試論提高初中體育教學(xué)有效性的策略

陳寧

摘要：體育課程具有提升學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉個(gè)人能力的作用，初中體育課程教學(xué)更加凸顯了這一點(diǎn)。不過(guò)因?yàn)楝F(xiàn)階段初中體育課程教學(xué)存在一些傳統(tǒng)教學(xué)模式下的問(wèn)題，使得初中體育改革遇到阻礙。筆者以此作為研究的重點(diǎn)，對(duì)于初中體育教學(xué)的有效性提升途徑提出了針對(duì)性建議，與大家交流。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué);有效性;對(duì)策

根據(jù)我國(guó)多年教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)的中學(xué)體育課程在諸多學(xué)科中還是相對(duì)比較尷尬，由于對(duì)學(xué)校的升學(xué)率有所要求，因此學(xué)校通常會(huì)更加傾向于學(xué)生的文化課成績(jī)，造成體育課程課時(shí)寥寥無(wú)幾，重視程度不足，體育教學(xué)的作用無(wú)法完全發(fā)揮。久而久之，中學(xué)生的身體素質(zhì)與健康情況的提升沒(méi)有明顯改善。所以，新課程要求下，中學(xué)教育必須要注重體育課程的開設(shè)，優(yōu)化目前國(guó)內(nèi)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，將體育課程的作用發(fā)揮到最大化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中學(xué)生身體素質(zhì)與健康狀況的提升。

一、初中體育教學(xué)存在問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容的滯后性

體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通常是根據(jù)體育教材進(jìn)行安排，因此教材就成為體育教學(xué)的基石，教材內(nèi)容的優(yōu)劣對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量有最為直接的影響。國(guó)內(nèi)體育教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展之后，形成的一種教學(xué)體系。教材內(nèi)容中，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容占據(jù)很大比例，反之新穎的內(nèi)容相對(duì)極為少見(jiàn)。初中體育教材涉及田徑、健身操以及球類運(yùn)動(dòng)等多項(xiàng)內(nèi)容，益智類項(xiàng)目與時(shí)代發(fā)展的新興運(yùn)動(dòng)較少。初中階段的中學(xué)生，興趣愛(ài)好已經(jīng)初現(xiàn)端倪。根據(jù)以往調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生比較喜愛(ài)的項(xiàng)目包括瑜伽、街舞以及網(wǎng)球等，對(duì)于這些方面的學(xué)習(xí)意愿比較強(qiáng)烈，現(xiàn)代的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高漲。

（二）教學(xué)模式的單一性

國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的組織性更為重視，學(xué)生評(píng)價(jià)的高低與組織性的好壞有最為密切的關(guān)系。初中體育教學(xué)模式通常是側(cè)重于體能與行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，教學(xué)模式主要是學(xué)生課前先進(jìn)行熱身，以跑步或做體操的方式。另外，教師為盡快完成教學(xué)目標(biāo)，傾向于教學(xué)內(nèi)容是否完成，忽視了學(xué)習(xí)的氛圍以及學(xué)生的興趣是否濃厚。最后，體育課程的教學(xué)目標(biāo)就成為了教師為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)上課并沒(méi)有達(dá)到鍛煉身體的目的。體育課程的開展，需要教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而不是不考慮他們的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)，盲目開展教學(xué)，那只會(huì)事倍功半。

二、中學(xué)體育教學(xué)提升有效性對(duì)策

（一）教師教學(xué)理念及時(shí)更新

新事物取代舊事物的過(guò)程中，需要教師首先及時(shí)更新教育理念，從根源上對(duì)中學(xué)體育教學(xué)要求有效加強(qiáng)，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的重視度，使其能夠符合新時(shí)期教育改革的方向，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠向更加全面的方向發(fā)展。從教師的角度來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該不斷提升自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在教學(xué)中深化創(chuàng)新的理念，引導(dǎo)學(xué)生可以更加積極地投身于體育活動(dòng)中，將他們的興趣調(diào)動(dòng)到最大程度。通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以從內(nèi)心逐漸體會(huì)到體育課程設(shè)立的作用，能夠?qū)崿F(xiàn)身體素質(zhì)與健康狀況的提升，并非僅僅為了放松。教師更新教學(xué)理念后，將新理念應(yīng)用到教學(xué)中，給學(xué)生傳遞更加先進(jìn)的學(xué)習(xí)思想，讓學(xué)生能夠深化對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)。

（二）教學(xué)方式與內(nèi)容的優(yōu)化

在我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，通常在對(duì)于學(xué)生的組織性教師會(huì)更加關(guān)注，一般教師會(huì)要求學(xué)生的行為要有序規(guī)范。另外，教學(xué)內(nèi)容的滯后性也是一個(gè)問(wèn)題，缺乏新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只是被老師固定在某個(gè)框架中，被動(dòng)的接受教育，師生之間溝通互動(dòng)有所欠缺。為能夠有效改變這種情況，筆者認(rèn)為無(wú)論是學(xué)?；蚴抢蠋?，都要擺脫陳舊的教學(xué)模式，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，不僅可以將更多的知識(shí)技能傳授給學(xué)生，還可以對(duì)健康知識(shí)等進(jìn)行普及，真正落實(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位，因材施教，勇于嘗試新內(nèi)容，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

（三）多媒體技術(shù)有效應(yīng)用

新時(shí)期背景下，我國(guó)的信息技術(shù)正處于不斷的變革當(dāng)中，多媒體教學(xué)更是已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域。信息技術(shù)的應(yīng)用通常都會(huì)采用多媒體的形式進(jìn)行運(yùn)用。信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)就在于可以協(xié)助老師將抽象的知識(shí)形象化，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。初中體育教學(xué)過(guò)程中，課程的講授是與多種理論相結(jié)合的。因?yàn)閷W(xué)生的理解能力有限，對(duì)于課本中的抽象知識(shí)無(wú)法具體的了解，此時(shí)就要求運(yùn)用多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用期間，教師可以播放劉翔、博爾特等比賽運(yùn)動(dòng)的視頻。另外，初中體育課程的教學(xué)，教師能夠借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生進(jìn)行案例的講解，對(duì)其中應(yīng)用的理論知識(shí)深入闡述。

三、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期背景下，學(xué)校應(yīng)該對(duì)中學(xué)體育課程教學(xué)體系的構(gòu)建加以重視，從目前國(guó)內(nèi)中學(xué)體育課程教學(xué)中亟待改善之處著手，采取更加有效地方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠全方位發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)。因?yàn)轶w育課程具有塑造學(xué)生身心的作用，因此教師可以勇于對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，以期最后可以收到較好的學(xué)習(xí)效果。

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