微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及對(duì)教改的啟示

韋勇科

【摘 ? ?要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，我國(guó)人民學(xué)習(xí)知識(shí)的方法也變得多種多樣，人們更愿意使用先進(jìn)的現(xiàn)代化方法學(xué)習(xí)知識(shí)。在這種大的時(shí)代背景下，微課教學(xué)產(chǎn)生了。在正在實(shí)行的新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，微課教學(xué)使得課堂教學(xué)的內(nèi)容更加充實(shí)。本文主要討論了微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及對(duì)教改的啟示。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) ?微課 ?教改 ?啟示

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.127

微課，是微型課（Micro-Lesson）的簡(jiǎn)稱(chēng)。21世紀(jì)初，由于受到科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步發(fā)展的影響，微課開(kāi)始在西方發(fā)達(dá)國(guó)家流行。微課就是選取講解簡(jiǎn)潔明了的有教育意義的問(wèn)題的視頻片段，然后利用當(dāng)前不斷普及的多媒體技術(shù)將它們呈現(xiàn)在課堂上的先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)方式。

教育改革是國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略。隨著國(guó)家不斷地進(jìn)步和發(fā)展，教育模式也在不斷創(chuàng)新，微課的出現(xiàn)就是創(chuàng)新的體現(xiàn)。微課是一種前所未有的教育方法，教師在教育工作中適當(dāng)?shù)厥褂梦⒄n教學(xué)，可以有效地提高課堂質(zhì)量和課堂效率，讓課堂教學(xué)更加豐富多彩，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此，微課在現(xiàn)代教育中已經(jīng)占據(jù)了十分重要的地位。

一、小學(xué)語(yǔ)文微課教育在新課改下產(chǎn)生的背景

我國(guó)的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步發(fā)展，出現(xiàn)了很多新的技術(shù)創(chuàng)新，其中較為重要的表現(xiàn)就是信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使用。教師課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，在先進(jìn)的科學(xué)教育方法的幫助下越來(lái)越高。而微課就是其中的一種先進(jìn)的科學(xué)教育方法，是信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合。隨著多媒體設(shè)備越來(lái)越廣泛地運(yùn)用在課堂教學(xué)中，微課也漸漸地出現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，微課可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。不僅如此，教師還可以合理運(yùn)用微課提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的理解學(xué)習(xí)能力。微課是我國(guó)在新時(shí)代出現(xiàn)的新的教育方法，符合我國(guó)基本國(guó)情的要求，也能滿足教師和學(xué)生的需要。

二、小學(xué)語(yǔ)文微課教育在新課改下的不足

（一）新課改下，小學(xué)語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)存在一定的局限性

有一些小學(xué)語(yǔ)文老師無(wú)法舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能按照新課改的要求進(jìn)行授課，不會(huì)或者不愿意使用微課，致使教育工作不能順利進(jìn)行。國(guó)家很重視教育的改革創(chuàng)新，尤其是小學(xué)教育，有著一整套管理體制，防止教師依然受限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是有些教師沒(méi)有執(zhí)行國(guó)家的教育政策，對(duì)微課的使用也存在誤區(qū)，不利于我國(guó)教育的發(fā)展。

（二）教師選取微課素材存在一定的局限性

有一些小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于微課的使用不合理，仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，將工作重心放在對(duì)學(xué)生試卷的批改上，準(zhǔn)備微課的時(shí)間就減少了，這就導(dǎo)致了教師為微課準(zhǔn)備的素材不充分，導(dǎo)致微課不能順利進(jìn)行，甚至還會(huì)引起課堂教學(xué)的安排出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能正常進(jìn)行，最后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，不利于學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心態(tài)的培養(yǎng)。

三、如何在新課改下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文微課教學(xué)

（一）充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

教師可以在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中使用微課來(lái)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。微視頻是語(yǔ)文微課中比較常見(jiàn)的一種教育體系，教師可以通過(guò)這種方法將知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以視頻的方式更為直觀地展示給學(xué)生，有助于學(xué)生理解課文中蘊(yùn)含的情感、內(nèi)容主旨和中心思想等。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)和微視頻的有機(jī)結(jié)合，能夠幫助教育活動(dòng)順利進(jìn)行，也能幫助教師按照新課改授課，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（二）如何有效完成教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)教師按照新課改的教學(xué)方式和教學(xué)體系進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該明白微課教學(xué)存在一定的局限性。誠(chéng)然，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上使用微課教學(xué)可以提高課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，但是微課教學(xué)也有它的不足。研究表明，小學(xué)生的注意力更為分散，專(zhuān)注能力較差，這就要求教師在使用微課教學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合實(shí)際情況，考慮課文內(nèi)容，按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力制定微課內(nèi)容，合理安排微課時(shí)間，完成教學(xué)目標(biāo)。

四、小學(xué)語(yǔ)文微課教學(xué)在新課改下的啟示

微課教學(xué)符合我國(guó)教育的需求，有助于推動(dòng)新課改的進(jìn)行。微課教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)在新時(shí)代的結(jié)合，也是我國(guó)在教育創(chuàng)新領(lǐng)域里的一次巨大進(jìn)步，符合時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新的要求，也符合我國(guó)教育教學(xué)的理念。隨著新課改的推行，教師應(yīng)該大力推行微課教學(xué)的使用，充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，全方面地提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。

五、結(jié)論

微課教學(xué)符合我國(guó)教育教學(xué)的理念和時(shí)代發(fā)展的要求，也滿足新課改的要求，我們應(yīng)該利用微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將微課教學(xué)廣泛應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，推行新的教學(xué)模式和教學(xué)體系，不再被傳統(tǒng)的教學(xué)模式所約束。微課教學(xué)能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)文知識(shí)，有助于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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