高中美術(shù)教學(xué)方法探討

胡海銳

【摘? ? 要】隨著社會對人才多方面的需求，個體也追求自身全面的發(fā)展，新一輪的教育改革提出，教師應(yīng)注重對高中生的美術(shù)教學(xué)方法，努力引領(lǐng)學(xué)生走進藝術(shù)的殿堂，讓他們養(yǎng)成正確的審美觀，培養(yǎng)他們欣賞藝術(shù)的能力和提高他們觀察、判斷事物美丑的能力。但是，我們高中美術(shù)教師在教學(xué)過程中時常處處碰壁，無從下手。也正是因為如此，我們才更加有責任和義務(wù)去關(guān)注、改進和探討我們自身的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)? 教學(xué)方法? 方法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.107

藝術(shù)之所以稱藝術(shù)，就在于真正懂藝術(shù)的人稀少。所以，高中生不喜歡美術(shù)課我們是完全可以理解的。但既然教學(xué)開設(shè)了這門課程，自然就有它存在的道理，這是我們教師必須要認識到的。高中美術(shù)課堂的開設(shè)，不是我們片面理解的讓學(xué)生學(xué)些畫畫就行了。

實際上，比起讓他們學(xué)畫畫，更重要的是要讓他們形成對美的感知，這是一種內(nèi)化的修養(yǎng)。所以說，美術(shù)教育并非我們想象中的那么不重要，那么簡單，相反，進行美術(shù)教育恰恰是對我們自身的一種鍛煉。而最值得我們探討的是：該如何在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的背景下想出既適合高中生學(xué)習(xí)美術(shù)，又不耽誤他們學(xué)習(xí)“主科”的教學(xué)方法呢？以下筆者將對此談?wù)勛约簻\薄的看法。

一、美術(shù)教育的重要性

誠然，美術(shù)教育在高中教學(xué)中不占重要地位，現(xiàn)狀也不容樂觀，但是，我們應(yīng)該深刻認識教育部對高中美術(shù)教育進行改革的目的，想清楚自己從事美術(shù)教學(xué)的真正目的，以及了解美術(shù)學(xué)習(xí)對高中生的好處是什么。實際上，美術(shù)教育對高中生有著非常關(guān)鍵的作用。首先，美術(shù)教育可以讓高中生在緊張的學(xué)習(xí)之余，豐富學(xué)習(xí)生活，緩解學(xué)習(xí)壓力，促進他們更好地學(xué)習(xí)。其次，美術(shù)教育可以讓高中生具有一定繪畫能力，形成正確的審美意識，修身養(yǎng)性，舒心愉悅，這樣在學(xué)習(xí)之余，他們又能擁有其他的技能，何樂而不為呢？再次，我們教師在進行美術(shù)教育的同時，也是在教我們自己藝術(shù)知識，修養(yǎng)身心，提高內(nèi)在的審美情趣，對我們自身來說也是有相當大的提升的。最后，我們應(yīng)當為社會培養(yǎng)出更全面的人才，肯定是少不了美術(shù)教育的，如若高中生只會讀書寫字，豈不可笑了？

二、高中美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

由于高考是我國關(guān)鍵性的選拔人才的方式，幾乎所有家庭都非常重視，高中生也不例外。已經(jīng)進入高中階段了，對于他們來說，這是非常關(guān)鍵的三年，因此，高中生普遍對美術(shù)不放在心上，只當是可有可無的副科罷了。還有甚者，會干脆不上美術(shù)課，改上自習(xí)課做作業(yè)去了。新的美術(shù)教育措施不能得以有效的實施，高中生由于高考在即而不太重視美術(shù)教育是主要原因之一;另一原因是由于高中美術(shù)課堂開設(shè)時間非常的少，有些學(xué)校也就只有高一才有美術(shù)課，于是就讓多數(shù)從事高中美術(shù)教育的老師不重視對學(xué)生的美術(shù)教育。美術(shù)是藝術(shù)的縮影，要想真正懂得藝術(shù)，不僅僅要靠天賦，更要花時間下功夫，有人言：“用一生去研究藝術(shù)都不夠”，我們又怎么能夠奢求、期望高中生僅用斷斷續(xù)續(xù)的美術(shù)課堂而有所成效呢？而身為高中美術(shù)教師，我們也很無奈，我們何嘗不想授予學(xué)生知識呢？因此，下面我們就來積極探討一下怎樣開展高中美術(shù)教學(xué)，有效解決這一問題。

三、針對以上現(xiàn)狀的教學(xué)對策

（一）教師方面：要引起自身重視

我們探討出的最重要的對策之一是先讓老師給予高中美術(shù)課堂正確的認識和足夠的重視。正所謂，老師重視，學(xué)生就重視。倘若我們不重視美術(shù)教育，就更加不能挽救高中美術(shù)教育。因此，美術(shù)教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出的對美術(shù)教學(xué)的態(tài)度是對學(xué)生是否認真對待美術(shù)的重要指標，我們必須高度重視高中美術(shù)教學(xué)。

（二）學(xué)生方面：教師要進行多元化教學(xué)

1.引入藝術(shù)。藝術(shù)對大多數(shù)高中生來說都是神秘的存在，因此對藝術(shù)充滿好奇。我們既然是教美術(shù)的，就應(yīng)為學(xué)生們展現(xiàn)藝術(shù)，這有利于吸引他們的注意、端正對美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。譬如，我們可以利用多媒體在課上放映一些古今中外的著名藝術(shù)作品（比如：梵高的《向日葵》，張擇瑞的《清明上河圖》），并附上解說，這樣會讓學(xué)生對藝術(shù)有一個初步的概念和評判標準。

2.實際操作。我們在進行美術(shù)教學(xué)時如若只是一味地講，學(xué)生就會感到煩膩，轉(zhuǎn)去做其他主科的作業(yè)。因此，我們應(yīng)注重實際演練，給學(xué)生展示一些我們的藝術(shù)功底，讓他們大開眼界，同時，讓學(xué)生親自操作一下。例如，我們在講書法藝術(shù)的時候，可以給同學(xué)們寫一下鋼筆字，毛筆字或者是粉筆字，教他們一些書法知識和技巧，然后讓他們自行操作一下。這樣不僅僅可以讓學(xué)生融入課堂、學(xué)到一些新東西，對我們順利開展美術(shù)教育也是非常有效的。

3.作品展示。高中生是富有創(chuàng)造力和藝術(shù)細胞的，枯燥的學(xué)習(xí)總是讓人煩悶，我們可以為他們提供一個展示的平臺，幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力。譬如，一學(xué)期快要結(jié)束的時候，我們可以舉辦一個小型的藝術(shù)展覽，讓每位同學(xué)交一份作品，可以是繪畫、書法，也可以是手抄報等，并執(zhí)行獎勵制度，給優(yōu)秀作品的同學(xué)給予獎勵。我們也可以讓他們以小組的形式交作品，讓他們充分發(fā)揮團隊的力量，同時進行相互的學(xué)習(xí)和交流。這樣不僅僅可以讓他們開創(chuàng)腦力、增強實際操作能力，也能培養(yǎng)他們對美術(shù)的興趣。

4.課外活動。對于美術(shù)的教育，課堂教育總是有一定的局限性的，不能將藝術(shù)的美完全呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，我們可以開設(shè)一些課外活動，讓同學(xué)們?nèi)ンw驗藝術(shù)、感受藝術(shù)、享受藝術(shù)。例如，我們可以讓同學(xué)們到操場上去描繪實景，感受自然的魅力;我們也可以積極關(guān)注當?shù)氐乃囆g(shù)展覽，鼓勵同學(xué)們結(jié)伴去參觀。這樣不僅有利于豐富高中生的學(xué)習(xí)生活，還可以加深他們對美術(shù)的印象，培養(yǎng)藝術(shù)意識。

5.提問教學(xué)。美術(shù)課堂是老師和同學(xué)共同創(chuàng)造的，為了博取同學(xué)們的注意、引領(lǐng)他們更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，我們可以采取提問教學(xué)。提問，可以提高同學(xué)們的重視度，也可以加強他們的理解，有效的課堂教育是需要提問的，因此，這是非常不錯的教學(xué)方法，值得我們關(guān)注和實施。例如，我們在講藝術(shù)的鑒賞時，可以問同學(xué)們“為什么這幅畫被稱為藝術(shù)，你們覺得它算藝術(shù)嗎？為什么？”等等。

美術(shù)教育在高中始終還是個難題，這不僅僅需要國家、教育部、學(xué)校給予關(guān)注和重視，我們教師也應(yīng)當積極改進、探討自己的教學(xué)方法，而我覺得以上的對策是具有一定的可行性的。中國教育仍在努力奮進，而身為高中美術(shù)教師的我們，絕對不能放棄對高中生的美術(shù)教育，而更應(yīng)該尋求、探討高中美術(shù)教學(xué)的正確教學(xué)方法。如是，中國教育才能達到一個新的高度。