《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)資源的共享與服務(wù)

侯春玲

摘要：《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》這門課程主要是研究藥物作用機(jī)理和使用方法的一門重要學(xué)科，這門學(xué)科不單單是高職高專藥學(xué)類專業(yè)所必修的一門學(xué)科，也是當(dāng)前藥學(xué)發(fā)展過程中的重要基礎(chǔ)。在高職高專藥學(xué)教學(xué)過程中是非常重要的，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度進(jìn)一步加快，教育信息化逐步成為現(xiàn)代教育發(fā)展改革過程中的重要標(biāo)志，所以需要將《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》和網(wǎng)絡(luò)資源共享進(jìn)行結(jié)合，這樣可以有效的對(duì)網(wǎng)絡(luò)共享資源進(jìn)行利用，加強(qiáng)信息化技術(shù)的建設(shè)，在打造相關(guān)課程平臺(tái)的過程中積極的進(jìn)行探索和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，本文重點(diǎn)分析研究《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》這門課程的特點(diǎn)，并且闡述當(dāng)前在進(jìn)行《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)資源共享和服務(wù)過程中出現(xiàn)的問題及如何打造相應(yīng)的課程。

關(guān)鍵詞：實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ);教學(xué)資源;服務(wù);共享

1 加強(qiáng)《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)資源的共享與服務(wù)的意義

1.1 可以進(jìn)一步豐富共享學(xué)習(xí)資源

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享與服務(wù)是當(dāng)前教學(xué)過程中的重要改革內(nèi)容，這些課程在建設(shè)的過程中一定要注意層次結(jié)構(gòu)分明，資源來源可靠，具有豐富的內(nèi)容，這也是當(dāng)前課程教學(xué)資源共享和服務(wù)過程中的重要特色。在進(jìn)行課程教學(xué)資源共享與服務(wù)的過程中，一定要注意合理的對(duì)教學(xué)的視頻和內(nèi)容進(jìn)行分類，對(duì)《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行覆蓋。在實(shí)驗(yàn)視頻設(shè)置的過程中，需要讓學(xué)生進(jìn)一步的對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容進(jìn)行了解，讓實(shí)驗(yàn)的效率提高，非實(shí)驗(yàn)視頻在設(shè)置的過程中內(nèi)容相對(duì)較為廣泛，可以配置一些與課堂內(nèi)容接近的教學(xué)視頻，也可以引用一些互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于藥物學(xué)基礎(chǔ)的視頻，這樣可以相互進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生具有更廣闊的視野。盡管這些教學(xué)資源在進(jìn)行共享的過程中價(jià)值各不相同，然而對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，可以讓學(xué)生更好的對(duì)學(xué)科的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行理解，讓知識(shí)化繁為簡(jiǎn)。

1.2 能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高資源的利用效率

在進(jìn)行《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)資源共享與服務(wù)的過程中，能夠更好的將資源進(jìn)行可重復(fù)性的利用。因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中自身狀況各不相同，合理的對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行利用，可以讓學(xué)生更好的獲取相關(guān)的資源，符合自身的需要，進(jìn)一步對(duì)各個(gè)章節(jié)進(jìn)行了解，與此同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)資源的共享具有較為寬泛的時(shí)效性，形成開放性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過這種不再局限于實(shí)驗(yàn)室、教室、教師教學(xué)模式的深入，可以進(jìn)一步讓學(xué)習(xí)變得多元化，學(xué)生可以在各個(gè)地點(diǎn)、各個(gè)時(shí)間進(jìn)行任意的學(xué)習(xí)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)充分的鍛煉起來，與此同時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)共享的方式，有效的完成課前的預(yù)習(xí)工作以及課后的復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)習(xí)的效率得到進(jìn)一步提升，師生之間進(jìn)行互動(dòng)和溝通，也能夠通過即時(shí)聊天軟件和網(wǎng)絡(luò)留言平臺(tái)的設(shè)置進(jìn)行強(qiáng)化，方便在教學(xué)資源共享的過程中進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的服務(wù)，為學(xué)生打造一個(gè)更好的答疑平臺(tái)。

2 《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)資源共享與服務(wù)過程中存在的問題

當(dāng)前在進(jìn)行《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)資源共享與服務(wù)的過程中出現(xiàn)了種種問題，主要問題在于在進(jìn)行共享平臺(tái)打造的過程中，網(wǎng)站的構(gòu)架相對(duì)較為單一，沒有有效的將學(xué)科的創(chuàng)新性和特點(diǎn)展現(xiàn)出來。與此同時(shí)維護(hù)的過程中，相關(guān)人員水平不高，更新內(nèi)容較為緩慢，很多鏈接和欄目處于無效空白的狀態(tài)，沒有有效的將課程內(nèi)容體系展現(xiàn)出來，無法對(duì)學(xué)科的思想和方法進(jìn)行有效的表達(dá)，最終導(dǎo)致訪問率降低等情況出現(xiàn)。在使用藥物學(xué)基礎(chǔ)這門課程當(dāng)中很多章節(jié)的側(cè)重點(diǎn)各不相同，有些側(cè)重于應(yīng)用，有些側(cè)重于理論，所以在此過程中需要通過先進(jìn)的技術(shù)有機(jī)地對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合。

3 加強(qiáng)《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)資源共享與服務(wù)的過程

為了加強(qiáng)教學(xué)資源的共享和服務(wù)，一定要打造完善的教學(xué)資源共享平臺(tái)。我校在進(jìn)行《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程授課的過程中，逐步開始展開研究，形成了模塊化的課程體系，進(jìn)行課程共享的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架如下所示。對(duì)于當(dāng)前在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享服務(wù)平臺(tái)和藥物基礎(chǔ)教學(xué)過程中的現(xiàn)狀相結(jié)合，在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中一定要重視網(wǎng)絡(luò)共享的實(shí)現(xiàn)，一定要將大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行利用和共享，雖然當(dāng)前我校在《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》和網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)結(jié)合的過程中，獲取了一定的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，能夠讓教學(xué)效果進(jìn)一步提高，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)性方式，然而為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)共享資源良性發(fā)展，依然需要注意解決一些存在的問題，下面對(duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。

3.1 加強(qiáng)實(shí)踐課程的設(shè)置

相比于理論課程，實(shí)踐課程在設(shè)置的過程中，更注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。在共享平臺(tái)設(shè)置的過程中一些內(nèi)容進(jìn)行歸類，對(duì)《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》的課程信息進(jìn)行了劃分，并且對(duì)常用虛擬儀器進(jìn)行仿真，在實(shí)驗(yàn)的過程中闡述了教學(xué)的視頻以及實(shí)驗(yàn)的方法，并且設(shè)置了專門的學(xué)習(xí)論壇以及練習(xí)題庫。在此過程中還可以將很多的多媒體文件和文檔內(nèi)容設(shè)置在共享課程當(dāng)中，需要注意將醫(yī)藥共享平臺(tái)當(dāng)中出現(xiàn)的不足之處解決，讓交互系統(tǒng)互相性提高，只有如此才能通過共享課程進(jìn)一步的服務(wù)學(xué)生。

3.2 加強(qiáng)藥理學(xué)網(wǎng)絡(luò)共享資源庫的建設(shè)

依照《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)需要，需要在各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中進(jìn)行資源的拓展和設(shè)計(jì)，讓教學(xué)方法得到改善，并且不斷的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中不單單需要對(duì)教學(xué)的要求、學(xué)習(xí)的指南進(jìn)行囊括，還需要設(shè)置歷年的真題庫、課件標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)內(nèi)容，并且定期完成更新操作，與此同時(shí)需要積極加強(qiáng)推廣和建設(shè)，讓知曉度提高，有效的共享網(wǎng)絡(luò)資源。

3.3 促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)的構(gòu)建

當(dāng)前在互聯(lián)網(wǎng)上產(chǎn)生了很多共享資源平臺(tái)，然而，很多高校在自身共享資源平臺(tái)建設(shè)的過程中沒有重視維護(hù)的工作，很多高校雖然使用了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模型的搭建，然而無法有效地對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行上傳和利用，無法保證資源管理的統(tǒng)一性。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)之后，需要進(jìn)一步提高共享的內(nèi)容，保證共享內(nèi)容的質(zhì)量。只有如此才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)。

3.4 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)共享資源制度化、規(guī)范化管理

在進(jìn)行《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》這門課程共享和服務(wù)的過程中，一定要重視監(jiān)督和管理，首先需要對(duì)共享資源的更新和維護(hù)工作進(jìn)行檢查，制定詳細(xì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，定期的進(jìn)行評(píng)估和抽查的工作，另外還需要對(duì)獎(jiǎng)懲機(jī)制進(jìn)行完善，獎(jiǎng)勵(lì)一些更新資源的教師，定期對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問卷調(diào)查，及時(shí)將共享資源當(dāng)中可能產(chǎn)生的問題發(fā)現(xiàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的維護(hù)進(jìn)行強(qiáng)化。

結(jié)束語

有機(jī)的將《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》與網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)進(jìn)行結(jié)合，是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展過程中重要方法和趨勢(shì)。需要與網(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)效性相結(jié)合，合理的對(duì)藥物學(xué)課程建設(shè)進(jìn)行探索，這也是當(dāng)前教學(xué)改革過程中的思路和方法，一定要有效的讓相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高，對(duì)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程中獲得堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為后期的發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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