小學班主任班級管理工作方法思考

趙建龍

【摘? ? 要】對于小學生來說，課程是學生生活和學習的最重要場所。學生具有不同的性格，他們各有特點，在相互融合的過程中，會出現(xiàn)很多矛盾，會使課堂氣氛變得尷尬，不利于學生的成長。良好的課堂環(huán)境可以幫助學生健康快樂地成長，幫助他們學會處理人際關(guān)系，然后他們可以更好地進入社會。如果一個班級的環(huán)境不利于學生的成長，就會對學生的發(fā)展產(chǎn)生負面影響。這需要校長管理課程并創(chuàng)造有利于學生學習的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】小學教育? 班主任? 管理方法? 分析思考

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.186

班主任需要了解班上每個學生的個性特征，整合所有學生，營造和諧的課堂氛圍。讓每個學生在課堂上健康快樂地成長，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷提高自身素質(zhì)。努力使班級越來越好。本文討論了小學教師如何靈活地管理基于學生的課程。

一、教師應(yīng)積極與學生溝通

在課堂上，老師是班上的核心人物，學生一般都會聽老師的意見，而在小學生時代，這是形成人生觀的關(guān)鍵時期。價值觀，課堂整體氛圍對學生思維的形成起著至關(guān)重要的作用。沒有規(guī)則，沒有半徑，建立更好的階級環(huán)境，我們需要有更完整的規(guī)則和規(guī)定。為了建立班級標準，教師需要了解每個學生的想法，與學生建立朋友關(guān)系，積極與學生溝通，與學生相處融洽，和諧的師生關(guān)系有利于學生的遵守。老師建立標準。由一個班級的很多學生組成，學生可能來自不同的家庭，有不同的性格和觀點的東西，對某些事情要解決，不同的學生可能會有不同的解決方案，當老師在課堂上解決一些事情時，不僅要聽對學生的意見，你需要了解每個學生的想法，盡可能地給每個學生，并滿足所有學生。在與學生交流時，教師應(yīng)注意保護學生的自尊，不要對學生說一些刺激性的語言，與他們平等溝通，促進和諧師生關(guān)系的形成。

二、老師必須成為模范，心系學生

對于學生來說，班主任不僅是他們文化知識的老師，也是他們學習的榜樣。班主任可以成為學生日常生活的榜樣。在傳統(tǒng)觀點中，嚴格的教師會使學生變得更好，但隨著時代的發(fā)展，學生現(xiàn)在有很多個性，盲目嚴格的教師會使學生變得越來越叛逆。相反，如果老師在管理班級事務(wù)時，以身作則，用自己的實際行動來感染學生，但會產(chǎn)生意想不到的效果。

例如，當教師安排課堂清潔時，如果他只是問他們用嘴做什么，可能會讓學生感到無聊。這時，老師可以親自動手，親自參加課堂清潔，以學生為例。這不僅可以使班級的健康工作做得更好，還可以幫助學生提高自己的技能。

三、培訓(xùn)班干部成為得力助手

班主任不能一直呆在教室里，課堂上有很多事情要做。管理班級，單靠老師的力量是不夠的。因此，我們必須讓班干部來管理和做點什么。傳統(tǒng)上講，監(jiān)督員，值班干部，班級代表等都是必不可少的。干部和培訓(xùn)干部的選拔必須精湛。一般來說，選擇優(yōu)秀學生成為班干部是一種常見做法。這些人的素質(zhì)比較高，無論在模范中起主導(dǎo)作用，還是做事的能力，都比較有把握。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)有學習困難的學生有一個亮點。在指導(dǎo)方面，正確任命班干部對學生的成長也很有幫助。在班干部的培訓(xùn)中，分工明確，管理到位，適當?shù)募畲胧┓浅Ｓ杏?。對班干部、監(jiān)督員等要多贊美，他們是班主任的得力助手?？梢宰尡O(jiān)督、反映出班級的情況。再適用于微信群，或與家長溝通，以表揚班干部，并有意想不到的作用。

四、老師和家長聯(lián)系更多

班級和家庭是學生成長的兩個最重要的地方。父母是孩子的第一任老師。父母的言行都在學生的發(fā)展中起著重要作用。班主任要注意與家長聯(lián)系，向家長反映學校學生的表現(xiàn)，并與家長商討對策。

針對學生的學習成績和思想道德采取一系列方法，配合努力讓學生更好地發(fā)展。由于受教育程度低，一些家長可能會受到傳統(tǒng)文化的影響，他們認為“棍棒下面出孝子”，如果孩子犯了錯誤，他將被毆打。對于這些家長，老師應(yīng)該多與他們溝通，解釋孩子的正確教育方式，改變父母的教育觀念。有些家長因工作繁忙而可能會忽視孩子的教育。一旦學校舉行了家長會，他們就會要求孩子的祖輩家長取代他們。如果父母長時間不了解學生的學習，他們與學生的關(guān)系將變得越來越遙遠。對于這些父母，班主任可以進行家訪或與父母電話聯(lián)系，以提高他們對孩子的關(guān)注度，并更加關(guān)注他們的孩子。學生的健康成長需要教師和家長的共同努力，班級管理也需要家長的參與。教師應(yīng)與父母多溝通，共同努力，做好班級管理工作。

有時，教育學生也分為不同的時間和場合。例如如果教師在教授學生一段時間后感覺效果不是很好，那么父母需要來教育合作。學生的思緒可能暫時不會彎曲，他們的改變需要花一些時間。在這個時候，如果父母能給予他們更多的愛，教育效果會很好。

綜上所述，良好的課堂氣氛是學生學習和成長的關(guān)鍵因素，在班主任管理中，應(yīng)注意每個學生的學習狀況，平等對待每個學生，形成良好的關(guān)系。師生之間，學生和負責老師之間要鼓勵學生獨立，敢于提出自己的意見，與學生一起做好班級管理。同時，教師還應(yīng)注意與學生家長的關(guān)系，以學生為本，靈活管理班級。

參考文獻

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