自媒體時代下高校體育教學(xué)改革探討

劉向群

摘要：在自媒體時代下高等教育和信息技術(shù)的結(jié)合越來越深入，高校教育中將自媒體和教學(xué)融入一體已經(jīng)成為了當(dāng)前教育發(fā)展的必然模式之一，作為高校體育教學(xué)在自媒體時代下必須要快速適應(yīng)這種教育模式，對高校體育教學(xué)進行改革，充分利用自媒體對教學(xué)方法以及高校體育教學(xué)內(nèi)容完成改革，目前我國對于教育改革的推進，當(dāng)前高校體育教學(xué)已經(jīng)取得了不錯的成果，但是自媒體時代下高校體育教學(xué)依舊存在很多問題，有待創(chuàng)新和解決，本文主要針對問題給出解決方案，幫助高校體育教學(xué)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自媒體時代;高校體育教學(xué);改革探討

高等院校開設(shè)體育教程的目的是為了增加學(xué)生的運動量，目前我國社會中存在很多學(xué)生亞健康的情況，提高學(xué)生身體素質(zhì)情況是高等院校管理者必須要重視的問題之一，保證學(xué)生身體健康、能夠適應(yīng)自媒體時代下的社會節(jié)奏、培養(yǎng)學(xué)生之間的信任程度，增強學(xué)生的團隊意識。時代的狂潮是我們無法改變和避免的，為了快速適應(yīng)時代，作為培養(yǎng)人才的搖籃高校管理者必須注重學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，迎合時代的需求，改變當(dāng)前教育教學(xué)中所存在的各種問題，及時的進行教育革新，幫助學(xué)生發(fā)展。

一、自媒體時代下體育教學(xué)模式存在的不足

（一）教學(xué)內(nèi)容較為空洞

當(dāng)前很多高校存在不重視體育課程安排，導(dǎo)致其課程內(nèi)容相對于無趣，無法激發(fā)出學(xué)生對于運動的興趣，并且給學(xué)生安排過多的文化課，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后過于疲憊，不愿意拿出時間運動。

（二）教學(xué)模式有缺陷

大多數(shù)高校體育教學(xué)的目標(biāo)都是完成教學(xué)大綱而不是為社會培養(yǎng)需要的人才，這就導(dǎo)致了學(xué)生在完成高校體育教學(xué)之后只有成績而沒有實踐，一旦投入社會學(xué)生的身體素質(zhì)堪憂，這也導(dǎo)致我國當(dāng)代年輕人亞健康嚴(yán)重。同時這種教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直處于被動，疲于自主學(xué)習(xí)，在完成學(xué)校的課程之后不會主動運動。

（三）高校體育教學(xué)條件不足

對我國當(dāng)前高校體育教學(xué)進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國很多高校都存在著體育教學(xué)硬件與軟件條件不足的問題，很多高校在進行體育教學(xué)的過程都將課堂設(shè)置在了室外，但是其本身的教學(xué)設(shè)施不足，教師的教學(xué)模式也存在很多問題。一味的填鴨式教學(xué)導(dǎo)致高校體育教學(xué)中學(xué)生的接受能力不強，并且沒有培養(yǎng)出學(xué)生對于運動的興趣。

二、在自媒體時代下高校體育教學(xué)改革策略

（一）創(chuàng)新高校體育教學(xué)的教育模式

自媒體時代下的高校體育教學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)出更多符合社會經(jīng)濟發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，要求這些人才能夠在畢業(yè)之后快速的融入社會生活中，但是當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在最大的問題就是很多學(xué)生在畢業(yè)之后沒有辦法快速的融入到工作中。作為高校體育教學(xué)需要意識到學(xué)生本身是這一教學(xué)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵，以往的高校體育教學(xué)都是教師講解學(xué)生只需要按照教師所講述的知識進行學(xué)習(xí)就可以，這種教學(xué)方式讓學(xué)生沒有自主思考的時間，師生之間失去了互動，導(dǎo)致學(xué)生的溝通能力相對于差，為此要求高校體育教學(xué)中教師在完成基礎(chǔ)知識的教學(xué)后，可以對提問或者分組討論的方式讓學(xué)生自發(fā)的思考，對教師教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。在高校體育教學(xué)中實踐也是十分重要的一個環(huán)節(jié)，作為高校體育教學(xué)可以在理論講完之后讓學(xué)生進行實踐，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中出現(xiàn)的問題，真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在高校體育教學(xué)教師還可以通過以下幾個方面來提高課堂互動的質(zhì)量：

1.讓學(xué)生在高校體育教學(xué)中獲取成就

由于高校學(xué)生其自身的身體素質(zhì)不同，想要保證高校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)能夠順利達到，高校體育教學(xué)模式在設(shè)定中教師可以在課堂對身體素質(zhì)本身就不好的學(xué)生進行鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自身的實際情況去達成某一種成就，讓學(xué)生在高校體育教學(xué)感受到來自達成目標(biāo)的快感，讓學(xué)生擁有努力的動力。高校體育教學(xué)中必須要意識到學(xué)生和學(xué)生之間本身存在一定的差異，這種差異是不可能改變的，我們沒有辦法要求所有學(xué)生的身體素質(zhì)相同，為此在高校體育教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)不同完全可以接受。教師需要學(xué)會因人而異，幫助學(xué)生積極主動的探索高校體育教學(xué)中遇到的困難，解決問題最終全力以赴的追求成功。為此要求高校體育教學(xué)在自媒體時代下需要給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生能夠積極樂觀的去完成教師所設(shè)定的目標(biāo)。

2.學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)

所謂學(xué)生自我效能感其指的就是學(xué)生在高校體育教學(xué)中對于某一種行動成功后的期待，作為高等院校體育教師在高校體育教學(xué)中可以根據(jù)不同學(xué)生的特點給予他們不同的行動任務(wù)，在完成任務(wù)之后教師可以給學(xué)生一定的獎勵，讓學(xué)生在完成任務(wù)中有所期待。同時要求教師在設(shè)定任務(wù)的時候必須要考慮到學(xué)生的自尊心以及學(xué)生的能力，給予學(xué)生充分的保護，同時應(yīng)該給予正面的鼓勵，讓學(xué)生樂意去完成挑戰(zhàn)，即使任務(wù)失敗教師也不可以對貶低學(xué)生。在以往高校體育教學(xué)中存在教師對學(xué)生的負(fù)面打擊是必須要改進的，只要學(xué)生樂于去挑戰(zhàn)，就需要積極的引導(dǎo)學(xué)生，對其所表現(xiàn)出的勇敢精神予以肯定，這樣才能更好的培養(yǎng)出學(xué)生的自我效能感。

3.采用高度任務(wù)來定向?qū)W習(xí)氛圍

所謂高度任務(wù)其指的就是以個人作為高校體育教學(xué)中的參考系，將不同的人視為參考比較，以此來達到培養(yǎng)學(xué)生主觀能動感的目的。但是在應(yīng)用高度任務(wù)這種教學(xué)模式的時候，需要學(xué)生首先對自己進行定位，在完成自我定位之后和其他人進行比較，知道自身發(fā)展中的不足，去改變不足所存在的問題，在高校體育教學(xué)中教師必須要和學(xué)生強調(diào)任何人之間都存在不同，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到過大的落差。在學(xué)習(xí)過程中教師必須要充分的肯定學(xué)生的進步，給予學(xué)生積極和肯定，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)樂于去創(chuàng)新。

（二）深化高校體育教學(xué)內(nèi)容

自媒體時代下對高校體育教學(xué)的改革不僅僅只是對教學(xué)內(nèi)容進行改革，其改革的目的是讓高校體育教學(xué)符合時代發(fā)展，為社會培養(yǎng)出符合需求的高等院校畢業(yè)生。高校體育教學(xué)改革時需要以學(xué)生和社會發(fā)展作為改革的基礎(chǔ)，提高學(xué)生對高校體育教學(xué)中課程內(nèi)容的掌握程度，通過對高校體育教學(xué)課程優(yōu)化以及教學(xué)模式的創(chuàng)新來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并且對學(xué)生的綜合能力穩(wěn)步提升。在高校體育教學(xué)中要求教師時刻謹(jǐn)記以人為本是素質(zhì)教育的宗旨，教師需要時刻促進自身水平的提高，同時提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位的認(rèn)識，高校體育教學(xué)中需要教師激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性，讓體育運動變成學(xué)生日常生活中的一個習(xí)慣，讓學(xué)生意識到提高自身身體素質(zhì)對于生活和工作有著非常積極的推動作用。高校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)人才的目標(biāo)不是讓學(xué)生在短期內(nèi)認(rèn)識到運動的重要性，而是終身、長期的意識到體育鍛煉對于自身發(fā)展的重要性，在學(xué)生的價值觀里樹立長期鍛煉的意識，幫助學(xué)生在畢業(yè)之后也能夠發(fā)展和成長。教師在教學(xué)過程中，需要時刻謹(jǐn)記自己所在的是自媒體時代下，需要將理論和實踐相互融合才能為學(xué)生的發(fā)展做出最好的規(guī)劃，作為高校體育教學(xué)需要將實踐作為首要位置，讓學(xué)生樂意去運動，感受到運動本身帶來的魅力。與此同時，要求教師以身作則，如果高校體育教師其本身都不愿意去運動，那么學(xué)生如何能夠相信運動所帶來的魅力。

（三）重視供給側(cè)改革

在自媒體時代下想要對高校體育教學(xué)進行改變，提升高校體育教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，要求高校管理者加強高校內(nèi)部硬件與軟件設(shè)施的建設(shè)投入。當(dāng)前很多高等院校并沒有體育館、游泳館以及各項體育設(shè)施，這對于高校體育教學(xué)的發(fā)展起到了阻礙，同時也是導(dǎo)致高校體育教學(xué)發(fā)展起不來的原因之一。同時作為高校體育教學(xué)改革中需要意識到即使教育的主體是學(xué)生，但是教師仍然是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，作為高等院校的管理者必須要對校內(nèi)的教師隊伍進行優(yōu)化，保證高校內(nèi)的體育教師其本身有著過硬的專業(yè)素養(yǎng)，高等院校管理者需要定期對校內(nèi)體育教師進行專業(yè)知識與技能培訓(xùn)，要求培訓(xùn)內(nèi)容緊跟當(dāng)前時代的發(fā)展，提高高等院校內(nèi)體育老師的自身素養(yǎng)。作為高等院校管理者需要定期向社會招聘優(yōu)秀的體育教師，要求高等院校所有體育教師都能夠在實際教學(xué)中給學(xué)生起到榜樣的作用，而不是讓學(xué)生在看見教師的時候就對體育運動失去了信心，必須要將教師在實際工作中的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來。作為高等院校管理者在體育教學(xué)中還需要有效的發(fā)揮出高等院校中硬件與軟件設(shè)施的使用，給予學(xué)生自由的權(quán)限利用學(xué)校中的教學(xué)設(shè)備，滿足學(xué)生在日常生活中的體育運動需求，學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)的運動設(shè)備企業(yè)進行聯(lián)合，更新校園內(nèi)部的運動設(shè)施，為學(xué)生提供良好的體育運動場所和運動設(shè)備，激發(fā)學(xué)生在高校體育教學(xué)的自主性和積極性，只有學(xué)生愛上運動才會學(xué)會自主運動，并且逐漸養(yǎng)成終身運動的體育意識。

三、結(jié)語

綜上所述，在自媒體時代中為了保證學(xué)生能夠在走出校園之后快速的適應(yīng)時代和社會需求，確保學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)至關(guān)重要，高等院校的體育教學(xué)需要根據(jù)不同院校的實際情況進行革新，針對當(dāng)前所出現(xiàn)的問題給出符合實際發(fā)展的解決情況。在進行體育教學(xué)的改革過程中需要管理者在高校教師中樹立正確的教學(xué)理念，時刻謹(jǐn)記需要以學(xué)生發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化教學(xué)課程，增加師資力量，將高等院校體育改革落實到實處，真正的為學(xué)生身心發(fā)展做出貢獻，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

參考文獻：

[1]秦寧.自媒體時代下高校學(xué)生對體育認(rèn)識的轉(zhuǎn)變[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（05）：80+82.

[2]崔性赫，崔小良，潘宏偉.自媒體時代下高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2017，30（08）：74-75.