淺談提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施

王華勇

【摘? ? 要】高中數(shù)學(xué)在整個高中的教學(xué)科目中，算是比較難的，在數(shù)學(xué)上栽倒的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。對于高中數(shù)學(xué)老師來說，數(shù)學(xué)的教學(xué)也是一個非常困難的問題。為了提高高中數(shù)學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量，作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們必須緊緊抓住課堂的教學(xué)，利用有效的措施提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 教學(xué)質(zhì)量? 有效措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.131

據(jù)調(diào)查，高中數(shù)學(xué)在很多學(xué)生心目中都是一個老大難問題，也是他們高考道路上的絆腳石。很多學(xué)生表示自己初中的數(shù)學(xué)成績明明還不錯，但是一上高中就不行了。其實不止是學(xué)生，連數(shù)學(xué)老師對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)都很苦惱。不過新課改的普及卻給高中數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來了新的希望，作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們要跟隨新課改的腳步，通過改變自己的教學(xué)方式來提高高中數(shù)學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量。而高中數(shù)學(xué)的教學(xué)主要體現(xiàn)在課堂上，所以這第一步要做的就是改變課堂教學(xué)的模式，從而逐步提升高中數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，達到最終的目的。

一、結(jié)合名師的教學(xué)經(jīng)驗，做好充分的課前準備

高中數(shù)學(xué)是有一定難度的，而且它的概念非常深奧難懂。所以學(xué)生很難通過自己的學(xué)習(xí)，就掌握到其中的奧妙。而高中的數(shù)學(xué)老師也很難根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，就提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。要想徹底地改變課堂的格局，作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們就需要先從自身做起。我們要保持一個謙虛好學(xué)的態(tài)度，在做課堂準備的時候，主動請教一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師。再把這些老師的教學(xué)經(jīng)驗分開整理，結(jié)合本班實際的教學(xué)情況進行取舍，把它們和自己的教學(xué)準備融合在一起，打造一個最適合學(xué)生的教學(xué)計劃。

這樣的教學(xué)計劃工程量是非常大的，也不能在一天兩天之內(nèi)就徹底完成。這就需要高中的數(shù)學(xué)老師做好課前的準備，并在準備時間充足的基礎(chǔ)上，再去詢問其他的老師。當(dāng)然充分的課前準備并不簡單地指其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，還指數(shù)學(xué)老師對自己課程內(nèi)容的安排。如果提前做好了課堂準備，那么我們就能準確地把握課堂上的每一分鐘，防止在時間的利用上有所浪費。不過這個教學(xué)時間的安排也是非常有講究的，經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)老師，在做課前準備的時候，就會特意地留下一些課堂時間，防止一些突發(fā)事件的發(fā)生。

其實這種時間的預(yù)留是非常合理的，如果一節(jié)課安排的太滿，那學(xué)生真正能夠接受到的東西卻很少。在現(xiàn)在的教學(xué)中，很多高中的老師都為了趕進度而忽略了教學(xué)的質(zhì)量，很多重要的知識點都是一帶而過，這就導(dǎo)致了學(xué)生對這個知識點的不熟悉從而產(chǎn)生脫節(jié)。所以作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該認識到即使課講不完，也不要慌忙地趕進度，這樣的教學(xué)效率是不高的。除此之外，課前準備也是老師對課堂教學(xué)內(nèi)容的預(yù)備過程。只有做好充分的課前準備，才能保證一個課的教學(xué)效率，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、注意新型的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的創(chuàng)新性

現(xiàn)在的時代不一樣了，新時代對于人才的要求也不再僅僅只限于學(xué)歷，而是把眼光放在了學(xué)生的創(chuàng)新能力上。所以限制學(xué)生思維的教學(xué)模式不僅不再實用了，但作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們還是應(yīng)該謹慎。不能因為自己的教學(xué)改革和耽誤了學(xué)生的一生，所以高中的數(shù)學(xué)老師在跟隨新課改的腳步時，一定要確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在多次確認之后，才能對自己的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，但這個創(chuàng)新一定是階段性的，而不是一次就能夠到位。

在確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況下，高中的數(shù)學(xué)老師也可以逐漸試著把課堂交給學(xué)生，讓他們通過自己的探索來找尋數(shù)學(xué)中的奧妙?，F(xiàn)在很多高中的數(shù)學(xué)老師，都采用了分組的方式。就是把學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生打亂，分在不同的小組中。然后讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生輔導(dǎo)那些學(xué)習(xí)能力稍微弱一點的學(xué)生，或者讓那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在好的學(xué)習(xí)氛圍中得到熏陶，從而逐漸醒悟，并開始積極主動地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法也是一個非常不錯的方法，在它們的作用下，班級的整體水平會逐漸趨向一致。

另外，如果學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生可以給那些理解能力差的學(xué)生講解一些非常容易的知識，那么就為高中的數(shù)學(xué)老師省下了很大的功夫，數(shù)學(xué)老師不用再一步一步地重復(fù)那些簡答的內(nèi)容，課堂也會有更多的時間去擴展其他的內(nèi)容。作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們不應(yīng)該只是把自己的教學(xué)思維局限在課本的教學(xué)中，所以節(jié)省下來的時間就可以用來給學(xué)生補充知識，幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)。當(dāng)然創(chuàng)新的方法并不是只有這一種，如今競爭性的教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也很普遍，不過使用什么樣的教學(xué)模式還是需要老師根據(jù)情況而定奪。

三、利用信息時代新技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率

隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，如今的社會已經(jīng)進入了一個新型的信息社會。雖然科技的發(fā)展取代了很多傳統(tǒng)的技藝，但是它卻為人們的生活帶來了很多方便。就連教學(xué)事業(yè)也因為科技而得到了新的發(fā)展，特別是對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)來說。在沒有多媒體的時候，很多數(shù)學(xué)老師畫一個圖都是一節(jié)課，根本沒有其他的時間再給學(xué)生們講課。但是如果不畫圖學(xué)生又很難清晰地理解每一個函數(shù)之間的關(guān)系，數(shù)形結(jié)合的能力也很難得到培養(yǎng)。這個問題在之前，一直困擾著高中的數(shù)學(xué)老師們，難以得到解決。而多媒體技術(shù)就給高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)帶來了新的希望，如今科技的發(fā)達已經(jīng)不需要數(shù)學(xué)老師在課堂上給學(xué)生們親手畫圖了。只需要教師在上課之前，制作一個動畫，然后在上課的時候利用動畫進行展示。動畫的制作要比老師自己手繪要標準的多，任意進行放大和縮小，也能夠讓學(xué)生更加清晰地掌握到圖形之間的關(guān)系。當(dāng)然高中的數(shù)學(xué)老師也不能太過于依賴多媒體技術(shù)，只能說在遇到自己解決不了的問題上時，使用多媒體技術(shù)來渡過難關(guān)。教師不能太過于依賴多媒體，因為有些知識點不適用于多媒體講解。

不過多媒體技術(shù)不僅局限于圖形的制作，它還可以被運用于課件的展示，數(shù)學(xué)老師可以把提前準備好的課件展示給學(xué)生，讓學(xué)生對整節(jié)課所講的內(nèi)容有了大致的了解，這樣也方便學(xué)生預(yù)習(xí)。除此之外，如今信息的共享也成為了新的發(fā)展趨勢。這也可以運用到課件的準備上，數(shù)學(xué)老師可以上網(wǎng)查找豐富多樣的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)計劃進行修改和補漏，這樣也比一個一個問其他老師方便得多。

高中數(shù)學(xué)的難度是有的，但是我們并不能因為畏懼它而放棄對它的教學(xué)。這不僅是對數(shù)學(xué)的不負責(zé)，更是對學(xué)生的不負責(zé)任。作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該通過改變課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而提高整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。