時事政治在高中政治教學(xué)中的運用探討

鄒雷

【摘? ? 要】現(xiàn)階段，高中教育越來越重視學(xué)生的能力發(fā)展，不論是在理科學(xué)習(xí)上，還是文科學(xué)習(xí)上，皆是如此，高考對學(xué)科考察越來越靈活，不著眼于教材上的死知識，而是切實考察學(xué)生靈活運用的能力。在這種教學(xué)背景下，時事政治的運用對于政治教學(xué)的開展至關(guān)重要。通過時政分析，有助于升華學(xué)生的思想，并樹立正確的價值觀，人生觀，同時，也有助于增強學(xué)生的分析和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】時事政治? 高中政治? 積極作用? 運用探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.196

眾所周知，高中階段的政治教學(xué)承擔(dān)起了對學(xué)生思想教育培養(yǎng)的重?fù)?dān)，單純依靠課本知識的講授，很難達(dá)到教學(xué)目的，且政治教材還是沿用的以前的版本，并沒有什么修改，在知識的解讀和結(jié)構(gòu)上面可能不是很完善，且存在一定的滯后性，無法跟上時代的步伐，針對這一點，將時事政治運用到課堂教學(xué)中來，至關(guān)重要。本篇文章將圍繞政治教學(xué)，重點分析時事政治的具體運用，旨在增強教學(xué)有效性并提高學(xué)生的能力。

一、時事政治在高中政治教學(xué)中運用的作用

（一）擴(kuò)展教材內(nèi)容

在以往的政治教學(xué)中，老師在應(yīng)試教育的影響下，秉持著為了考試而教學(xué)的理念，完全按照課本進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容單一，并沒有什么延伸性的內(nèi)容，課堂沉悶，難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然，學(xué)生的積極性不強，課堂參與度很低，教學(xué)效率低下。融入時事政治后，極大的豐富了課堂內(nèi)容，且是對課本知識的一個延伸和補充，形式更加多元化。另外，時事政治都是當(dāng)前的熱點焦點，都是學(xué)生們比較關(guān)注的問題，符合高中生的心理需求，有助于增強他們的學(xué)習(xí)興趣，自然，在興趣的引導(dǎo)下，教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高，教學(xué)效率也能夠得以增強。

（二）增強學(xué)生分析和解決問題的能力

現(xiàn)階段的政治教學(xué)大多還是開展的講授型課堂，學(xué)生處在被動學(xué)習(xí)的教學(xué)位置，這極大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，阻礙了學(xué)生的能力培養(yǎng)。融入時事政治，能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，增設(shè)互動探討型課堂，讓學(xué)生在時政分析的過程，增強分析和解決問題的能力。這方面能力的培養(yǎng)，不僅能提高學(xué)生在政治運用問題上的得分，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)同樣有著很大的作用。

（三）增強政治教學(xué)的實用性

不少學(xué)生認(rèn)為，政治學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試，再加上政治只是一門副科，故而，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)上沒有太大的動機(jī)。融入時事政治的講解后，能夠極大的改善這種現(xiàn)狀。老師可以在分析時政的過程中運用課本上的知識加以闡述，表明當(dāng)前不少國家政策以及卓越成效都是基于課本知識延伸出來的，比如毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表重要思想等，加強學(xué)生對教材知識的重視，并不斷地在時事政治的分析中，解決當(dāng)前實際問題，增強政治學(xué)習(xí)的實用性，符合新課標(biāo)改革提出的新要求。

（四）有助于學(xué)生形成正確的思想觀念

融入時事政治，有助于增強學(xué)生對國家大事的關(guān)注，并明確我國經(jīng)濟(jì)、政治、科技、民生等方面取得的巨大成效，并在學(xué)習(xí)過程中，逐漸增強愛國主義與社會責(zé)任感，逐步樹立正確的價值觀與人生觀，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長，同時，對他們今后的發(fā)展也是大有裨益的。

二、時事政治在政治教學(xué)中運用的注意事項

（一）加強老師的時政分析能力

時事政治在政治教學(xué)中的運用并不是舉一個例子這么簡單，而是要通過老師深入的分析，從表面映射出實質(zhì)，幫助學(xué)生更好的理解掌握課本知識，增強靈活運用的能力，基于這一點，要求老師具有極強的時政分析能力。首先，對待一個時政問題，老師不能按照自己的想法片面的去理解，而是要查閱相關(guān)資料，綜合分析不同權(quán)威人士的理解，對時政問題展開全面的講解。其次，時政分析的目的就是為了印證課本知識，增強學(xué)生思想修為，故而，時政分析要盡量避開敏感點與消極點，盡量給學(xué)生們傳達(dá)正能量的東西。最后，為了方便學(xué)生理解記憶，老師還可以輔助多媒體設(shè)備，運用圖片，視頻等形式，潤色自身蒼白無力的講解，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且增強政治學(xué)習(xí)的深度和廣度。

（二）強化學(xué)生的主體作用

政治教學(xué)的主體仍然是學(xué)生，這就要求時事政治的分析教學(xué)要以學(xué)生為中心展開，并通過學(xué)生分析時政的過程，增強學(xué)生多方面的能力。一方面，在課堂學(xué)習(xí)中，老師在運用舉例時政問題時，不能只是一個人單方面的講授，而是要鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，并引導(dǎo)他們進(jìn)行分析，諸如“這個時政問題反映了什么問題？與課本上哪一個知識點相對應(yīng)？通過這個時事政治問題，引發(fā)了什么新的感悟？”，提出了問題，當(dāng)然就需要學(xué)生們充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)造力，根據(jù)教材知識，進(jìn)行深入研究，并通過這個過程，增強學(xué)生多方面的能力。另一方面，老師要鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)與課本知識相對應(yīng)的時政問題，并進(jìn)行搜集，將其作為課堂教學(xué)的展開內(nèi)容，強化學(xué)生的主體作用。

（三）時事政治的選擇要合理

要保證政治教學(xué)的高效開展，在時事政治的選擇上是有一定要求的。首先，要密切聯(lián)系課本內(nèi)容，并與高考考點相對應(yīng)，畢竟，應(yīng)試教育仍然是對人才考察的主要方式，大多數(shù)高中生都要過高考這座獨木橋，提高學(xué)生的政治成績很重要。其次，要根據(jù)學(xué)生的能力水平選擇難度適中的時事政治。時事政治大多涉及的是國家大事，高中階段的學(xué)生經(jīng)歷少，思想覺悟還不夠，對于某些時政問題是很難理解的，這種時政的運用，非但難以增強教學(xué)效果，還可能加大教學(xué)難度，阻礙政治教學(xué)的順利開展，故而，時事政治的選擇一定要合理。最后，時政問題不能夠涉及一些敏感的政治問題，如若講解不當(dāng)，就有可能對學(xué)生造成誤導(dǎo)，并且形成不好的影響。

（四）革新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的政治教學(xué)會讓學(xué)生們覺得政治學(xué)習(xí)的說教意味過重，且文字性內(nèi)容學(xué)習(xí)過于無趣，教學(xué)效率低下。要想增強政治教學(xué)的有效性，要通過時事政治的運用，逐漸革新教學(xué)模式。比如，開展合作教學(xué)模式，讓學(xué)生們相互合作，共同探討時事政治的現(xiàn)實意義以及其中包含的課本知識。再比如，可以運用多媒體設(shè)備，開展微視頻教學(xué)，通過視頻精煉簡潔且具有較強趣味性的內(nèi)容，打破傳統(tǒng)政治教學(xué)的枯燥乏味，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，融入時事政治能夠有效增強政治教學(xué)的質(zhì)量，同時有助于學(xué)生形成正確的思想觀念，并增強多種能力的培養(yǎng)，在實際運用過程中，老師要充分尊重學(xué)生的主體作用，加強時事政治的分析教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張兆芳.淺談時事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略[J].學(xué)周刊，2015（16）：49-49.

[2]權(quán)景.時事政治在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].天津師范大學(xué)，2016.