將“快樂體育”融入小學(xué)體育教學(xué)

趙翠平 鮑中青

摘要：隨著現(xiàn)在我國改革開放不斷深入，經(jīng)濟不斷發(fā)展騰飛，我國國民素質(zhì)不斷提高，再加上現(xiàn)在教育層面新課改的不斷革新的深入，人們對于小學(xué)生的體育素質(zhì)的提高和教育也在逐漸增加重視的程度。并且現(xiàn)在快樂體育這個時下比較新興的教育理念也在逐漸的被廣大的家長和學(xué)校老師和社會群眾逐漸接受了，為了可以讓它可以更好的融入進現(xiàn)今的小學(xué)體育教學(xué)之中，在本文就一同對這種教育理念進行分析。

關(guān)鍵詞：快樂體育;小學(xué)體育;教學(xué)

現(xiàn)在的現(xiàn)代教育理念不斷的發(fā)達進步，越來越先進，人們越來越重視讓小學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，老師也重視對現(xiàn)今的學(xué)習(xí)進行使用一種更為快樂高效地學(xué)習(xí)方式，而不是像以前傳統(tǒng)老舊的觀念影響下，學(xué)生不能夠在快樂中獲得知識，提高體魄。只有老師在教學(xué)過程中，更加重視去營造一種快樂的體育課的氛圍，學(xué)生才會在平時的教學(xué)課程中更加有積極性和興趣，這樣我們的小學(xué)體育教學(xué)才會取得更好的教學(xué)效果。

一、快樂體育理論的基本含義和內(nèi)容

長期以來，體育教育這門課程，無論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，還是在老師的教學(xué)階段都沒有得到應(yīng)有的重視，究其原因，我們可以發(fā)現(xiàn)，在過往的階段中，人們對于體育教學(xué)的觀念總是比較傳統(tǒng)和保守，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)生的課程一直以傳統(tǒng)的技能型訓(xùn)練和名次的高低為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這與小學(xué)生的這個年齡段的性格和天性是相悖的，與我們對小學(xué)生進行體育類教學(xué)的主要目標也是相違背的，畢竟在小學(xué)生這個還比較小的年齡段，在他們還比較活潑愛動的年齡段，對他們只是進行單純單調(diào)的技能型培訓(xùn)，是不能讓他們在體育課中得到應(yīng)有的天性的釋放?？鞓敷w育這個教育理念才是從根本上契合了體育教學(xué)的根本內(nèi)涵和真正含義，他對每個學(xué)生都進行了個性化的體育教學(xué)，尊重小學(xué)生的天性和每個學(xué)生的身體素質(zhì)和個性方面的差異化，讓每個學(xué)生在體育課堂上都能參與進去，而不是單純的去學(xué)習(xí)自己不感興趣的技能，在原本應(yīng)該去的快樂的體育課堂上卻得不到應(yīng)該達到的學(xué)習(xí)目標和效果，這種現(xiàn)象是我們不愿意看到的。因此我們需要在小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)課堂上，將快樂體育的教學(xué)理念融入進去，只有這樣才能讓課堂教學(xué)的方式多元化，讓每個學(xué)生都感受到體育課堂和體育運動給他們帶來的快樂。

二、將快樂體育的教育理念融入進小學(xué)體育教學(xué)的有效方法

（一）利用體育競賽的方法

小學(xué)體育的教學(xué)對象是小學(xué)生，小學(xué)生這個主體相交于其他的年齡段的學(xué)生主體來說有很多的特點可以把握和利用。例如，當(dāng)代的小學(xué)生，還比較的天真，可能相互之間的好勝心和競爭意識比較強，好奇心也比較強烈，這時候，如果體育老師可以利用他們這一特點，利用他們勝負心較強，比較注重比賽的結(jié)果的輸贏這些心理，在體育教學(xué)的過程中融入一些體育的競技類項目，讓小學(xué)生一起去在課堂上以比賽類的方式參與進來，一定可以最大效率的調(diào)動這些活潑天真可愛的小學(xué)生去參加體育課上活動的興趣和積極性。此外，在讓這些小學(xué)生在課堂上參加體育競技類的比賽項目的同時，不僅可以讓他們學(xué)習(xí)到體育課上應(yīng)該教導(dǎo)的一些體育技能知識和技能，還能以團隊類的比賽模式讓小學(xué)生從小就培養(yǎng)團隊合作的競爭配合意識，這樣對小學(xué)生的身心健康發(fā)展都會有很大的好處和推動力。因此，體育老師在小學(xué)的體育課堂上，在想要將快樂體育的教學(xué)理念融入進去的時候，可以多多將學(xué)生分成小組，讓他們進行單人比賽或者小組型的比賽，既可以達到教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的目的，還可以調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性和興趣，進而還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，事半而功倍，課堂效率也比較高，學(xué)生的積極性也比較高，整體都可以取得較好的課堂效果，活躍的課堂氣氛還能體驗快樂的體育課堂。

（二）加入精心設(shè)計的有趣味性的體育類游戲

小學(xué)生這個主體的特點就是年齡較小，愛動活潑好奇心強，自然會對有趣的游戲比較感興趣，積極性也較高，因此如果能夠在體育課堂上融入有趣的游戲，那么體育課堂一定對小學(xué)生的吸引力是非常大的。并且，也不能一直用老的眼光來看待游戲，畢竟如果老師用心精心設(shè)計與體育課上要學(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來的游戲，一定也是能夠讓很多的小學(xué)生通過課堂上玩耍的游戲得到一定的知識和鍛煉的。尤其是對于比較傳統(tǒng)類的體育課堂上的教學(xué)方法來說，現(xiàn)在快樂體育的教育理念融入以后，老師設(shè)計的游戲可以達到激發(fā)學(xué)生對于他們原本可能會感覺到枯燥無味的課程和活動產(chǎn)生更多的興趣和積極性，有的游戲甚至也可以達到對小學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，協(xié)調(diào)能力以及對體育運動的內(nèi)涵和精神達到更深層次理解的目的和效果。

三、結(jié)語

總而言之，將快樂體育的教育理念融入進當(dāng)今的小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)課程是一個必然的趨勢，也是在適應(yīng)當(dāng)今人們對新課改的需要和新的教育理念的需要，畢竟在如今的時代浪潮下，對于體育這門課程，確實應(yīng)該對其進行新的革新和創(chuàng)新，才能讓當(dāng)代小學(xué)生更多的體會到體育運動的快樂和基本含義和意義，達到對小學(xué)生開展體育課的意義，讓他們能夠高效，快樂的進行學(xué)習(xí)。

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