淺析新形勢下農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)策略

吳海峰

摘要：在我國社會不斷發(fā)展的今天，素質(zhì)教育的全面發(fā)展顯得尤為重要。我國對教育素質(zhì)全面發(fā)展這一工作也表現(xiàn)的十分重視?！吧倌陱?qiáng)，則國強(qiáng)”，素質(zhì)教育作為強(qiáng)國之路的基石，對國家的可持續(xù)而發(fā)展，民族的偉大復(fù)興起到?jīng)Q定性作用，這使得對高素質(zhì)人才和全面型人才的需求加大。但是在我國的農(nóng)村地區(qū)，教育的發(fā)展受到了阻礙。那是什么導(dǎo)致在偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育嚴(yán)缺失呢？具體原因體表現(xiàn)在農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校在教育工作方面上。目前我國農(nóng)村教育教學(xué)上還存在諸多問題如沒有落實好國家下發(fā)的政策我國早已頒布了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，但是農(nóng)村小學(xué)對此政策遲遲沒有落實下去，在我國農(nóng)村體育教學(xué)還存在著諸多問題，對于農(nóng)村小學(xué)體育教育來說，落實政策還存在相當(dāng)大的難題，從而嚴(yán)重影響了我國農(nóng)村小學(xué)生身體素質(zhì)的良性發(fā)展。對于這一現(xiàn)狀，展開了一系列關(guān)于新形勢下農(nóng)村小學(xué)教育工作的探討與分析。

關(guān)鍵詞：新形勢;農(nóng)村教育;體育教育;難題與策略

人才可謂是一個國家社會發(fā)展進(jìn)步的基石，全面型人才是國家可持續(xù)發(fā)展的動力源泉。對于人才的全面培養(yǎng)，重中之重就是教育。不僅是在思想上的體現(xiàn)還有身體健康的體現(xiàn)。所以國家對于這一方面較為重視，不僅專門通過大方針制定了相關(guān)政策還對義務(wù)教學(xué)時期的學(xué)校提出明確要求，在落實相關(guān)政策時提供保障。

一、我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

我國是教育大國，但在體育教學(xué)方面略顯薄弱特別是我國農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)。其原因在于我國農(nóng)村地區(qū)對應(yīng)試教育觀念的存在，甚至多數(shù)人認(rèn)為教育的重點就是在文化課業(yè)及專業(yè)知識上。例如語文、數(shù)學(xué)、英語等傳統(tǒng)課程，體育這一學(xué)科甚至是可有可無的存在，對于體育教育表現(xiàn)得極為懈怠。這就導(dǎo)致既沒有工作上的實施，又沒有物質(zhì)上的支持。而另一點就是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)狀況及發(fā)展現(xiàn)狀表現(xiàn)得不大樂觀，導(dǎo)致不能為體育教學(xué)的實施拿出資金來建設(shè)基本體育基礎(chǔ)設(shè)施。所以在這些地區(qū)大多沒有體育教育的場地。不僅是在物資上的缺失，在體育教學(xué)人才上也有很大空缺。我國農(nóng)村地區(qū)大多處于地勢偏僻、交通不便資金不足等問題，導(dǎo)致少有教育工作者前往更別說是專業(yè)性強(qiáng)的教師。在這種形勢下使得農(nóng)村體育教育處于劣勢地位。而對于能設(shè)立體育課的教育場所來說體育課又會被各種文化課取代，學(xué)校連基本教學(xué)都不能保障更別說讓學(xué)生達(dá)到身體健康標(biāo)準(zhǔn)。

二、在新形勢下我國農(nóng)村體育教學(xué)的問題

就目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀來看，我國農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)工作存在很多短板，在傳統(tǒng)課程上還存在相當(dāng)大的空缺更別說是更為不重視的體育教學(xué)。一些地區(qū)過于關(guān)注考試成績往往忽略學(xué)生的身體健康狀況這是人員存在的問題。在一農(nóng)村地區(qū)尤其是較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)不僅在教學(xué)上的落后，資金上的不足也往往導(dǎo)致無法實行國家制定的相關(guān)政策，對于這種情況開設(shè)體育教學(xué)就顯得十分困難。

就我國農(nóng)村體育教學(xué)的問題，究其原因主要有以下幾個方面：第一體育教學(xué)的缺失。大多體現(xiàn)在教育工作者對應(yīng)試教育的思想，過于功利的思想導(dǎo)致只關(guān)注學(xué)生成績輕視學(xué)生的身體及心理健康情況。第二方面人員的缺失。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后無法吸引到體育人才前往，而設(shè)立的體育課往往形同虛設(shè)起不到對學(xué)生身體素質(zhì)的提高。第三方面資金上的缺失。對于我國農(nóng)村教育不僅僅是傳統(tǒng)的課業(yè)都存在不足少有余力去建立體育教育的基礎(chǔ)。這幾點使得農(nóng)村體育教學(xué)難以落實。

三、改善我國農(nóng)村教學(xué)問題的對策

（一）提高對體育教學(xué)的重視程度

身體健康是革命奮斗的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育逐步發(fā)展對于農(nóng)村教育者而言，要意識到體育教學(xué)的重要性。有相關(guān)研究表明，適當(dāng)運動不僅僅可以提高人的身體健康狀況，還可以增強(qiáng)記憶力也可以更好地幫助大腦學(xué)習(xí)傳統(tǒng)專業(yè)知識。使得學(xué)生全面良性的發(fā)展。在運動中獲得快樂。

農(nóng)村教育部門應(yīng)提高對這一工作的重視，國家可適當(dāng)提供資金輔助，當(dāng)?shù)亟逃块T也可制定相關(guān)政以確保政策的完成度?？蓪Ⅲw育成績納入期末成績來調(diào)動教育者及被教育者的積極性。逐步提高體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施及人才管理，建立相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施適當(dāng)提供體育教育者的待遇來吸引國家體育人才的前往。保證體育課質(zhì)量和數(shù)量的達(dá)到國家的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）全面實施國家下達(dá)的政策

我國與2014年7月頒布了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定各所學(xué)校按要求展開學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測工作，并且記錄學(xué)生的檢測結(jié)果以此作為學(xué)生中和素質(zhì)測評的根據(jù)。所以農(nóng)村地區(qū)的教育部門要落實此項標(biāo)準(zhǔn)，使得農(nóng)村體育教學(xué)早日走上正軌。對于農(nóng)村體育教學(xué)場地、設(shè)施、資金、人才的缺失下當(dāng)?shù)卣蛳嚓P(guān)部門可以給予適當(dāng)補(bǔ)助。各個學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大體育教學(xué)的力度與執(zhí)行力，結(jié)合學(xué)校的實際情況然后制定符合本所學(xué)校的制度。對其教育工作做出相應(yīng)調(diào)整，使得體育教學(xué)的政策的落實。對于體育教學(xué)在形式上豐富體育教學(xué)的內(nèi)容繼而實現(xiàn)體教結(jié)合。應(yīng)當(dāng)不斷深入體育教學(xué)深化改革落實國家政策，適當(dāng)加強(qiáng)體育成績對學(xué)生綜合測評的力度，從而提高農(nóng)村體育教學(xué)的力度。

四、結(jié)束語

最后，在我國對教育的日益重視，雖然在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)體育教學(xué)工作還存在一些問題，無法滿足國家要求學(xué)生全面型人才條件，在一定程度上甚至阻礙了學(xué)生健康成長以及全面型發(fā)展，但是相信經(jīng)過對國家政策的落實、國家的補(bǔ)助以及農(nóng)村體育教育慢慢改進(jìn)，相信在不久的將來，農(nóng)村教育教學(xué)工作一定可以實現(xiàn)飛躍式的進(jìn)步，已完成國家對于全面性人才的需求。

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