多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中大顯身手

萬衛(wèi)東

【摘? ? 要】充分利用各種多媒體技術(shù)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)信息資源，調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，使知識打破空間時(shí)間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使美術(shù)教學(xué)方法更靈活有效，課堂氣氛更活躍，有利于完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)卓越課堂。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 小學(xué)美術(shù)? 教學(xué)? 運(yùn)用? 體會

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.015

當(dāng)今社會處于信息技術(shù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息資源非常豐富，多媒體對我們的教學(xué)有很大的幫助。充分利用各種多媒體技術(shù)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)信息資源，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了它們的有機(jī)結(jié)合，從而使知識能打破空間時(shí)間的限制;多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)卓越課堂。

美術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科，在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上更是如此。再好的課程設(shè)計(jì)，如果沒有必備的課堂教學(xué)輔助資料，教學(xué)目的是很難達(dá)到的。這就需要教師手中必須要有一個(gè)自己的信息資料數(shù)據(jù)庫。這個(gè)資料數(shù)據(jù)庫是需要靠自己從平時(shí)的日常生活中收集、整理材料，并且把一些優(yōu)秀美術(shù)作品通過一定的設(shè)備存入自己的資料數(shù)據(jù)庫中。有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，教師就可以把這些資料制作成教學(xué)課件，在需要時(shí)調(diào)用和處理就可以優(yōu)化課堂效率。

一、多媒體能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣

美術(shù)，是一門視覺藝術(shù)，直觀性是典型的特征之一，需要形象直觀的圖片豐富學(xué)生的感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他會積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，會影響教學(xué)的效果。而信息技術(shù)的運(yùn)用則在教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動(dòng)、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動(dòng)畫、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象;使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，即將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂美、藝術(shù)美、充分表現(xiàn)出來，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。興趣是激發(fā)他們學(xué)好美術(shù)的精神動(dòng)力。而多媒體技術(shù)以全新的視覺、聽覺綜合的立體感受，讓學(xué)生的感情隨著生動(dòng)、有趣的畫面和節(jié)奏優(yōu)美的旋律跌宕起伏，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)了他們藏在內(nèi)心的求知欲，使學(xué)生在精神愉悅的氣氛中更好地接受新知識。

我在教學(xué)《海底世界》一課時(shí)，演示一段展現(xiàn)海底世界的視頻影像進(jìn)行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優(yōu)美的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，這樣創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是探究新知識奧秘的心情由然而生，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極、主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、多媒體能有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

多媒體里儲蓄著大量的動(dòng)畫、聲音、字符、圖形等，是一片取之不盡、用之不竭的知識海洋。把多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，借助電腦多媒體信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)就很容易了。當(dāng)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及其背景資料就會出現(xiàn)在眼前，不但可以展現(xiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

三、多媒體能使美術(shù)教學(xué)方法更靈活有效

新課程強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，設(shè)計(jì)·應(yīng)用課在美術(shù)教學(xué)中的比重也越來越大。在這類課程的教學(xué)中，如果沿用傳統(tǒng)的方法，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練。由于這類課程的內(nèi)容規(guī)范嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此示范畫的制作和作業(yè)的完成都耗時(shí)耗力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改就非常方便快捷了。比如：在圖形中的顏色搭配、形象繪制等操作在計(jì)算機(jī)中都是非常容易制成的。

多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)越性能，不僅使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，減少了教學(xué)實(shí)踐中容易出現(xiàn)的一些問題，而且使學(xué)生通過自己上機(jī)操作，學(xué)習(xí)推理、歸納、組合的方法，使想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力在顯示器上得到最大的發(fā)揮，可盡可能的體驗(yàn)成功的愉悅。

四、多媒體能更有利于完成課堂教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)卓越課堂

多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)班級教學(xué)發(fā)展為班級教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的局面。利用計(jì)算機(jī)來因材施教，對不同學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練，讓學(xué)生自我來控制訓(xùn)練進(jìn)度，做到所有學(xué)生都能達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)小學(xué)五年級的《形的重復(fù)》一課中，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中查尋基本圖形，然后利用畫圖中的復(fù)制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡練地設(shè)計(jì)出自己喜歡的重復(fù)構(gòu)成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉(zhuǎn)角度，學(xué)生可以很快地看到自己設(shè)計(jì)的作品。

在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)能使重難點(diǎn)易解決，信息量大，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性，有利于照顧到各類學(xué)生。但是，盡管多媒體教學(xué)有著其他傳統(tǒng)教學(xué)模式無法超越的優(yōu)勢，在教學(xué)中，“不能以視覺感受替代心靈的感覺”、“人機(jī)合作不能代替師生交流”，而是利用多媒體教學(xué)方式做到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用，使課堂教學(xué)收到更好的效果。

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