新課改下初中英語教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

趙本全

【摘? ? 要】新課改指出要讓學(xué)生在課堂上的地位大大提高，初中英語課堂之中也將越來越重視學(xué)生的主體作用，初中教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式方法都應(yīng)該與小學(xué)學(xué)習(xí)有所區(qū)別，所以為了在初中英語課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本篇文章將對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 教學(xué)方法? 主體作用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.034

初中英語的學(xué)習(xí)不僅需要教師的扶持，而且還需要學(xué)生自己不懈的努力學(xué)習(xí)，在這兩者之間更為重要的應(yīng)該是學(xué)生的作用，但是怎樣在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用仍然是困擾教師的問題。想要讓學(xué)生喜歡上一門課，那么首先就要讓他們對(duì)這一門課感興趣，其次他們還需要有源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，再加以一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外在英語課堂上教師要重視學(xué)生的主導(dǎo)作用，那么這樣一直堅(jiān)持，久而久之學(xué)生的主體作用就能夠得到大大提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)人想要一直堅(jiān)持一件事不容易，但是如果是因?yàn)橄矚g這件事而堅(jiān)持，那么就會(huì)變得相對(duì)容易很多。所以想要讓學(xué)生一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，并且還想讓他們?cè)谟⒄Z課堂上發(fā)揮自己的作用，那么就需要培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。初中英語相對(duì)小學(xué)英語來說，難度增加題量增加，這對(duì)于才進(jìn)入初中的學(xué)生來說，他們很難快速適應(yīng)，所以教師可以先從英語的發(fā)展歷程開始給學(xué)生講起，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語的歷史有了大概了解過后，就會(huì)增加一種熟悉感。當(dāng)學(xué)生們對(duì)英語有了熟悉感后，他們就會(huì)渴望去學(xué)習(xí)，這時(shí)再邀請(qǐng)幾位高年級(jí)的學(xué)生給班里的孩子演講，學(xué)生們見識(shí)了高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的英語水平，自然而然就會(huì)產(chǎn)生一種崇拜之情，學(xué)生自己也就會(huì)想要努力學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)興趣也得到了一定提高。

想要讓學(xué)生們喜歡上一門課，還有一種方法就是讓學(xué)生們喜歡上這門課的教師，所以作為一名初中英語教師，要讓學(xué)生們感到和藹可親，這樣學(xué)生們就會(huì)更加愿意親近教師。在學(xué)生來親近教師的過程中，教師也能夠了解學(xué)生，從而有針對(duì)性的去幫助他們，讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一件簡(jiǎn)單而快樂的事。初中階段的學(xué)生正處于青春期，所以在這個(gè)階段教師需要對(duì)他們有足夠的耐心，并且要善于引導(dǎo)他們有一個(gè)正確的思想。如果班上的大部分學(xué)生都和教師的關(guān)系較好，在上英語課時(shí)，課堂氛圍也就能夠更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也就能夠更加自在，學(xué)習(xí)起來也能夠更加順手，學(xué)生的主體作用也就得到了發(fā)揮。

二、給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和動(dòng)力

英語教師和學(xué)生們建立了一個(gè)良好的關(guān)系，教師就能夠利用這一點(diǎn)來更加了解學(xué)生，然后根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的去幫助他們，從而有效提高學(xué)生的英語水平，而其中最關(guān)鍵的就是要給他們學(xué)習(xí)英語的信心和動(dòng)力。在英語課堂上，教師需要在上課的同時(shí)并注意觀察學(xué)生的一些舉動(dòng)，英語課和很多課一樣，也是有自己一定的難度，當(dāng)講到一些比較難的地方時(shí)，學(xué)生們就會(huì)開始出現(xiàn)走神或者打瞌睡等情況，這時(shí)就需要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用了。在教師教授難點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以提醒學(xué)生們注意，在教師講完這一個(gè)問題后，要抽人起來回答問題，當(dāng)學(xué)生們聽到了教師的提醒，就會(huì)精神抖擻專心聽課。教師抽取一位同學(xué)回答問題后，如果同學(xué)回答正確，那么教師要注意表揚(yáng)這一位同學(xué)，每一次抽取的學(xué)生不一樣，那么就要注意表揚(yáng)學(xué)生的語言也要有所改變。如果是千篇一律的表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生來說就是教師的一種敷衍。所以教師在了解學(xué)生時(shí)，需要記錄好每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并每隔一段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)回訪，去感知學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并表揚(yáng)他們鼓勵(lì)他們，讓他們有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和信心。

三、科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)英語的過程中，其實(shí)是有一定的技巧和方法的，而很大一部分學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語是有方法的，所以他們一直是盲目的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，很多情況下都是付出了很多努力，卻沒有收獲到自己該有的成果。因此當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)到更多的英語知識(shí)。教師可以讓每一個(gè)學(xué)生在每一周做一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們安排自己每一天需要完成的任務(wù)，當(dāng)他們完成了自己安排的任務(wù)，他們就會(huì)產(chǎn)生一種由內(nèi)而外的自信心。為了避免有些學(xué)生敷衍了事，教師可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生們完成的任務(wù)進(jìn)行抽查，如果教師抽查到學(xué)生們完成的情況好，那么教師就可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。而有一些學(xué)生并不喜歡教師在很多人面前表揚(yáng)自己，所以教師也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，決定是在班級(jí)上還是私下去表揚(yáng)學(xué)生。

四、對(duì)學(xué)生的主體作用給予重視

傳統(tǒng)的英語教學(xué)都是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生被動(dòng)的在座位上聽，這樣的英語教學(xué)并不能夠很好的起到一個(gè)鍛煉學(xué)生的作用，所以教師可以轉(zhuǎn)換一個(gè)教學(xué)模式，將學(xué)生和教師的角色轉(zhuǎn)換一下，讓學(xué)生在講臺(tái)上講，而教師在學(xué)生講完后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例如可以在每一節(jié)課正式上課之前邀請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上來進(jìn)行英語演講，而學(xué)生也可以利用這個(gè)時(shí)候來展現(xiàn)自己的英語水平和提高自信心。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師也可以將學(xué)生們分為若干個(gè)小組，然后給他們分配小組任務(wù)，而小組任務(wù)則是給他們安排需要他們給全班同學(xué)講解的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一周負(fù)責(zé)的小組都不同，負(fù)責(zé)的內(nèi)容也將不同。學(xué)生們可以制作PPT或者到網(wǎng)上去搜集一些資料，然后分工合作，哪一位同學(xué)負(fù)責(zé)搜集資料，而另外的同學(xué)則負(fù)責(zé)演講或者制作PPT等。而教師則需要給學(xué)生們提供他們可以自由發(fā)揮的時(shí)間，并且在他們的準(zhǔn)備過程中給他們提供一定的幫助，這樣他們就能夠在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)。

而在這個(gè)合作過程中，不僅能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)，還能夠鍛煉到學(xué)生很多方面的能力，這樣能夠使他們快速成長(zhǎng)，也能夠讓他們?cè)谟龅嚼щy面前尋找解決的方法。而當(dāng)他們真正地去做了這件事后，他們也就能夠理解教師的辛勞，在以后的學(xué)習(xí)過程中也能夠更加的配合教師，逐漸他們的主體作用也就得到了提升。

在初中英語課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位的學(xué)生們慢慢擁有了堅(jiān)持不懈想要學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，同時(shí)他們也找到了自己學(xué)習(xí)英語的方法，在這些基礎(chǔ)下，教師對(duì)在課堂上不能發(fā)揮學(xué)生主體作用的問題就能得到一大半的解決。另外，教師還應(yīng)該在自己身上找原因，在學(xué)校中需要學(xué)習(xí)的其實(shí)不止學(xué)生，教師也是需要不斷學(xué)習(xí)的，教師的上課方式和教學(xué)方法也對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用有很大關(guān)系，所以教師要在平時(shí)不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。