循序漸進(jìn)做新課導(dǎo)入，潛移默化中學(xué)好初中化學(xué)

張紹波 張吉娣

【摘? ? 要】新課導(dǎo)入是老師的專利，學(xué)生只有被動(dòng)地看、聽(tīng)，有老師認(rèn)為新課導(dǎo)入可有可無(wú)，還有的老師把新課導(dǎo)入的效果擴(kuò)大化。其實(shí)，新課導(dǎo)入應(yīng)循序漸進(jìn)，師、生共同參與并完成，多手段，多方式讓學(xué)生參與到新課導(dǎo)入，讓初中化學(xué)真正成為學(xué)生喜歡、實(shí)用的科學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 新課導(dǎo)入? 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.115

俗話說(shuō)：“臺(tái)上幾分鐘，臺(tái)下十年功”，新課導(dǎo)入雖然只有幾分鐘，或許只有幾句話，然而這幾分鐘或幾句話，所起的作用卻很重要。好的新課導(dǎo)入是一節(jié)好課的敲門(mén)磚和催化劑，它能激起學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為師生間有效的開(kāi)展雙邊活動(dòng)提供了平臺(tái)，同時(shí)還可起著新舊課之間的銜接作用。那么，如何使新課導(dǎo)入得好？

一、一見(jiàn)鐘情，愛(ài)上化學(xué)

第一堂化學(xué)課新課導(dǎo)入就要讓學(xué)生知道，其實(shí)初中化學(xué)很簡(jiǎn)單，很有意思。案列：初中化學(xué)用小學(xué)80分的語(yǔ)文，60分的數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，再加上熱愛(ài)生活，喜歡動(dòng)手就能學(xué)好化學(xué)。補(bǔ)充燒不壞的手帕，魔術(shù)實(shí)驗(yàn)（酚酞遇堿變色），想揭開(kāi)這些迷嗎？那我們一起走進(jìn)化學(xué)。通過(guò)給學(xué)生找理由，找自信，讓學(xué)生在第一堂化學(xué)新課導(dǎo)入中輕松走進(jìn)化學(xué)，喜歡上化學(xué)。

二、落實(shí)動(dòng)手，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)化學(xué)

案例：第二堂課是物質(zhì)的變化和性質(zhì)。教師展示試管、坩堝鉗、試管夾、研缽等儀器，再找學(xué)生演示用試管給水加熱的實(shí)驗(yàn)，在不規(guī)范的操作中，教師規(guī)范演示導(dǎo)入新課。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)化學(xué)，在輕松的氛圍中去動(dòng)手和動(dòng)腦，潛移默化中讓學(xué)生喜歡上化學(xué)，喜歡上動(dòng)手體驗(yàn)。

三、不一樣的角色，多樣化的講故事導(dǎo)入新課

教師或?qū)W生利用2-3分鐘講述一個(gè)與新課有密切關(guān)系的故事，或介紹化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中與之有關(guān)的科學(xué)成就，或介紹知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，來(lái)導(dǎo)入新課。給每一名學(xué)生創(chuàng)造課前講故事的機(jī)會(huì)，3-5人一組，收集或自編小故事，教師通過(guò)先篩選和評(píng)比、審稿，點(diǎn)撥、規(guī)范，優(yōu)秀選手的作品作為課堂的新課導(dǎo)入內(nèi)容，如拉瓦錫小故事;空氣我愛(ài)你;我是氯化鈉等，讓課堂成為有趣的舞臺(tái)，才藝的舞臺(tái)，學(xué)生向往的舞臺(tái)，通過(guò)講故事，讓學(xué)生講出自信，講出效率，講出特色，從而讓每個(gè)學(xué)生都能喜歡上化學(xué)。

四、相信學(xué)生提出的問(wèn)題更有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性，師、生問(wèn)題導(dǎo)入法

問(wèn)題導(dǎo)入新課的方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生有目的性地去學(xué)習(xí)。除了教師有針對(duì)性的設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入外，根據(jù)課題內(nèi)容讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，收集學(xué)生想提的問(wèn)題，然后，教師梳理出相關(guān)問(wèn)題展示到媒體上或讓學(xué)生自己展示。案例：《氧氣》的相關(guān)問(wèn)題，它能燃嗎？有哪些方法可以制得氧氣，水中有氧氣嗎？引用學(xué)生提出的問(wèn)題來(lái)代替教師的提問(wèn)，可以更好的激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓原本不愿意提問(wèn)的初三學(xué)生一個(gè)個(gè)都能自信、積極的動(dòng)腦和動(dòng)口，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力來(lái)先猜所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)每節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，都急切地想找答案，從而提升了學(xué)生課堂聽(tīng)課和自學(xué)效率。

五、多一點(diǎn)懸念導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

初中學(xué)生喜歡刺激、驚險(xiǎn)，懸念導(dǎo)入法，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，都積極地想去揭開(kāi)謎底。案例：《一氧化碳》老人用煤氣燒水洗澡的故事，提問(wèn)是什么奪去了老人的寶貴生命？該氣體具有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？如何防止此類事故的發(fā)生，它有哪些用途等。讓學(xué)生知道化學(xué)來(lái)源于生活，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、激情、創(chuàng)造力。多一點(diǎn)懸念導(dǎo)入，更讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)困難和解決困難的精神。

六、視頻和圖片多方式的情景導(dǎo)入法，正能量的激勵(lì)學(xué)生的自信心和自豪感、危機(jī)感

合理利用視頻和圖片導(dǎo)入新課，對(duì)水資源的污染和酸雨的危害、白色污染等，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然的危機(jī)感;通過(guò)“神七”上天，“蛟龍”入海等引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生去思考，產(chǎn)生共鳴和內(nèi)驅(qū)力，從內(nèi)心深處激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，讓課堂活起來(lái)。

七、輕松、安全地讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，讓復(fù)習(xí)導(dǎo)入法效果最大化

通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去歸納、總結(jié)前一節(jié)或前一單元的教學(xué)內(nèi)容，輕松、安全地讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，沒(méi)有了緊張，沒(méi)有了出丑，只有比說(shuō)得好說(shuō)得妙，學(xué)生收獲自信，收獲對(duì)化學(xué)的喜歡，對(duì)教師的喜愛(ài)。案例：《二氧化碳和一氧化碳》教學(xué)中，通過(guò)二氧化碳的學(xué)習(xí)，把它的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及用途說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，然后請(qǐng)代表展示。沒(méi)有了課前直接提問(wèn)，不再怕出丑和丟面子，學(xué)生抓住了提升和掌握知識(shí)的最后一根救命稻草，全面開(kāi)動(dòng)腦筋，積極開(kāi)口，人人參與，自信主動(dòng)展示，效果好，收到事半功倍的效果，有安全感的課堂才是學(xué)生喜歡的課堂。通過(guò)不斷地設(shè)疑、解疑的過(guò)程，不斷啟迪學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃智慧的火花，產(chǎn)生濃厚、持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

八、試卷分析導(dǎo)入，落實(shí)情感教育，事半功倍

接近中考前每一次考試下來(lái)很多老師都覺(jué)得試卷講解中沒(méi)有必要落實(shí)情感教育，反正學(xué)生就是這個(gè)樣子。其實(shí)，不同方式的情感教育猶如星星之火，可以燎原。案例1：從第一次化學(xué)測(cè)試情況來(lái)看，我班起點(diǎn)低，但較其他班級(jí)更有創(chuàng)造力，只是部分同學(xué)目前還沒(méi)有全身心的喜歡上化學(xué)，部分同學(xué)還缺乏動(dòng)手習(xí)慣，相信自己，相信老師，我們班的目標(biāo)是讓每一位同學(xué)化學(xué)成績(jī)笑傲中考。咱們一起加油。案例2：我要先給我們班鼓掌，這次我們班成績(jī)突出獲年級(jí)第二名，大家相信自己，再堅(jiān)持一下，我想下一次化學(xué)測(cè)試，小明、小芳等十位同學(xué)也能夠進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)的頂尖高手，膽子大點(diǎn)，再自信點(diǎn)。在激勵(lì)和自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)生有自信，有目標(biāo)，更有方向。

總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入非常重要，它起著凝聚、激發(fā)和鋪墊的作用。如何從上課伊始就能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們感覺(jué)上課是一種樂(lè)趣，而不是折磨，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，與教師達(dá)成一種默契，循序漸進(jìn)做好新課導(dǎo)入，潛移默化的讓學(xué)生而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率都起著不容忽視的作用。課堂導(dǎo)入是門(mén)藝術(shù)，需要我們每一位老師用心體會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]于海強(qiáng).基于建構(gòu)主義的化學(xué)新課導(dǎo)入創(chuàng)意設(shè)計(jì)[J].化學(xué)教學(xué)，2006（12）.

[3]王彩芳.化學(xué)新課導(dǎo)入方法研究[J].化學(xué)教育，2001（1）.