淺析地圖在初中地理教學(xué)中的運用探討

韓秋爽

【摘 ? ?要】圖文合一一直是初中地理教學(xué)的鮮明教學(xué)特色，也是教學(xué)工作中的制勝法寶，能將抽象的地理知識更加直觀化地呈現(xiàn)出來。而圖文合一式的教學(xué)方法離不開地圖這個輔助工具。本文以地圖的運用為主要探討中心，深入分析地圖的實際運用價值和意義。

【關(guān)鍵詞】地圖 ?初中地理 ?運用探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.110

地理是初中階段的教學(xué)重點，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的必經(jīng)之路。因此，如何利用地圖使初中地理教學(xué)呈現(xiàn)出高效性就是教師的重要關(guān)注點?；诖?，筆者以初中地理的教學(xué)效率為切入點，多角度展示地圖在初中地理教學(xué)中的運用價值和具體意義。

一、利用地圖來豐富教學(xué)方法

在新課程改革潮流的推動下，現(xiàn)代化、科學(xué)化教學(xué)成為當(dāng)今教學(xué)的潮流趨勢，學(xué)生全面發(fā)展的綜合能力備受關(guān)注，當(dāng)今的教學(xué)模式逐漸從傳統(tǒng)的講解式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的探討式教學(xué)，學(xué)生在教學(xué)課堂上的地位逐漸由傳統(tǒng)的被動地位轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的主動地位。在探討式教學(xué)工作中，地圖的運用給初中地理教學(xué)帶來了極大的便利，顯現(xiàn)出巨大的教學(xué)實用性，成為教師最喜愛的教學(xué)輔助工具。地圖在初中地理教學(xué)中的運用具有積極意義，教師應(yīng)該深刻意識到地圖的優(yōu)越輔助功能，不能只是將地圖作為課堂教學(xué)的一個知識鞏固環(huán)節(jié)，而要確定地圖的主體教學(xué)地位，最大限度地發(fā)揮地圖的重要教學(xué)功能。在如今的初中地理教學(xué)課堂上，教師需要利用地圖來完成教學(xué)方法的改革工作，在傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)中，教師多提倡“背多分”的教學(xué)理念，采用理論知識講解的方式來為學(xué)生灌輸大量知識，在書本知識教授完后，組織學(xué)生花費大量的時間進(jìn)行背誦記憶，并通過大量的練習(xí)題來輔助學(xué)生進(jìn)行知識鞏固，根本沒有重視地圖的優(yōu)良輔助功能，更有甚者根本不在教學(xué)課堂上運用地圖，只是單一地口頭講解知識。這類傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上忽略了學(xué)生自主探究能力的發(fā)展，無法幫助學(xué)生建立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。因此，教師需要借助地圖來打破傳統(tǒng)教學(xué)方法。

二、用地圖來使抽象知識形象化

一直以來，初中地理就是一門十分抽象的學(xué)科，它將世界地理知識：地球的形狀和大小、氣候、地形、居民聚落融會貫通，并將繁多的知識點全部以文字的形式展現(xiàn)出來，力求為學(xué)生打造出完整的地理知識系統(tǒng)，而大多數(shù)學(xué)生并沒有親身體驗過這些奇妙的地理現(xiàn)象，很難從枯燥的書本知識中真正理解地理知識的深層內(nèi)涵，認(rèn)為初中地理的教材教學(xué)具有抽象性，特別晦澀難懂。久而久之，初中地理就會成為讓學(xué)生十分困擾的一門學(xué)科。因此，教師需要利用地圖的直觀性來為學(xué)生呈現(xiàn)出形象而鮮明的地理王國，將整個世界地理的知識體系從文字搬到圖形上，以此來降低學(xué)生的理解難度，幫助學(xué)生克服初中地理的學(xué)習(xí)難點，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。比如，在地球的形狀和大小的章節(jié)教學(xué)中，經(jīng)度、緯度一向以來都是學(xué)生的理解難點，學(xué)生無法通過經(jīng)緯度來將地球分區(qū)，并且對經(jīng)緯度的相關(guān)計算知識模糊不清。于是，教師便可以利用直觀的地圖來呈現(xiàn)出經(jīng)緯線，利用一根根線條的直觀畫面來加深學(xué)生對經(jīng)緯線知識的理解程度，并以此來向?qū)W生詮釋經(jīng)緯度的實際應(yīng)用意義和價值。在初中地理的教學(xué)工作中，抽象性的理論知識是一只兇猛的攔路虎，阻礙著學(xué)生通往成功的地理學(xué)習(xí)道路。而教師的本職工作就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)道路清除障礙，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)，成為學(xué)生地理知識方面的拓疆者和護(hù)航者。

三、用地圖來幫助學(xué)生記憶地理范圍

在世界地理中，地理空間范圍廣泛，學(xué)生必須借助地圖才能將廣泛的地理范圍記入心中，并記憶各地理區(qū)域之間的范圍交界，進(jìn)而提高相應(yīng)地理知識的記憶水平。在初中地理教學(xué)中，地圖上鮮明而生動的圖片會給學(xué)生留下深刻的感官印象，幫助學(xué)生理解世界地理的劃分區(qū)域，并進(jìn)一步了解各區(qū)域的地理特征，進(jìn)而提高自身的地理文化素養(yǎng)。比如在世界氣候的教學(xué)中，各種類型的氣候：熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候等，分布在世界不同區(qū)域，而地圖則將不同類型的氣候用獨特的顏色標(biāo)記出來，以世界地理區(qū)域為總單位，對不同區(qū)域的氣候進(jìn)行歸納劃分，這樣就會為學(xué)生展現(xiàn)出極具條理的氣候地理知識，使學(xué)生更加容易地記住不同氣候類型的分布領(lǐng)域。除此之外，地理的分區(qū)域標(biāo)注功能還會潛移默化地促進(jìn)學(xué)生形成全局意識，對世界地理有一個整體的認(rèn)識，在后期分版塊的地理知識學(xué)習(xí)中奠定堅實的知識基礎(chǔ)。因此，教師需要最大限度地挖掘地圖在初中地理教學(xué)中的運用潛能，合理地運用地圖來幫助學(xué)生記憶世界地理的范圍，以直觀生動的畫面來為學(xué)生形成清晰的知識體系，以此來降低學(xué)生的地理知識記憶難度，并在一定程度上提高學(xué)生的地理知識水平。

四、用地圖來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地圖是一種以圖文結(jié)合為特點的地理知識表現(xiàn)形式，生動形象的圖形、文字背后蘊藏著豐富的地理知識點，包含著大量的地理知識規(guī)律，是學(xué)生日常生活中必不可少的基礎(chǔ)知識，學(xué)生可以借助地圖來觀察和歸納許多地理規(guī)律，通過探索地圖中的地理規(guī)律來挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能。因此，地圖和初中地理教學(xué)工作相輔相成，不可分割，教師應(yīng)該確定地圖的課堂教學(xué)地位，借助地圖來積極開展課堂教學(xué)，將地圖作為吸引學(xué)生注意力的有力工具，減輕初中地理課堂教學(xué)的枯燥性和難懂性，進(jìn)而活躍課堂教學(xué)氛圍。在日常的初中地理課堂教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生在地圖中尋找地理特征，在鮮明的地理特征中尋找地理發(fā)展規(guī)律，組織學(xué)生在探索中進(jìn)行思考，不斷提出自己的疑問，在問題的提出和解決中開拓自己的地理知識疆域，這樣既可以提高學(xué)生的地理知識水平，又可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，深刻踐行了新課程改革背景下的素質(zhì)教育理念。在這項工作中，教師需要將地圖與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，將地圖作為優(yōu)良的教學(xué)手段，利用地圖來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為傳統(tǒng)的初中地理課堂教學(xué)內(nèi)容增添趣味性和生動性。

一言以蔽之，在新課程改革的現(xiàn)代化教學(xué)背景下，地圖對于初中地理教學(xué)來說具有實用性和可操作性，是初中地理教學(xué)中不可或缺的教學(xué)輔助工具。但是，我們教師不可否認(rèn)的是，地圖在初中地理教學(xué)中的運用并不理想。因此，我們教師需要深刻認(rèn)識此教學(xué)問題，以一顆熱忱的心來開展后期的初中地理教學(xué)工作，深入認(rèn)識地圖的應(yīng)用價值，不斷探索地圖的運用道路，在千變?nèi)f化的時代潮流中，廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)化的教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

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