小學(xué)籃球三步上籃合作教學(xué)方法淺談

莫忠良

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，因此對(duì)于學(xué)生的體育訓(xùn)練也不能夠放松，教師需要制定出一套科學(xué)合理的體育教育方法，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)獲得進(jìn)行體育鍛煉的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生從事體育活動(dòng)的熱情，小學(xué)生的好奇心比較重，特別是對(duì)于男生來(lái)說(shuō)更是如此，因此很多學(xué)生在小學(xué)階段就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)于籃球的熱情，籃球?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)初次接觸的體育活動(dòng)，因此，正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于籃球的初學(xué)者來(lái)說(shuō)是極為重要的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不僅能夠獲得更加快速的發(fā)展，而且也能夠避免在開展籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生一些意外情況從而導(dǎo)致學(xué)生受傷。本文就是以小學(xué)籃球三步上籃合作教學(xué)方法為主題進(jìn)行研究，以期對(duì)這一領(lǐng)域的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球;合作教學(xué)方法;三步上籃

一、對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育課程的現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也取得了一定的成就，同時(shí)，在小學(xué)體育課程方面，相應(yīng)的硬件設(shè)施以及師資力量都得到了比較大的改善，但是任何事物的發(fā)展都具有其兩面性，我國(guó)當(dāng)前小學(xué)體育課程的發(fā)展也是如此，在取得了一定成果的情況下，也出現(xiàn)了很多的問題，以下就我國(guó)小學(xué)體育課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

（一）學(xué)校的師資力量以及場(chǎng)地嚴(yán)重不足

良好的教學(xué)環(huán)境以及充足的師資力量是小學(xué)體育課程順利開展的關(guān)鍵，但是在我國(guó)很多地區(qū)的小學(xué)，仍然存在著教學(xué)場(chǎng)地不充足以及教學(xué)設(shè)施不完善的現(xiàn)象，對(duì)于體育課程的順利進(jìn)行來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的障礙，很多學(xué)校都會(huì)出現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)地狹窄以及教學(xué)設(shè)施不完善的情況，比如會(huì)出現(xiàn)教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋或者是缺乏一些必備的教學(xué)設(shè)施，有的小學(xué)沒有相應(yīng)的籃球場(chǎng)地或者是缺乏單杠、雙杠以及一些必備的教學(xué)設(shè)施，從而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)不能順利開展，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。另外，由于很多學(xué)校對(duì)于體育課程沒有做出足夠的重視，從而導(dǎo)致小學(xué)體育課程的師資力量嚴(yán)重缺乏，學(xué)生不能夠受到良好的訓(xùn)練，從而不能夠滿足預(yù)期的教學(xué)需求。

（二）教師對(duì)于三步上籃法的課程設(shè)計(jì)不夠合理

在我國(guó)的很多小學(xué)，大多數(shù)的體育教師都存在備課僅僅留于形式的問題，表面上的工作做得很好，但是不能夠充分的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，這還是剛?cè)肼毜慕處煷嬖诘囊恍﹩栴}，隨著時(shí)間的不斷推移，很多教師甚至連表面的工作都不愿意去做，對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)沒有清楚的定位，從而影響了課程的質(zhì)量。比如教師在設(shè)計(jì)三步上籃法時(shí)，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于基礎(chǔ)的教學(xué)步驟做了一些省略，導(dǎo)致學(xué)生不能夠充分的掌握三步上籃法的技巧，這不僅會(huì)使得學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量降低，嚴(yán)重的情況下還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)受傷的情況。因此，合理設(shè)計(jì)三步上籃的課程規(guī)劃對(duì)于這門課程能否順利進(jìn)行具有至關(guān)重要的作用。

（三）學(xué)生對(duì)于這門課程的接受度不高

由于中國(guó)應(yīng)試教育的體制，因此學(xué)生習(xí)慣了教師進(jìn)行填鴨式的教育，對(duì)于體育課這類實(shí)踐性比較高的學(xué)科的接受度不高，并且學(xué)習(xí)的熱情也難以保證。很多的體育教師在上課時(shí)也是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行，很死板的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。導(dǎo)致這門課程接受度不高的原因還有學(xué)校對(duì)這門課程的重視度很低，認(rèn)為體育課程不屬于學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，因此會(huì)出現(xiàn)其他學(xué)科占用體育課時(shí)間的現(xiàn)象，導(dǎo)致體育課程的課時(shí)量減少，這種情況的出現(xiàn)會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)以及健康成長(zhǎng)。因此，想要改變這種現(xiàn)狀，就必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，讓教師充分的意識(shí)到體育課對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，從而使得教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，進(jìn)而提高這門課程的創(chuàng)新度，在體育課程中加入一些趣味性的元素，比如在設(shè)計(jì)三步上籃法時(shí)，加入一些教師與學(xué)生或者是學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)于這門課程的興趣得以提高。

二、對(duì)于當(dāng)前小學(xué)體育課程中教學(xué)的改進(jìn)方法淺析

任何科目的學(xué)習(xí)，都需要一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行指引，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教育中存在很多的發(fā)展問題，究其原因主要是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法設(shè)計(jì)不合理，學(xué)生對(duì)于這些課程的掌握程度不高，也很難樹立起學(xué)習(xí)的自信，因此，要改變這一發(fā)展現(xiàn)狀，就必須從教師的教學(xué)方法入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以改進(jìn)，讓小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量得以提高，本文以籃球?yàn)槔處熅蛻?yīng)該設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的三步上籃法，讓學(xué)生在掌握技巧的同時(shí)提高對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情，進(jìn)而提高對(duì)體育課的積極性。

（一）采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)

眾所周知，籃球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要抓住籃球運(yùn)動(dòng)這一個(gè)特點(diǎn)，改變以往單一教學(xué)的方法，對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行分組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用小組教學(xué)的模式，能夠增加班級(jí)學(xué)生的團(tuán)結(jié)性，讓學(xué)生更好的發(fā)揮合作的精神，領(lǐng)悟到籃球這一運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。另一方面，采用小組教學(xué)的方法，還能夠讓組內(nèi)成員進(jìn)行互相監(jiān)督，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，每一個(gè)成員都想要將自己最好的一面展示出來(lái)，因此，學(xué)生會(huì)更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法的最終目的就會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，在每一個(gè)籃球小組內(nèi)，可以由學(xué)生自己進(jìn)行組內(nèi)評(píng)選，找出一位合適的小組長(zhǎng)來(lái)對(duì)這個(gè)小組進(jìn)行管理，這個(gè)小組長(zhǎng)在課上可以對(duì)小組內(nèi)的紀(jì)律進(jìn)行維持，保證體育課的正常秩序，從而使得教學(xué)活動(dòng)能夠順利展開，另一方面，小組長(zhǎng)可以在課下監(jiān)督學(xué)生對(duì)于教師所布置的課后任務(wù)的完成，讓學(xué)生在課下也能夠積極地進(jìn)行體育鍛煉。從以上的論述可以看出，小組教學(xué)對(duì)于體育課程的改進(jìn)具有十分重要的作用，因此需要積極地提倡。

（二）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)三步上籃法

學(xué)生由于自身身體素質(zhì)的差異，因而對(duì)于體育課的適應(yīng)情況也有所不同，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要有針對(duì)性的教學(xué)，而不能夠一概而論，上一小節(jié)說(shuō)到了小組教學(xué)的方法，在這一小節(jié)中可以對(duì)這一方法進(jìn)行改進(jìn)，在挑選小組成員時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的不同身體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行分組，將身體素質(zhì)差不多的學(xué)生分到一組，在進(jìn)行三步上籃方法的設(shè)計(jì)時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況而設(shè)計(jì)出不同強(qiáng)度的教學(xué)方法，這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)于三步上籃法的掌握，而且能夠在一定程度上避免學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量過(guò)大而出現(xiàn)一些緊急狀況，或者是因?yàn)樽陨砩眢w因素而出現(xiàn)對(duì)這門課程的厭惡情緒。

（三）教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)

在小學(xué)階段，不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)自覺性都尚未完全形成，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，在體育課程的學(xué)習(xí)中，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因?yàn)椴还苋魏涡问降倪\(yùn)動(dòng)，都需要掌握一定的技巧，沒有技巧而盲目進(jìn)行的體育鍛煉有可能會(huì)損害學(xué)生的身體，不僅起不到鍛煉的作用，結(jié)果還會(huì)適得其反，因此，學(xué)生在進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)時(shí)，必須要由教師進(jìn)行引導(dǎo)，掌握學(xué)習(xí)籃球的技巧，并且加強(qiáng)練習(xí)，從而起到體育鍛煉的作用，使得學(xué)生獲得全面地發(fā)展。

三、小結(jié)

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，在小學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中，必須要讓學(xué)生獲得全面地發(fā)展，不能夠只應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育而忽視了體育鍛煉對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的影響。籃球課程作為小學(xué)體育課程中的一種，是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的重要工具，因此教師在小學(xué)體育課程的教學(xué)當(dāng)中，必須要結(jié)合科學(xué)合理的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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