德育視角下的小學(xué)體育教學(xué)策略研究

邱益智

摘要：本文采用文獻(xiàn)法和訪談法對(duì)德育視角下的小學(xué)體育教學(xué)策略進(jìn)行研究，主要從小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育的重要性、現(xiàn)狀和對(duì)策進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)我國小學(xué)體育教學(xué)過程中，德育環(huán)節(jié)還有待加強(qiáng)，主要體現(xiàn)在體育教師觀念落后和教學(xué)方法陳舊上，提出了重視德育在體育教學(xué)中的重要性，創(chuàng)新教學(xué)方法等應(yīng)對(duì)策略，有助于增強(qiáng)德育在小學(xué)體育教學(xué)中的意義。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)體育;教學(xué)策略

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

德育視角下的小學(xué)體育教學(xué)策略研究

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過對(duì)中國知網(wǎng)、維普、萬方等查閱并收集小學(xué)體育教學(xué)和德育等方面的相關(guān)資料和文獻(xiàn)。對(duì)其中教學(xué)策略的相關(guān)資料進(jìn)行重點(diǎn)分析，并對(duì)資料進(jìn)行分類整理，為本研究的設(shè)計(jì)和構(gòu)想提供參考。

2.訪談法

為了使得德育視角下的小學(xué)體育教學(xué)策略的相關(guān)研究更具有系統(tǒng)性和完整性，本研究設(shè)計(jì)了訪談問卷，通過電話訪談、微信等多媒體交流形式，訪談?dòng)嘘P(guān)專家、學(xué)者和小學(xué)的一線體育教師，結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，從多個(gè)的層面剖析德育視角下的小學(xué)體育教學(xué)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育的必要性

小學(xué)體育教學(xué)在我國體育教育環(huán)節(jié)中起著基礎(chǔ)作用，其最主要的目標(biāo)就是全面培養(yǎng)小學(xué)生包括身體素質(zhì)在內(nèi)的綜合素養(yǎng)，挖掘教學(xué)體育教學(xué)過程中的特殊性，將品德教育和體育教學(xué)相融合，以保證小學(xué)生的思想意識(shí)得到充分發(fā)展。

積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)小學(xué)生參與課余體育鍛煉活動(dòng)，使其熱愛生活和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身鍛煉的思想意識(shí)。從另一個(gè)方面看，小學(xué)生可以在行動(dòng)上變得更加積極和主動(dòng)，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，關(guān)心班集體，在精神上能夠培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)小學(xué)生的拼搏品質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師通過實(shí)踐，可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行身心上的影響和引導(dǎo)，并且還是有目的有計(jì)劃的組織和實(shí)施，所以體育教師在體育教學(xué)中，要展現(xiàn)良好的師德和師貌，用自己的行為和態(tài)度對(duì)授課對(duì)象進(jìn)行耳濡目染的影響。除此之外，將品德教育融入到小學(xué)的體育教學(xué)中，在很大程度上可以帶動(dòng)體育學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步，在學(xué)科內(nèi)增添更多的人文色彩，使得其能夠順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展潮流，這也符合小學(xué)生主體人格完善的需求。重視德育在體育教學(xué)中的重要性，無疑能夠提升小學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，但是在我國部分的小學(xué)體育教學(xué)匯總，從上至下在觀念上還存在著明顯的偏差，沒有深刻的認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于體育教學(xué)的重要性，重視德育在我國中小學(xué)體育教學(xué)中已經(jīng)是刻不容緩的一件事情。

三、小學(xué)體育教學(xué)融入德育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國大部分城市的大部分小學(xué)一周只開設(shè)兩節(jié)體育課，而體育教學(xué)內(nèi)容大多以球類和田徑為主，偏技能類，而在教授這些體育技能的時(shí)候，教師往往只關(guān)注技能本身，忽略了德育在體育教學(xué)中的穿插。在大多數(shù)的小學(xué)體育教師看來，體育課僅僅是促進(jìn)身體及肢體活動(dòng)的課程，雖然也知道對(duì)學(xué)生思想和道德的促進(jìn)作用，但是在具體的實(shí)施過程中，很難將這一理念融入到小學(xué)體育教學(xué)中去，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)品德教育失衡的現(xiàn)狀原因是有少部分體育老師僅認(rèn)為體育教學(xué)只是為了讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，從另一方面看，體育老師由于自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的局限性沒有選擇合適的教學(xué)方法，從而影響德育在體育教學(xué)中的融入。

四、小學(xué)體育教學(xué)融入德育的對(duì)策

體育教師在體育教學(xué)過程中提高對(duì)德育的重視程度是關(guān)鍵所在，體育教師和小學(xué)生是小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境內(nèi)最重要的兩個(gè)要素，且體育教師在這其中占主導(dǎo)地位，體育教師的重視程度直接關(guān)乎到德育在小學(xué)體育教學(xué)中的具體實(shí)施。其次，要選擇合適的教學(xué)方法將德育融入到底小學(xué)體育教學(xué)中來，將競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)滲透到體育教學(xué)中，以興趣為引導(dǎo)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如有條件，個(gè)別小學(xué)可以實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，明確德育的地位。體育教師也應(yīng)該結(jié)合新課標(biāo)和教材的特點(diǎn)，將德育教育滲透到體育教學(xué)中去，時(shí)常更新自己的教學(xué)理念和知識(shí)庫。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)注意自己的語言和形象，體育教師的一舉一動(dòng)都會(huì)被小學(xué)生看在眼里，小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，容易學(xué)習(xí)和模仿一些不良的行為和言語，所以體育教育在教學(xué)中一定要嚴(yán)于律己。最后，可以在小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)中增加德育評(píng)價(jià)部分，從教學(xué)評(píng)價(jià)的角度對(duì)小學(xué)生的德育進(jìn)行要求和規(guī)范，可以將德育考核與身體素質(zhì)考核并重，徹底改變小學(xué)生和體育教師對(duì)德語在小學(xué)體育教學(xué)中不夠重視的現(xiàn)象，真正意義上的促進(jìn)德育在小學(xué)體育教學(xué)中的融合，完善小學(xué)體育教學(xué)的功能。

五、小結(jié)

簡(jiǎn)而言之，在體育小學(xué)過程中，體育教師要改變體育教學(xué)理念，善于挖掘體育教學(xué)中的德育因素，將之放大化，把握體育教學(xué)中的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，采取合理的教學(xué)方法和手段，將德育環(huán)節(jié)高效的滲透到體育教學(xué)的部分中去。加強(qiáng)德育在體育課堂中的滲透，對(duì)于提升體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新時(shí)代下的社會(huì)主義后備軍具有非常重要的作用和意義。積極重視，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，徹底從源頭上認(rèn)識(shí)德育的重要性，正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真的貫徹將德育滲透到體育教學(xué)中去的主題思想，真正的提高我國小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和水平。

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