高中英語教學(xué)過程中如何提高學(xué)生主體地位

袁梁建

【摘? ? 要】現(xiàn)代化教育中，一直呼吁我們要尊重學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到凸顯。而如何提高學(xué)生的主體地位，也一直是我們這些教師所探索的問題，但是實踐也證明，要想提高學(xué)生的主體地位，就需要愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 學(xué)生主體地位? 教學(xué)探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.177

作為高中英語教師，我們都知道，開展英語教學(xué)的目的，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中形成積極的情感態(tài)度。也只有這樣，我們才能調(diào)動學(xué)生主動思考的思維能力，以及大膽實踐的能力，久而久之，學(xué)生就可以形成自主學(xué)習(xí)能力。而在高中英語教學(xué)中，要想提高學(xué)生的主體地位，那么我們就需要充分尊重和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性、創(chuàng)造性、能動性，幫助提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

一、給學(xué)生營造平等、民主、和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

人人生來平等，在教師與學(xué)生之間，就算教師的知識比學(xué)生豐富，懂得東西比學(xué)生多，但是也應(yīng)該平等，學(xué)生和教師應(yīng)該民主地相處。因為在只有在民主、平等的氛圍下，人們才具有自由自在的溝通和交流的欲望與熱情。同樣，也只有在這樣的環(huán)境下，才能夠促進(jìn)學(xué)生的主體意識的體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。因此，作為高中英語教師，在高中英語教學(xué)過程中，我們一定要給學(xué)生營造一種平等、民主、和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。要如何構(gòu)造這種氛圍，首先必須要建立良好的師生關(guān)系，讓教師和學(xué)生之間可以平等自主地進(jìn)行交流，教師可以和學(xué)生一起共同探索，共同學(xué)習(xí)，設(shè)身處地地與學(xué)生相處。在這樣的情況下，學(xué)生們的主體意識就會得到提升，學(xué)生的主體地位就可以得到保障。其次，我們教師要特別愛護(hù)我們的學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子一樣，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也要偶爾關(guān)心一下他們的生活，這樣也為提高學(xué)生的主體地位創(chuàng)造了條件。所以在教學(xué)中，作為高中英語教師，我們一定要給學(xué)生營造平等、民主、和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。

二、給予學(xué)生一定的時間和空間，多參與教學(xué)活動，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

有人說過，活動是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的關(guān)鍵。只有給學(xué)生創(chuàng)造多一點(diǎn)的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生主動參與到這些活動中來，才可以更好地提高學(xué)生的主體地位。前面提到過，在高中英語教學(xué)中，要有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等基本技能，才可以很好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在我們的高中英語課堂中，要給予學(xué)生一定的時間和空間，讓學(xué)生多多參與課堂教學(xué)活動，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)，我們不僅要給學(xué)生傳播知識，而且還要成為課堂教學(xué)中的組織者和引導(dǎo)者，我們要讓學(xué)生成為課堂中的主角，給予他們最大限度的時間和空間，讓他們可以充分發(fā)揮自己的能力，發(fā)揮自己的特長，發(fā)揮他們的主體作用。所以在課堂教學(xué)中，我們要多多給學(xué)生創(chuàng)造活動，讓學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極主動性。所以在教學(xué)中，我們作為高中英語教師，一定要給予學(xué)生一定的時間和空間，讓學(xué)生多參與教學(xué)活動，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生主體實力

古語有云：“授人以魚，不如授人以漁”。這句話的意思是，給人一定的魚，不如教會人捕魚的方法。這也充分告訴了我們要教會他人方法的重要性，所以在高中英語的教學(xué)中，我們教師也要重視這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的主體實力。學(xué)生也只有掌握了學(xué)習(xí)方法，形成好的學(xué)習(xí)能力，才能夠源源不斷地獲得新的知識技能，學(xué)到更多的知識。通過這樣的方式，在高中英語教學(xué)中，我們教師可以鍛煉他們的思維方式與思考能力，并且可以讓他們在獲取知識的過程中體驗并且實踐學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。在掌握了好的學(xué)習(xí)策略之后，學(xué)生就能更加科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會更有自信心，更愿意學(xué)習(xí)高中英語。因此，我們在進(jìn)行高中英語的教學(xué)時，不能過分注重傳授學(xué)生知識，而是要教他們?nèi)绾稳ミM(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法，這才是我們教學(xué)的主要意義所在。因《高中英語教學(xué)大綱》（實驗修訂版）中在談到教師的指導(dǎo)作用時也指出過：教師的指導(dǎo)作用，在于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力，以此真正的提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。所以在教學(xué)中，我們高中英語教師一定要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主體地位。

四、開展分層教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的主體信心

隨著社會和科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)在可以采用的教學(xué)方法也越來越多，就比如我們常用的分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等等，都是非常適用的教學(xué)方法。在這里我想談的是，開展分層教學(xué)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的主體信心，實踐證明，以人為本，因材施教是最符合現(xiàn)在的教學(xué)與教育規(guī)律的，也是我們現(xiàn)在教學(xué)的大勢所趨。我們在進(jìn)行教學(xué)時，就應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力以及性格特點(diǎn)都得到了一定的發(fā)展，也變得比較固定了，所以在這些方面，學(xué)生之間存在很大的差異性。開展分層教學(xué)不能一概而論，我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況，開展分層教學(xué)，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

采用分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生都有表現(xiàn)的空間和時間，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實踐能力和創(chuàng)造能力。在采用分層教學(xué)時，我們需要給不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)定不同的教學(xué)任務(wù)，在最后的評價機(jī)制中，也要根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的評價機(jī)制。讓每個學(xué)生都可以學(xué)好，以此來增強(qiáng)學(xué)生們的主體信心。所以在教學(xué)中，我們高中英語教師一定要開展分層教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的主體信心。

總之，在高中英語的教學(xué)中，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位是我們現(xiàn)代化教育理念下，教師一直在探索和實踐的目標(biāo)。有大量的研究結(jié)果表明：教師必須把學(xué)生的主體地位充分的體現(xiàn)出來，并且充分發(fā)揮自己作為教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，這樣才能不斷提高教學(xué)效率。隨著時代的不斷進(jìn)步，我們教師的思維也要不斷地提升，不斷地改善自己，提升自己的素質(zhì)，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。也只有通過這樣的方式，我們才可以更好地提高學(xué)生的英語素質(zhì)，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的新型人才。