初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

向輝

【摘? ? 要】初中數(shù)學(xué)知識點主要分布在代數(shù)和幾何兩個部分，邏輯清晰，知識點之間聯(lián)系緊密。教師在實施初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的時候，一方面要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)的基本知識和技能，另一方面也要積極探討有效的教學(xué)方法，以利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.163

初中的數(shù)學(xué)有著內(nèi)容上的抽象性、應(yīng)用上的廣泛性、推理上的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論上的明確性等特征，知識點涉及范圍并不廣泛，知識學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系也十分緊密，對于初中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生們而言，初中數(shù)學(xué)不僅是學(xué)習(xí)得數(shù)學(xué)知識和基本技能的重要時期，還是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法的嘗試期和適應(yīng)期，為接下來更加注重邏輯的高中數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。對于教育工作者而言，對于教學(xué)方法的探討，不僅是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和科目的特點進(jìn)行的，而且是從學(xué)生的角度做好全面考慮的。比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣是在課堂學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成的，學(xué)生的知識建構(gòu)方式是在教學(xué)方法的不斷適應(yīng)和習(xí)慣中習(xí)得的，學(xué)生的學(xué)習(xí)性格和其他能力的培養(yǎng)發(fā)展，也在這個教學(xué)過程中和教師的教學(xué)是相輔相成的。

一、教師要意識到教學(xué)方法的重要性和選擇教學(xué)方法的重要性

教學(xué)方法其實是由教師的教和學(xué)生的學(xué)兩部分組成的，也就是常說的教授法和學(xué)習(xí)法，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。但是由于在班級授課教學(xué)過程中，課堂教學(xué)里仍然是以教師的教占據(jù)主導(dǎo)地位，所以在教學(xué)方法里，教授法也處于主導(dǎo)地位。在分辨清楚了教學(xué)方法的內(nèi)涵以后，教師要清楚意識到它的分類是根據(jù)不同國家的學(xué)生實際水平和教學(xué)情況來進(jìn)行區(qū)分的，比如，中國在引進(jìn)了夸美紐斯的班級授課制以后，才發(fā)現(xiàn)義務(wù)教育普及的可行性。常用的教學(xué)方法中講授法和直觀演示法應(yīng)該是傳統(tǒng)教學(xué)課堂中最為經(jīng)典的教法，同時在教學(xué)實踐的啟示中，我們可以看到，教學(xué)方法并不是單一存在或者獨立分割開的，我們一般是具體情況具體分析，在實踐中也是將幾種方法有機(jī)地、融會貫通地使用。教學(xué)方法就像是教學(xué)的工具，如果教師不先熟悉起來的話，又怎能將之交到學(xué)生的手中并且使其更好地輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？綜上考慮，教師不僅要重視教學(xué)方法，還要在教學(xué)方法的具體選擇上多花心思。

二、教師可以綜合運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)抽象性較為簡單，思維方式也比較機(jī)械化，知識內(nèi)容也相對少，所以這是一個比較好的切入點，利于教師喚起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在課堂教學(xué)中的導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)置懸疑的方式引入“多邊形的內(nèi)角和”，鼓勵學(xué)生在草稿本上隨意畫一個多邊形，只要知道有幾條邊，教師就能知道內(nèi)角和是多少。進(jìn)而配合任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法來求內(nèi)角和的教學(xué)任務(wù)，驅(qū)動學(xué)習(xí)者的內(nèi)在成就動機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)?？鬃釉?jīng)說過：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者。”這說明一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師可以通過對教學(xué)方法的綜合運用來有效地激發(fā)學(xué)生的情趣，從而影響學(xué)生們對數(shù)學(xué)形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教師的教育工具也不斷更新和進(jìn)步著。從筆墨紙硯到粉筆黑板，再到電子白板和智能課堂的出現(xiàn)都彰顯著科技影響教育。多媒體技術(shù)可以將文字和圖片更加直觀和形象地展示給學(xué)生觀看，并且還可以將枯燥無味的課本知識轉(zhuǎn)換為聲音、視頻、動畫等表現(xiàn)形式，不僅能吸引學(xué)生的注意力和發(fā)散他們的想象力，還將學(xué)生帶入到設(shè)身處地的情境教學(xué)之中，更有利于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和意義建構(gòu)，也是對教學(xué)效率和教學(xué)績效的促進(jìn)。教師在上課前可以根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)過程，利用多媒體來輔助語文教學(xué)課堂。教師也應(yīng)認(rèn)真的制作多媒體課件，好的教學(xué)設(shè)施配置影響著教學(xué)環(huán)境的布置，而好的學(xué)習(xí)氛圍也是受環(huán)境影響的。

四、教師可以通過教學(xué)方法的探討與實踐，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方式

前文已經(jīng)提及到，教學(xué)方法不僅關(guān)乎著教師對學(xué)生知識和基本技能的傳授，還包括了對學(xué)生在學(xué)習(xí)的行為方式上的影響。良好的行為方式可以幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且終身受用。教學(xué)方法的涵義、分類和常用方法的選擇與搭配，都需要引起教師和教育工作者的重視，教師必須通過學(xué)習(xí)才能學(xué)會如何分析教學(xué)方法的實踐性的優(yōu)缺點和改進(jìn)建議，教師必須通過教學(xué)方法的嘗試與實踐才能知道具體實施過程中的偶發(fā)狀況和解決方法，教師也必須通過對教學(xué)方法的探討和在不斷實踐中，才能獲悉什么樣的教學(xué)對于學(xué)生而言才算得上是好的教學(xué)。比如，隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體的教學(xué)資源和教育資源不僅種類豐富，還能及時性地進(jìn)行傳遞和接收，它可以給學(xué)生帶來各種不同的數(shù)學(xué)知識，也可以學(xué)習(xí)到不同的解題方法，可以更加有效地拓展小學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的范圍，深化數(shù)學(xué)的知識層面。學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都適合借助多媒體技術(shù)，來實現(xiàn)不同層次和幅度的學(xué)習(xí)的增進(jìn)，學(xué)優(yōu)生可以拓寬視野和增長見識，學(xué)困生可以反復(fù)回顧課堂講授不斷鞏固所學(xué)知識。這種就是多媒體技術(shù)與教學(xué)方法的綜合利用，其表現(xiàn)方式就是所說的“智慧課堂”或者又稱“云課堂”，相信在未來的不斷實踐中，也會得到相應(yīng)的改進(jìn)，成為比較成熟的新型教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)總會突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在這個過程中不僅耗費了師生雙方的大量時間和精力，甚至收效甚微，學(xué)生感觸不深，產(chǎn)生疲勞感和厭煩的情緒也不利于后續(xù)教學(xué)。初中階段，不僅是學(xué)生對數(shù)學(xué)教材知識點的學(xué)習(xí)時期，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要時期，還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等等方面。教師要引起足夠的重視，重新正視教學(xué)方法在教學(xué)中的地位和作用以及對學(xué)生造成的影響，重視教學(xué)方法的選擇搭配并且進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，對教學(xué)方法進(jìn)行探討，在討論的過程中探究提升課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法，在運用過程中發(fā)現(xiàn)不足之處，在學(xué)生的課堂表現(xiàn)的反饋中獲取改進(jìn)建議，在前人的教學(xué)實踐案例中得到經(jīng)驗教訓(xùn)。教師可以利用多媒體手段來刺激學(xué)生的感官，將他們帶入形象的世界，教學(xué)重難點的解決才會更直觀明了，學(xué)生的能力才能有更進(jìn)一步的提高。

理想的教學(xué)方法是教師與學(xué)生在教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)相長的過程，由于素質(zhì)教育的普及和新課改教育目標(biāo)的改進(jìn)，教師身上的責(zé)任更重、更緊迫，教師必須通過對教學(xué)方法的探討來實現(xiàn)教學(xué)方法的進(jìn)步，教師也應(yīng)當(dāng)熟練的掌握教學(xué)方法，在使用、選擇、搭配等方面更高效、更科學(xué)、更合理地融會貫通到教學(xué)中去。