高等院校學(xué)前教育特色體育課程的構(gòu)建措施

杜文宇

關(guān)鍵詞：體育課程;學(xué)前教育;特色構(gòu)建

一、學(xué)前教育特色體育課程的相關(guān)介紹

（一）學(xué)前教育特色體育課程的發(fā)展背景

高等院校學(xué)生的體育課程是學(xué)前教育專業(yè)的重要構(gòu)成，對高等院校學(xué)生的身心健康起著深遠(yuǎn)的影響，但我國部分高等院校并沒有重視到體育課程的重要性，在體育課程的構(gòu)建與展開中還存在著或多或少的漏洞，并沒有一套完整的指導(dǎo)體系幫助高等院校進(jìn)行學(xué)前教育體育課程的構(gòu)建，教學(xué)內(nèi)容空洞，缺乏針對性，以及相關(guān)體系不完善等都在制約著學(xué)前教育體育課程的發(fā)展。

（二）學(xué)前教育特色體育課程的構(gòu)建方向

高等院校的學(xué)前教育特色體育課程“百廢待興”，對學(xué)前教育特色體育課程進(jìn)行優(yōu)化，擺正指導(dǎo)理念，強(qiáng)化體育課程的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善相關(guān)體系以及加強(qiáng)體育課程教學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，是當(dāng)下各大高等院校需要共同努力的目標(biāo)。

（三）構(gòu)建學(xué)前教育特色體育課程的必要性

第一是能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。教育的最終目的就是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好品質(zhì)，謀求身心健康，而體育課程在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展方面有著很強(qiáng)的促進(jìn)性作用。體育課程不僅能夠讓學(xué)生鍛煉身體、促進(jìn)體格的發(fā)育、幫助身體各項(xiàng)機(jī)能的完善，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生樂觀、開朗的性格，還有與他人交流的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

第二是能夠促進(jìn)國家的全面發(fā)展?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”，學(xué)生是國家未來的希望，學(xué)生整體素質(zhì)水平的高低是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè)的決定性因素。學(xué)前教育成功，則能為國家培育出一批批優(yōu)質(zhì)人才、棟梁，體育課程成功，能夠改善我國的健康水平，從長遠(yuǎn)來看，更符合我國可持續(xù)發(fā)展道路的需要。

二、當(dāng)前學(xué)前教育體育課程構(gòu)建存在的問題

（一）構(gòu)建體育課程的指導(dǎo)理念存在偏差

指導(dǎo)理念是構(gòu)建體育課程的基礎(chǔ)，具有區(qū)域性與概括性，以及一定的客觀性與邏輯性。構(gòu)建體育課程的指導(dǎo)理念則是指對課程內(nèi)容、授課方式等方面進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，簡單來講就是“同化”體育課程的構(gòu)建。當(dāng)下我國大部分高等院校都是將體育課程當(dāng)作“必修課”，學(xué)生是以完成課時(shí)取得學(xué)分的模式參加體育課程，學(xué)生參加體育課程較為被動，長此以往，消磨學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

（二）體育課程的教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

上文了解到當(dāng)下各個(gè)高等院校的體育課程多是作為“必修課”展開，大多學(xué)生并不是自愿參與體育課程。雖然很多高等院校意識到體育教學(xué)的重要性并付諸行動，但也僅是對教學(xué)方式進(jìn)行革新，體育課程的教學(xué)內(nèi)容并沒有進(jìn)行太大變動，體育課程的教學(xué)內(nèi)容也僅局限于滿足學(xué)生鍛煉的需求，并不能發(fā)揮出學(xué)前教育的真正作用。

（三）體育課程教學(xué)人才短缺

就目前全國數(shù)據(jù)來看，高等院校構(gòu)建體育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀是師資短缺。體育課程教學(xué)人才短缺是制約體育課程構(gòu)建的根本性因素。很多時(shí)候會出現(xiàn)教師“代課”，而“代課”并非體育專業(yè)教師的情況，非體育專業(yè)教師并沒有相關(guān)的基礎(chǔ)知識以及體育技巧，因此非體育專業(yè)教師“代課”多為學(xué)生自由活動，導(dǎo)致體育課程隨意話，使學(xué)前教育體育課程成“空話”。

三、強(qiáng)化不足之處的有效建議以及具體措施

有效建議：首先是要變更指導(dǎo)理念，摒棄傳統(tǒng)為了“學(xué)分”而開展體育課程的理念，要讓學(xué)生從“被動”轉(zhuǎn)“主動”，明確學(xué)生在體育課程中的主體地位;其次是要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，真正激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是為了完成任務(wù)而參與體育課程;強(qiáng)化體育教學(xué)師資隊(duì)伍，唯有提高師資力量，才能保證體育課程的有效開展，為體育課程的構(gòu)建提供強(qiáng)有力的支撐。

具體措施：日?？梢约訌?qiáng)體育鍛煉的宣傳力度，積極開設(shè)興趣班，興辦社團(tuán)例如：民族體育社與體育游戲社;優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選擇合適學(xué)生身心發(fā)展的體育項(xiàng)目，還可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，例如訓(xùn)練學(xué)生耐力可以用登山等方式;壯大師資隊(duì)伍，相關(guān)部門要積極招聘人才，其次學(xué)校要加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)力度，定期將體育教師送到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，提高體育教師的業(yè)務(wù)能力與專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)全能型的專業(yè)人才，從而強(qiáng)化體育課程教學(xué)的師資力量。

四、小結(jié)與展望

體育課程從小學(xué)到大學(xué)都一直伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要組成部分。體育課程可以強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，因此，構(gòu)建體育課程對學(xué)生全面發(fā)展具有十分特殊的意義。

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