分析跨學科、跨專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

夏魁良 于光華 王麗紅

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一直以來都是高校在日常運作和發(fā)展過程中的基礎，同時也是保證高?？梢詫崿F(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的必要前提條件。本文針對跨學科、跨專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進行分析，對專業(yè)基礎進行夯實，同時對學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維進行培養(yǎng)，這樣才能夠滿足社會對人才提出的個性化要求。

跨學科;跨專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng);培養(yǎng)模式

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才的整體需求量一直在不斷提升，同時對人才也提出了更高的要求。所以各大院校在對人才進行培養(yǎng)時，必須要結合實際要求，根據(jù)驅動發(fā)展戰(zhàn)略思想的個性化要求，對復合型人才進行有針對性的培養(yǎng)。與此同時，習近平總書記在重要講話當中明確對高校教育提出了更高的要求，同時也提出了創(chuàng)新才是人才培養(yǎng)的基礎。所以在現(xiàn)階段的多學科實踐教學過程中，要實現(xiàn)跨學科、跨專業(yè)的教育教學，這樣才能夠最大限度保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效落實。

1夯實專業(yè)基礎培養(yǎng)學生們良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

眾所周知，在對人才進行培養(yǎng)時，除了要與學生們的實際情況進行結合之外，還要積極采取有針對性的措施，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維教育可以真正有效落實到實處，在學生們的日常學習各個環(huán)節(jié)中都可以有所體現(xiàn)。學生們在日常學習過程中，要對金融工程在建設過程中的前沿動態(tài)、科技發(fā)展現(xiàn)狀等進行了解和認識，尤其是要對現(xiàn)階段最基本的一些業(yè)務流程進行熟悉和認識。通過這種方式在其中科學合理的利用，不僅可以對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行整合和優(yōu)化，而且還可以實現(xiàn)多個學科內(nèi)容相互之間的有效結合，在保證課程體系建設可以得到優(yōu)化的基礎上，能夠滿足當代社會背景下對學生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的最終目標。

通識教育一直以來都可以被看作是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在培養(yǎng)過程中的基礎，同時也是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有序開展的必要前提條件。思想政治教育、英語等各種不同類型的公共基礎課程在開展時，不僅可以滿足學生們在日常學習過程中的基礎要求，而且還可以促使學生們的身心得到健康的發(fā)展。所以選修課程的內(nèi)容相對比較廣泛，其中會涉及到工程技術類的教學內(nèi)容，比如創(chuàng)業(yè)教育、大學物理等，這些都是其中比較常見的教學內(nèi)容。除此之外，在其中還會涉及到大量的人文、社會科學類等知識，這些知識點跨學科、跨專業(yè)，對學生們的獨立思考意識可以起到良好的培養(yǎng)效果。

2拓展跨專業(yè)實踐途徑強化學生們的職業(yè)能力教育

在跨專業(yè)、跨學科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式提出以及具體應用過程中，其根本目的是為了在實踐中幫助學生們養(yǎng)成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，同時還要滿足新時代背景下對復合型、綜合型人才提出的個性化要求。所以在日常教學過程中，教師可以利用3個層次的實踐活動來對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)進行科學合理的構建和完善。通過這種方式在其中科學合理的利用，不僅有利于促使學生們的工程實踐能力得到有效提升，而且還可以促使學生們的就業(yè)競爭力得到有效提升。

首先，可以在校內(nèi)對實驗實訓課程進行合理的安排，同時還要與金融工程專業(yè)方向進行有效結合。這樣可以在實踐中構建和落實符合實際要求的金融工程專業(yè)跨專業(yè)實習實訓實踐活動。在該活動的具體實施過程中，其中會涉及到證券交易模擬實訓等各種不同類型的轉實訓活動。通過這些活動在實踐中的有序開展，不僅可以保證學生們對金融工程相關的專業(yè)知識可以有所認識和了解，而且還可以促使學生們自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平得到有效提升。其次，在第二個層次時，通常情況下會要求學生們積極主動的參與到各種不同類型的賽事活動當中，這樣可以對學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到良好的鍛煉效果。在日常教學時，要積極鼓勵不同專業(yè)的學生們聯(lián)手組合在一起，這樣不僅可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，而且還可以取長補短，將各自的優(yōu)勢特點充分發(fā)揮出來，幫助學生們養(yǎng)成良好的團結意識。除此之外，還要積極鼓勵學生們成立和落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會，這樣不僅可以保證學生們能夠自己組織各種不同類型的實踐活動，而且還可以鍛煉學生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另外，在第三個層次方面最有效的措施和方式之一就是要實現(xiàn)校園與企業(yè)相互之間的有效合作。當前學校的各個專業(yè)其實已經(jīng)與很多企業(yè)相互之間簽訂了合作協(xié)議，這樣不僅可以為學生們提供良好的實踐活動基地和場所，而且還可以在專業(yè)人士的指導下完成一系列的任務模擬，有利于加深學生們的印象，同時還可以為學生們的未來就業(yè)提前打下良好基礎。

3結束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校在實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展時非常重要的一部分內(nèi)容，同時也是引導學生們可以實現(xiàn)全面發(fā)展的重要前提條件。所以必須要從跨學科、跨專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的角度出發(fā)，這樣不僅可以實現(xiàn)對人才有針對性的培養(yǎng)，而且還可以滿足社會對人才提出的個性化要求。

參考文獻

[1]許旭紅，余鯤鵬，蔡文娟.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的跨專業(yè)電商類共享課程群建設實踐——以泉州師范學院陳守仁商學院為例[J].山西能源學院學報，2019，32（02）：61-64.

[2]王娜.金融工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，18（08）：161-162.