核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性的策略

時(shí)玉房

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;游戲教學(xué);有效性策略

小學(xué)體育的任課教師需要根據(jù)年級(jí)，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，提升實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。

一、核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性

（一）提升小學(xué)生的課堂參與度

在實(shí)際的體育課堂上展開(kāi)體育游戲教學(xué)是指將游戲活動(dòng)與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，在滿(mǎn)足體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，保證了課堂教學(xué)的趣味性。在課堂教學(xué)中體育游戲使課堂上充滿(mǎn)趣味性，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)體育。體育課堂比較枯燥無(wú)味，任課教師可以利用體育游戲展開(kāi)教學(xué)，帶動(dòng)整節(jié)課堂氣氛，班級(jí)的全部學(xué)生可以主動(dòng)的參與到課堂中，使學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（二）實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)代教學(xué)不斷變革，小學(xué)的體育教學(xué)開(kāi)始逐漸重視小學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教學(xué)這種新興教學(xué)方式在課堂教學(xué)中占據(jù)一定的重要位置。體育任課教師在實(shí)際的課堂中展開(kāi)體育游戲時(shí)，以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展游戲，學(xué)生可以在游戲中充分掌握理解體育教學(xué)內(nèi)容，因此體育游戲的衍生，能夠促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、簡(jiǎn)述在核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)的有效性策略

（一）以方法為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

在游戲中展開(kāi)體育教學(xué)，游戲需要和教學(xué)相關(guān)聯(lián)，否則會(huì)使課堂教學(xué)變得非常無(wú)趣，教學(xué)不能融入游戲，游戲脫離教學(xué)，會(huì)偏離體育游戲教學(xué)方式衍生的初衷。以踩影子的游戲?yàn)槔?，體育教師可以將學(xué)生兩人分為一組，在固定的區(qū)域內(nèi)開(kāi)始游戲，一名同學(xué)奔跑躲閃，另一名同學(xué)則去踩該名同學(xué)的影子，踩中后相互調(diào)換角色。當(dāng)游戲展開(kāi)第二輪時(shí)，體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生游戲中融入思考，使課堂游戲變得更具方向性，學(xué)生在思考后學(xué)會(huì)在體育游戲中先發(fā)制人的贏(yíng)得游戲。同時(shí)學(xué)生在邊玩邊動(dòng)腦的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生很多的新的游戲方法，潛移默化中提升其自身的創(chuàng)新素養(yǎng)能力。由此可見(jiàn)，學(xué)生素養(yǎng)的形成需要依靠對(duì)游戲活動(dòng)的參與度，同時(shí)也是一種思想的引導(dǎo)，需要小學(xué)體育教師具備一定的引導(dǎo)能力。

（二）以興趣為根本，提升小學(xué)生的人文素養(yǎng)

小學(xué)體育任課教師在展開(kāi)游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)該先引起學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，才能夠提高學(xué)生的聽(tīng)課效果。體育游戲是一種在歡快的環(huán)境中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方式，有助于提升小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性。體育教師選擇趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上，這與小學(xué)生的心理年齡發(fā)展有關(guān)。體育游戲教學(xué)形式較為豐富，可以將體育中的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒騼?nèi)容，因此學(xué)生對(duì)于體育游戲有很好的適應(yīng)性。趣味性十足的體育活動(dòng)，能夠有效的提升小學(xué)生的人文素養(yǎng)，小學(xué)生積極響應(yīng)，同時(shí)會(huì)有“想做游戲”的人文主動(dòng)性。體育游戲這種教學(xué)方式能夠把“玩”與“學(xué)”高效結(jié)合，使學(xué)生可以很好的融入在體育游戲中，提升自身的人文素養(yǎng)。

（三）以實(shí)踐為重，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

體育與教學(xué)有效結(jié)合是體育最核心的素養(yǎng)。在實(shí)際的體育教學(xué)中展開(kāi)體育游戲，可以讓小學(xué)生對(duì)于抽象的體育知識(shí)產(chǎn)生興趣，并最終能夠理解參透其中的知識(shí)，因此在實(shí)際的教學(xué)中體育教師應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生能夠?qū)τ谒鶎W(xué)知識(shí)加深印象。以很多女同學(xué)都不喜歡的“籃球與乒乓球”的教學(xué)，體育任課教師可以利用多種游戲方式組織學(xué)生做“找好朋友做游戲”的活動(dòng)。將友情滲透進(jìn)游戲教學(xué)中，會(huì)使學(xué)生喜歡上體育游戲。此時(shí)，體育教師選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生講解籃球和乒乓球的基本活動(dòng)意義，幫助小學(xué)生在游戲中牢牢記住兩種活動(dòng)的重要性。由此可以看出，抽象性的體育知識(shí)需要在教學(xué)中重視學(xué)生在“動(dòng)”中牢牢掌握體育知識(shí)，在游戲中提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）以評(píng)價(jià)為指導(dǎo)，提升小學(xué)生的責(zé)任素養(yǎng)

體育游戲有很多種，其活動(dòng)內(nèi)容各不相同，導(dǎo)致各自的教學(xué)成果也不盡相同，小學(xué)體育任課教師應(yīng)該充分發(fā)掘出體育游戲的內(nèi)涵，以便對(duì)小學(xué)生做思想道德教育工作。體育教師在應(yīng)用體育游戲展開(kāi)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以評(píng)價(jià)為指導(dǎo)，真正提升小學(xué)生的責(zé)任素養(yǎng)。以接力游戲?yàn)槔?，學(xué)生在做游戲時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)摔倒的狀況，體育教師應(yīng)該及時(shí)的給予評(píng)價(jià)，“你是最棒的，站起來(lái)，你的團(tuán)隊(duì)在終點(diǎn)等著你”等話(huà)語(yǔ)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)。教師還可以對(duì)學(xué)生游戲前的有效分工給予評(píng)價(jià)，“你們的分工很正確，融彼之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。對(duì)于游戲失利的學(xué)生，教師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)，“游戲沒(méi)有常勝將軍，只要我們團(tuán)隊(duì)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，我們就是勝利的”。任課教師應(yīng)該多與學(xué)生之間交流評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

新課改背景下，當(dāng)代的小學(xué)體育教師需要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)，為學(xué)生的素養(yǎng)形成創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。特別是在核心素養(yǎng)視角下，小學(xué)院校對(duì)于體育學(xué)科教學(xué)成果要求已然越來(lái)越高，因此需要體育教師應(yīng)用體育游戲展開(kāi)教學(xué)，以滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的要求。

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