小學(xué)班主任如何在班級(jí)管理中開(kāi)展德育工作

尚小平

【摘 ? ?要】小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)校應(yīng)予以充分重視。班主任在班級(jí)管理中應(yīng)有效融入德育內(nèi)容，提升學(xué)生道德品質(zhì)。文章在分析小學(xué)班主任管理工作中融入德育的重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了兩者融合的有效途徑，以期為提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 ?班級(jí)管理 ?德育

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.191

班主任是一所學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級(jí)中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)光榮而又神圣的工作，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作。

一、德育的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

在小學(xué)班級(jí)管理中融入道德教育，可以有效預(yù)防學(xué)生心理疾病的發(fā)生，促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展。目前，小學(xué)生出現(xiàn)了一些心理健康問(wèn)題，如厭學(xué)、沉溺游戲等，亟須教育工作者的重視。班主任從小學(xué)開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)，提升其道德觀念、規(guī)范學(xué)生行為，通過(guò)有效的引導(dǎo)潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，為他們將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)奠定基石。

（二）落實(shí)小學(xué)教育目標(biāo)

學(xué)校教育旨在培養(yǎng)有道德、有文化、有理想的社會(huì)主義新型人才，因此，要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，其中德育是小學(xué)教育的重中之重，在班級(jí)管理工作中融入道德教育，可以提升學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。這是一個(gè)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的過(guò)程，需要教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，通過(guò)班級(jí)管理和德育工作的共同培育，落實(shí)小學(xué)教育的育人目標(biāo)。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理融入德育的有效途徑

（一）正確定位，建立與學(xué)生溝通的橋梁

現(xiàn)在的學(xué)生，思想跟我們上學(xué)時(shí)大不一樣?，F(xiàn)在的好多學(xué)生認(rèn)為：讀書(shū)是家里逼自己來(lái)的，自己本來(lái)就不想來(lái)，所以也不去珍惜大好的年華，不去為這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)而努力拼搏，不會(huì)為今后想太多。這就是孩子們上學(xué)的心理。所以班主任老師不要總以為自己是權(quán)利的實(shí)施者，而隨意的去懲罰學(xué)生。應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，多想想自己上學(xué)時(shí)的感受，要善于進(jìn)行換位思考，讓自己站在學(xué)生一面，用自己的心去感受學(xué)生，了解學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)深沉的愛(ài)，就不會(huì)有耐心、恒心和好情緒去費(fèi)時(shí)、費(fèi)心、費(fèi)力采用民主管理方式。如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，就不會(huì)長(zhǎng)期不厭其煩地去啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)能力，健康成長(zhǎng)。

（二）班主任必須重視班委班風(fēng)建設(shè)

我認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng)，這個(gè)班的成績(jī)才能穩(wěn)步上升。而好的班風(fēng)離不開(kāi)一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個(gè)新班級(jí)，我第一件事情就是精心培養(yǎng)，組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級(jí)管理工作中有明確分工，各負(fù)其責(zé)。

抓班風(fēng)建設(shè)最重要的一點(diǎn)便是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。首先班主任要對(duì)學(xué)生委以責(zé)任、報(bào)以信任，讓學(xué)生自己組織自己，自己管理自己，使每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人翁。平時(shí)，可讓學(xué)生自己籌備、組織主題班會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)。學(xué)生在其中能夠得到鍛煉，受到教育，從而認(rèn)識(shí)到班里所取得的榮譽(yù)也有自己的一份，良好的班風(fēng)的形成也有自己的汗水，進(jìn)而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情和工作積極性。其次，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化組合班干部，健全班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。實(shí)踐證明，團(tuán)結(jié)的、工作過(guò)硬的班干部隊(duì)伍是建設(shè)良好班風(fēng)的可靠保證。

（三）大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律

班主任應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

（四）尊重學(xué)生的人格，提高自我教育的能力

學(xué)生是一個(gè)活生生的獨(dú)立主體，獨(dú)立自主性是其基本的行為特征。教育者必須注意維護(hù)和尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，提高其自我教育的能力。我們?cè)诘掠^(guò)程中始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生獨(dú)立自主地行使、支配自己的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

在班級(jí)管理中，我把開(kāi)展活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，做到誘導(dǎo)而不包辦。學(xué)生在活動(dòng)中可以根據(jù)現(xiàn)有的條件確定自己的奮斗目標(biāo)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)自己管理自己，自己教育自己，充分發(fā)揮自己的聰明才于。

教師要為學(xué)生實(shí)踐鍛煉積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)而不代替。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中要有理想、有目標(biāo)、有志氣、有追求，刻苦鍛煉自己的毅力，想方設(shè)法使自己的愛(ài)好形成個(gè)性特長(zhǎng)。教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提出問(wèn)題，自覺(jué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)而使其創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，創(chuàng)造才干得以提高。

綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來(lái)不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，小學(xué)班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到管理嚴(yán)格，認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。

參考文獻(xiàn)

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