關(guān)于小學(xué)體育與健康教學(xué)中的素質(zhì)教育的滲透分析

石紅

摘要：體育教學(xué)是現(xiàn)代小學(xué)教育的重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校教育工作的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)體育人才的培養(yǎng)。因此，在新課標(biāo)的要求下，學(xué)校應(yīng)該制定合理的小學(xué)體育教學(xué)方案，提高體育訓(xùn)練水平，注重學(xué)生身體和心理的發(fā)展。在小學(xué)體育與健康教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育已成為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。素質(zhì)教育的深入不但符合新課標(biāo)和新的課程大綱的要求，還幫助教師對(duì)當(dāng)代小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。本文將對(duì)小學(xué)體育與健康教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的重要性及應(yīng)對(duì)方法做出相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);素質(zhì)教育

一、對(duì)當(dāng)代小學(xué)體育與健康教學(xué)的分析

小學(xué)的體育教育不同于其他的教育，由于小學(xué)生身體和心理因素的影響，小學(xué)的體育教育應(yīng)該是具有特色的。但在現(xiàn)在的教學(xué)中，大多數(shù)的體育教學(xué)都處于應(yīng)試教育，學(xué)校和教師對(duì)小學(xué)體育與健康教育的重視程度低下，所謂的體育課堂也變成一種形式，導(dǎo)致小學(xué)生的體育與健康教育受到嚴(yán)重的阻礙。因此，在新課程、新背景的要求下，體育健康的教學(xué)需要素質(zhì)教育為其指引方向，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)生體育健康學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)體育教學(xué)與素質(zhì)教育共同發(fā)展的特點(diǎn)，制定出符合學(xué)生健康教育的教學(xué)方針，促進(jìn)體育教育的快速發(fā)展。

二、小學(xué)體育與健康學(xué)中滲透素質(zhì)教育的重要性

在新課程教學(xué)的要求下，課綱改革要求學(xué)生們充分參與到教育中去，去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，探索學(xué)習(xí)的方法。因此，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法應(yīng)該被摒棄，老師應(yīng)該積極采用新的教學(xué)方法為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更適合體育教學(xué)的環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)體育教育的目的，積極推行素質(zhì)教育與體育教學(xué)的相結(jié)合。新的研究表明，在小學(xué)體育與健康教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)，不但能夠促進(jìn)體育與素質(zhì)教學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，還促進(jìn)素質(zhì)教育的多種形式的發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極與傳統(tǒng)的教學(xué)方法做對(duì)比，找出進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的優(yōu)越性，并對(duì)體育與健康教學(xué)與素質(zhì)教學(xué)結(jié)合做出歸納和總結(jié)，促進(jìn)素質(zhì)教育更好的發(fā)展，為日后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

三、如何有效的進(jìn)行小學(xué)體育與健康教學(xué)中滲透素質(zhì)教育

（一）結(jié)合訓(xùn)練特點(diǎn)進(jìn)行素質(zhì)教育

就拿小學(xué)足球教育來(lái)說(shuō)，足球訓(xùn)練的特點(diǎn)主要包括游戲教學(xué)和分組教學(xué)！足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)高技能的體育運(yùn)動(dòng)，如果學(xué)生掌握不好技巧就很難將足球踢好。由于小學(xué)生在身體方面不如成年人，他們?cè)诘谝淮谓佑|足球時(shí)可能會(huì)對(duì)足球有很高的學(xué)習(xí)興趣，但是如果學(xué)生在學(xué)習(xí)足球過(guò)程之中無(wú)法掌握足球的技巧，學(xué)生就會(huì)因?yàn)闅怵H很快失去對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)就需要老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲融入到足球的教學(xué)之中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有進(jìn)度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球的教學(xué)，并在足球的教學(xué)過(guò)程之中將游戲引入到足球教學(xué)之中，提高學(xué)生對(duì)于足球的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的熱情。另外一方面，足球訓(xùn)練具有分組教學(xué)的特點(diǎn)。眾所周知，足球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的體育運(yùn)動(dòng)。在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程中，分組是一種比較常見的體育教育方式。在小學(xué)的足球教學(xué)之中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)和性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的教學(xué)，只有各組學(xué)生總體的水平相等的情況下，才可以保證教學(xué)的準(zhǔn)確性和高效性。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容，做到體育教學(xué)與素質(zhì)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從而提高學(xué)生的技能與健康水平。這樣的教學(xué)方式不僅可以很好保證學(xué)生的進(jìn)度，還可以顯著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，保證學(xué)生在一個(gè)科學(xué)的環(huán)境之下高效進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）結(jié)合素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

對(duì)于體育教育的發(fā)展，主要在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有了好的身體才能更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。就現(xiàn)在的體育教育模式來(lái)說(shuō)，形式比較傳統(tǒng)和單一，不足以起到鍛煉學(xué)生身體的作用，也不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，素質(zhì)教育加入到體育教學(xué)中對(duì)提高體育教學(xué)效果和教學(xué)效率都有著極大的幫助。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)事物的重要階段。在體育教學(xué)中，利用素質(zhì)教育的方法，可以很大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的無(wú)限向往和憧憬，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣及積極性和主動(dòng)性。在以往的體育教學(xué)中，教師們往往只是單一的為學(xué)生們闡述每個(gè)體育項(xiàng)目的基本要求和注意事項(xiàng)。在練習(xí)的過(guò)程中，也是枯燥乏味的，并不能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，更好的愉悅身心。但是隨著體育游戲和素質(zhì)教學(xué)的加入，能夠使學(xué)生們更好的集中注意力，使之保持對(duì)體育課堂的積極性和主動(dòng)性。其次，在乏味的體育訓(xùn)練之余，學(xué)生們可以通過(guò)體育游戲?qū)π睦磉M(jìn)行放松和調(diào)節(jié)，以此來(lái)減少不必要的壓力。學(xué)生們共同完成體育活動(dòng)時(shí)，這也是一個(gè)相互合作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生們生活在一個(gè)集體之中，每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注集體的進(jìn)步與發(fā)展。素質(zhì)教育的深入，可以使同學(xué)們更加具有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。這樣，也可以延伸到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的團(tuán)結(jié)合作，使同學(xué)們的成績(jī)也可以更上一層樓。

四、總結(jié)

隨著教學(xué)的改革，體育教育也越來(lái)越受到人們的重視。為了使學(xué)生更好的接受體育健康教育，素質(zhì)教育顯然是必不可少的。在實(shí)際的課程中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況去有目的的教學(xué)，為學(xué)生提供更好的體育模式和體育游戲，培養(yǎng)出一個(gè)科學(xué)的教育環(huán)境！

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧興春體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用[J].新課程學(xué)習(xí)，2011 （06）.