如何在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的健康行為觀念

陳天陽

摘要：在新課改的要求下，小學(xué)體育教學(xué)成為小學(xué)教育中的重要改革內(nèi)容。在此背景下，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改革，但是在實(shí)際體育教學(xué)中仍未取得理想的教學(xué)效果，學(xué)生正確的健康行為觀念尚未形成。文中針對(duì)此種現(xiàn)象，分析在小學(xué)體育教育中發(fā)展學(xué)生健康行為觀念的具體措施，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);健康行為觀念;措施

近年來，我國提出全民健身的理念，倡導(dǎo)全民積極參加體育活動(dòng)，鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。眾所周知，社會(huì)未來的發(fā)展離不開學(xué)生的努力奮斗，因此培養(yǎng)學(xué)生的健康行為觀念，提高學(xué)生的身體素質(zhì)非常重要，在此背景下，教育領(lǐng)域也開始重視體育教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)的方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)體育教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康行為觀念，成為當(dāng)前教師需要解決的重要問題，文中對(duì)具體的實(shí)施措施進(jìn)行以下探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神

吃苦耐勞精神是學(xué)生在日后發(fā)展中不可缺少的一部分，一般情況下，在小學(xué)體育活動(dòng)中，學(xué)生比較擔(dān)心的體育活動(dòng)項(xiàng)目中的長跑活動(dòng)，長跑考驗(yàn)的是學(xué)生的耐力和意志力。在體育教學(xué)中通過長跑活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的健康行為觀念，教師在進(jìn)行長跑訓(xùn)練時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育，使其認(rèn)識(shí)到進(jìn)行長跑訓(xùn)練的重要意義，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)其意志力和超強(qiáng)耐力，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有重要作用。通過鼓勵(lì)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到長跑的訓(xùn)練中，并在訓(xùn)練過程中，對(duì)中途想要放棄的學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，并指導(dǎo)其進(jìn)行正確的呼吸，緩解呼吸短促的現(xiàn)象，并鼓勵(lì)學(xué)生逐漸增加慢跑的圈數(shù)，體會(huì)整個(gè)長跑過程中的艱辛和收獲，并激勵(lì)學(xué)生將此種精神應(yīng)用到日后的學(xué)習(xí)和生活中，自遇到困難時(shí)不低頭，學(xué)會(huì)吃苦，正所謂“吃得苦中苦，方為人上人”[1]。

二、利用各種教學(xué)資源進(jìn)行健康行為觀念教學(xué)

目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域中的教學(xué)資源越來越完善，不僅包括學(xué)校的教學(xué)資源，還包括家庭教學(xué)資源和社會(huì)教學(xué)資源，教師應(yīng)該結(jié)合各種資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康行為觀念的教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，可以選擇專家講座的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康行為觀念的教學(xué)，讓專家向?qū)W生傳播樹立健康行為觀念的重要性，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的共鳴，幫助學(xué)生樹立健康行為觀念。同時(shí)還可以選擇在體育教學(xué)中播放關(guān)于培養(yǎng)健康行為觀念重要性的視頻，通過真實(shí)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前的健康行為觀念進(jìn)行正確的審視和思考。除此之外，教師還可以利用家庭教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行健康行為觀念的教育，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)生在成長過程中樹立健康行為觀念的重要性，使家長大力支持學(xué)生參加一些課外體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)[2]。

三、在體育教學(xué)中設(shè)計(jì)趣味性競賽

在小學(xué)體育教學(xué)中，并不只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，還需要對(duì)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)趣味性的體育活動(dòng)競賽。在小學(xué)階段，學(xué)生在體育課上還處于貪玩的階段，對(duì)體育活動(dòng)競賽比較感興趣，大多數(shù)學(xué)生心理都存在爭強(qiáng)好勝的心理。為了滿足學(xué)生的要求，教師在體育教學(xué)中通過體育活動(dòng)競賽，來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康行為觀念，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣和積極性，幫助學(xué)生深入了解活動(dòng)競賽的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神。比如，在體育活動(dòng)競爭中，由于某學(xué)生不服輸?shù)男睦恚诒荣愔信c其他學(xué)生發(fā)生肢體沖突，或者在團(tuán)體比賽中，由于團(tuán)隊(duì)某學(xué)生的失誤，造成整個(gè)團(tuán)隊(duì)最終以失敗而告終，團(tuán)隊(duì)其他學(xué)生對(duì)該學(xué)生進(jìn)行言語職責(zé)。出現(xiàn)此種現(xiàn)象時(shí)，需要教師針對(duì)不同的情況，實(shí)施不同的解決方法，耐心的對(duì)學(xué)生講解舉行該活動(dòng)的初衷，是為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康行為觀念，鼓勵(lì)學(xué)生競賽不要注重結(jié)果，應(yīng)該享受競賽的過程，享受團(tuán)隊(duì)之間合作的樂趣。通過教師耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生分析自身在參加競賽中的不足之處，從而進(jìn)行改正，端正心態(tài)，面對(duì)日后的每個(gè)競賽[3]。

四、完善正確的評(píng)價(jià)體系

完善的評(píng)價(jià)體系是鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的重要內(nèi)容，在小學(xué)體育教學(xué)中，在進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)，需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，對(duì)課堂中表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對(duì)其表現(xiàn)予其肯定，幫助其樹立正確的健康行為觀念，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。對(duì)課堂中表現(xiàn)較差的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生不正確的健康行為觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)其在體育鍛煉中踏實(shí)努力，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)健康行為觀念。

五、結(jié)束語

隨著國家全民健身理念的大力推廣，提出小學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域關(guān)注的重要內(nèi)容。以上內(nèi)容主要探討了在小學(xué)體育教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)正確健康行為觀念的具體措施，提高教師的綜合素質(zhì)，制定完善的評(píng)價(jià)體系，在體育活動(dòng)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生正確的健康行為觀念，促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜小燕.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的健康行為觀念[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019 （01）：197.

[2]秦梅.淺談小學(xué)體育學(xué)科中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑[J].新課程（小學(xué)），2018 （06）.

[3]王雙.如何在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的健康行為觀念[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018 （04）：29.