高中政治生活化教學(xué)引入探析研究

尹淼

【摘? ? 要】高中政治教學(xué)內(nèi)容緊跟時政教學(xué)，以時政教學(xué)為特點(diǎn)，從中有效的引出相應(yīng)的政治教學(xué)課程的有效性，在新課程改革的要求下，高中政治教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)方案都發(fā)生了較大的變化，主要以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容為主，實現(xiàn)有效的政治教學(xué)觀，且以基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為主體，營造良好的高中政治生活化的教學(xué)策略。本文以高中政治教學(xué)為例，促進(jìn)學(xué)生積極的參與到高中政治生活化教學(xué)過程中，突出新課程改革教學(xué)的相應(yīng)內(nèi)容，建立有效的以學(xué)生學(xué)習(xí)為根本的生活化教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 生活化教學(xué)? 引入策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.109

新課程理念下，為能更好地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力，就要在課堂教學(xué)中牢牢將政治教學(xué)思路與之聯(lián)系在一起。且在教學(xué)的方法與思路上都要貼近實際生活，然后通過生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生對抽象的知識內(nèi)容有新的理解，進(jìn)而能通過形象化的學(xué)習(xí)，牢牢記住知識要點(diǎn)，使學(xué)生能切實感受到政治知識學(xué)習(xí)的意義所在。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師教學(xué)的主要根本就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中吸收知識，從而幫助學(xué)生不斷成長。通過結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，能夠給學(xué)生一種身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。在平時的教學(xué)中，教師可以充分利用課外的時間了解學(xué)生的興趣愛好以及生活經(jīng)驗，最好是從學(xué)生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，并采用多種方法去創(chuàng)設(shè)生活情境。

比如說在教學(xué)《讓挫折豐富我們的人生》這節(jié)課的內(nèi)容時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課的知識去分析。比如回顧歷年的中考以及高考就會發(fā)現(xiàn)，總有一些人在考試中是失利的，也總有一些人想不開，其中一蹶不振、嚎哭、買醉、尋死等等方式真是應(yīng)有盡有，這不由讓他們的親人痛苦不已。同時，也給我們帶來了很多不解，人生的選擇那么多，為何要想不開？結(jié)合這一生活案例給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，便可引導(dǎo)學(xué)生在面對挫折時應(yīng)該采取積極向上的人生態(tài)度，并且樹立正確的挫折觀念，不斷磨煉自己的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的品質(zhì)。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)政治教學(xué)注重理論知識的講解與死記硬背，忽視了學(xué)生對知識的深入理解，致使教學(xué)效果事倍功半。對此教師應(yīng)當(dāng)積極優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，尤其是書本較為抽象的知識內(nèi)容，應(yīng)與當(dāng)下生活實際充分結(jié)合，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中來，使其直觀、快速了解書本繁雜部分內(nèi)容，確保課堂教學(xué)的時效性，以及政治教學(xué)的與時俱進(jìn)。政治教學(xué)不能一蹴而就、全面開花，教師應(yīng)當(dāng)分層次因材施教、因需施教，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對書本知識的理解。重點(diǎn)把握學(xué)生情感、價值觀的教育，通過思想道德教育，強(qiáng)化學(xué)生政治水平、社會主義核心價值觀，確保學(xué)生身心健康。

例如，教師在講解《儲蓄存款與商業(yè)銀行》知識內(nèi)容時，可組織學(xué)生到附近銀行、企業(yè)中，咨詢銀行信貸活動的流程、原則要求，帶領(lǐng)學(xué)生實踐存款、取款活動。儲蓄存款含義、存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)等教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容密切聯(lián)系，為提高學(xué)生理論實踐綜合能力，可在學(xué)習(xí)中合理引入生活中的金融業(yè)務(wù)例子，讓學(xué)生深刻了解日常生活與書本的相關(guān)知識，從中掌握銀行活動實質(zhì)。為鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識，可向?qū)W生提問“我國商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)”、“商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)、利潤主要來源”等問題，讓學(xué)生在思考、討論中完成知識點(diǎn)梳理，實現(xiàn)課堂高效總結(jié)與內(nèi)容整合。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

生活化的政治教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容方面，更需要在授課的形式上進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變，以達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗的目標(biāo)。更新教學(xué)模式是實現(xiàn)政治教學(xué)生活化的重要保障。新課程觀強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，探索培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立精神和創(chuàng)新意識的教學(xué)模式。生活化教學(xué)是一種在生活背景下的情景學(xué)習(xí)，目的在于找出教材內(nèi)容和學(xué)生實際生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容融入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，使學(xué)生能夠真正理解和掌握。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意小品、短劇和辯論等方式，模擬人生AB劇、實話實說等節(jié)目，從而把教學(xué)內(nèi)容以生活化的情景中表現(xiàn)出來，激發(fā)課堂活力。如在講解政治名詞“賣方市場”和“買方市場”時，學(xué)生理解起來容易混淆。教師就可以聯(lián)系實際生活深化學(xué)生的理解。組織學(xué)生進(jìn)行生活中買賣情境的演示，讓學(xué)生在彼此討價還價的過程中，總結(jié)出買賣方市場的特征：買方市場特征即買方占據(jù)主動權(quán)，供大于求，買方出現(xiàn)壓價的可能性比較大;賣方市場特征即賣者占據(jù)主動權(quán)，供不應(yīng)求，賣方就比較容易抬價。通過呈現(xiàn)這一生活化的教學(xué)情境，學(xué)生就很容易理解買賣雙方的特點(diǎn)。

四、走出課堂

現(xiàn)代教師在教授學(xué)生思想政治理論知識時，已經(jīng)不能有局限性了。古人陸游曾說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！碑吘拐n堂上的時間和空間是有限的，但是知識是沒有止境的，所以學(xué)習(xí)政治知識不能僅僅局限于課堂之上，教師要積極組織學(xué)生去課外實踐，這樣可以使學(xué)生在活動中更加牢固地掌握所學(xué)的政治知識，并產(chǎn)生政治知識生活化的意識，增長了學(xué)生對于理論知識的理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的興趣愛好。教師可以組織學(xué)生去社會中進(jìn)行課外實踐，讓學(xué)生感受社會。教師讓學(xué)生去社會中體驗，可以增長學(xué)生的見識，開闊學(xué)生的眼界，提高他們的閱歷。比如，在學(xué)習(xí)“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”這一課程時，可結(jié)合生活實際，讓學(xué)生去敬老院探望老人，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，為社會做奉獻(xiàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛心與奉獻(xiàn)意識，也為孤獨(dú)的老人送上一份溫暖，給予他們關(guān)懷，同時也給學(xué)生樹立積極向上的人生觀、健康的價值觀。

五、結(jié)語

綜上所述，將生活化教學(xué)方式與高中政治課堂相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論的基礎(chǔ)上，學(xué)會在實際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的同時，促進(jìn)學(xué)生思辨能力的提升。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)注意對于學(xué)生思想狀態(tài)的把握，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用生活化教學(xué)模式的優(yōu)勢，使學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，更為深入的了解政治理論知識，對教師的教學(xué)質(zhì)量有明顯的提升作用，對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展有積極影響。