小學數(shù)學教學過程中如何培養(yǎng)學生的計算能力

姚開強

【摘? ? 要】小學數(shù)學并不難，但是計算出錯的學生卻很多，并且很多成績好的學生也經(jīng)常在計算上出錯。不論是一年級還是六年級，計算出錯的學生都很多。后來與其他教師討論這個情況時，發(fā)現(xiàn)大家都有一致的想法，現(xiàn)在的學生太投機取巧，在計算時求快，就容易出錯，而且大多數(shù)學生因為使用計算器，也導致計算能力逐漸弱化。所以，作為數(shù)學教師，應該認真分析學生計算能力弱化的原因，然后因地制宜、有效地提高課堂質量和效率。

【關鍵詞】小學數(shù)學? 培養(yǎng)? 學生? 計算能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.063

計算能力在數(shù)學教學中占據(jù)很大的比重，計算教學是數(shù)學課堂中非常重要的一類教學。教師首先需要交給學生的是計算時的耐心，計算不能投機取巧，一定要靠自己去計算。在小學數(shù)學教學中，教師常常因為學生計算出錯率過高而感到頭疼。也正是如此，才更加警醒教師要找對方法培養(yǎng)學生的計算能力。

一、培養(yǎng)學生計算興趣

都說興趣是最好的老師，這句話一點兒沒錯。只要有了興趣，便會有動力，有了動力，才會有堅持，有了堅持，才會有結果。讓教師在愉悅中教學，讓學生在快樂中學習，有效地提高教學質量和效率。

我比較重視對學生計算能力的培養(yǎng)，通常會在課前五分鐘利用一些游戲或有趣的事情來激發(fā)學生對計算的興趣。這樣做不是在浪費上課時間，而是提前讓學生的注意力集中到數(shù)學課上。這樣一來，學生上課的時候就會注意力集中，認真地學習數(shù)學計算，提高教學質量。

生活中處處都有計算，計算與日常生活的聯(lián)系是十分密切的。在課堂教學中，為了能有效提高學生對計算的興趣，我在課堂上所舉出的例子盡量都是與日常生活聯(lián)系在一起。讓生活融入學習，讓學習融入生活，教師與學生都能輕松上課，提高課堂效率。比如在進行數(shù)學最簡單的加減法教學時，我們可以讓學生在草稿紙上畫水果、畫花，教師的教學語言也可以換成“一朵花+五多花=幾朵花？”。盡量實行既可以讓學生自己動手計算，又充滿樂趣的教學方法，有效提高學生的興趣，也增加了教師的教學興趣。

現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，學生投機取巧，為了貪圖安逸，快速把題目做完，就利用計算器，雖然時間是省了，題也做完了，但是終究沒有達到學習的目的，教師所教的都白費了。計算題本來就是需要自己動手一步一步地計算。為了讓學生在計算時興趣濃厚，教師在課堂教學中就要培養(yǎng)學生一步一個腳印的耐力和行動力。

二、找出訓練計算的方法

（一）多多思考，讓學生在大腦中形成一種模式

計算是數(shù)學教學中最難的一部分，在教學計算時，我們要要求學生多用大腦主動思考關于計算的問題，每日思考，形成一種思考模式，這樣學生做計算題就輕而易舉了。

（二）多讓學生做練習題，多動手計算

在小學數(shù)學教學中，出現(xiàn)最多的問題就是學生因為懶惰，不想計算，不想動腦，認為計算很簡單，所以忽視了計算的重要性。計算看起來簡單，計算起來可是一件麻煩事。學生需要全神貫注地投入計算中，被打擾一刻，就不知道自己算到哪一步了。我在小學數(shù)學教學過程中，每日要求學生練習十道計算題，這樣可以有效提高學生計算能力。

（三）練習口算能力

學生計算能力差的原因大多來自于口算能力很差，習慣于使用計算器，不習慣用筆在紙上一步一步的算。當然，口算能力的練習需要學生在筆算很好以后才能開始練習?？谒阋步行乃悖挥霉P不用物品，在心里形成一種模式，自然而然地計算。小學除了整數(shù)，還會學習分數(shù)，其中異分母加減法比較難。如果分子都是1，計算會方便些，直接口算即可，比如1/5+1/6=？如果分子不同，那么上面下面都要計算，這就需要筆算才更加穩(wěn)妥。因此，在小學數(shù)學教學過程中，我會逐漸培養(yǎng)起學生的口算能力，這對于提高學生的計算能力是很有效的。

三、要重視小學數(shù)學計算的教學

很多計算不好的學生都是因為覺得計算太簡單，不值得花費太多時間去做計算題，才導致計算能力弱化，教師也認為計算簡單，不必講得太仔細，導致課堂效率低下。小學數(shù)學的計算看似簡單，卻是深藏不露，難度系數(shù)可以說是數(shù)學教學中最大的。計算時需要學生注意力充分集中、耐心十足、動手能力強、思維能力強。為了有效地提高學生口算能力，可以借鑒以下教學方法：

1.要求學生先把符號看清楚。一道計算題目，符號是最容易看錯的地方。在課堂教學中，出一些符號變幻大的題目讓學生大量練習，學生練習得多了，總會提高符號識別能力的。

2.巧妙計算加減乘除。如9×5×4這道題，如果根據(jù)順序乘下來的話，計算量就增大了，而且容易出錯，可以先計算后面部分4×5=20，再用后面的結果乘前面部分的9，20×9=180。直接口算就可以得出答案。這樣計算不但方便快捷，而且出錯率小。

3.要求學生背誦乘法口訣、除法口訣，做到倒背如流，有必要時可以直接根據(jù)背誦內容得出答案。既節(jié)省了時間，又不用再計算一遍，有效地提高學生的計算能力，此外，背乘法口訣表是小學生必須完成的學習任務，作為教師的我們必須要求學生將乘法口訣表銘記于心。

四、教師要精心備課和重視教學方法

教師的精心備課十分重要，在課堂上，盡量不要出現(xiàn)教學錯誤從而保證教授給學生正確的知識。我們要重視教學中的計算課程，因為計算不管是在生活中，還是在小學、初中、高中、大學都是隨處可見的，我們也要重視教學方法，有些學生對計算提不起興趣，那么教師就要讓課堂變得有趣，讓學生真心誠意地喜歡上數(shù)學，喜歡計算。在教學中，教師的態(tài)度非常重要。學生很可能因為教師的態(tài)度而對數(shù)學計算做出評判，認為自己能力不足。所以教師要有一個好的心態(tài)教學。

教師有責任與義務培養(yǎng)學生的計算能力。在課堂外，教師無法與學生時時刻刻呆在一起。那么就要在早讀、晚自習和家庭作業(yè)上要下功夫。早讀是記憶力最好的時刻，可以布置一些口訣記憶的任務在早讀的時候完成。晚自習是大腦最活躍也是最空閑的時間，可以布置一些有難度的計算題。放假時學生時間多，就可以布置比較考驗耐心和動手能力的計算題。這樣在課堂外也能有效提高學生的學習能力，讓學生對計算充滿信心。課堂外的計算練習也十分重要，計算不是一天兩天可以練好的，需要長時間的累積，才能在計算上做到穩(wěn)妥，不出錯。所以，在教學中，教師要精心備課和重視教學方法。

在小學數(shù)學教學中，我們可以通過培養(yǎng)計算興趣、重視計算、勤加訓練計算、精心備課和重視教學方法來培養(yǎng)學生的計算能力。計算能力在數(shù)學學習中十分重要，在教學和生活中都隨處可用，學生計算能力的提高，也有利于課堂效率的提高，促進教學事業(yè)的發(fā)展。