新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高中語文教學(xué)的思路與對策探析

鄭取嬋 黃文杰

摘要：隨著改革開放的不斷深入，現(xiàn)代化水平也有了極大的提升，在這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下，社會公眾越來越關(guān)注教育與教學(xué)實(shí)踐，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不僅不符合時(shí)代發(fā)展的要求，還導(dǎo)致大量的教學(xué)資源被浪費(fèi)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性化成長和發(fā)展。對此，我國提出了素質(zhì)教育以及新課程改革，著眼于時(shí)代發(fā)展的趨勢重新調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)思路，更好地體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。本文以高中語文教學(xué)為分析對象，了解新時(shí)期之下加強(qiáng)與改進(jìn)高中語文教學(xué)思路的相關(guān)要求及對策，以期為提高高中語文教學(xué)質(zhì)量和水平提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;加強(qiáng)和改進(jìn);高中語文教學(xué);思路與對策

一、引言

作為高中教育階段中的重要學(xué)科，語文對培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合實(shí)踐動手能力意義重大，語文老師需要抓住該學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在理解學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上將更多的主動權(quán)和選擇權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生在主動分析和實(shí)踐研究的過程之中對語文學(xué)習(xí)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知和理解，從而實(shí)現(xiàn)自我教育和自我調(diào)整。老師需要站在不同的角度，關(guān)注新時(shí)期背景之下高中語文教學(xué)的變化及要求，適當(dāng)調(diào)整后期的教學(xué)思路，保障教育教學(xué)的針對性和有效性。

二、高中語文教學(xué)存在的問題

在對目前高中語文教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究的過程之中可以發(fā)現(xiàn)，有一部分高中語文老師還沒有擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，直接以簡單的理論知識講授為主體，語文老師將大部分的時(shí)間和精力放在科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)上，忽略了學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生只知其然不知其所以然，語文知識的應(yīng)用能力以及實(shí)踐動手能力相對較差，無法將所學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于生活實(shí)踐之中。

（一）教學(xué)模式老化

老師所采取的教學(xué)模式會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及最終的教學(xué)質(zhì)量，大部分的語文老師主要以應(yīng)試教育為主體，采取黑板板書以及簡單講述的形式來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生非常被動，對老師比較依賴。盡管我國學(xué)術(shù)界明確提出應(yīng)試教育并非一無是處，但是與現(xiàn)代化的教學(xué)模式相比，應(yīng)試教育的吸引力不足，難以調(diào)動學(xué)生的參與積極性，無法更好地體現(xiàn)新時(shí)代改革背景之下高中語文教學(xué)的核心要求。另外這種較為老化的教學(xué)模式與前期的教學(xué)目標(biāo)存在許多的差距，學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下非常的被動和期限，無法集中個(gè)人的注意力，實(shí)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)而效率呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。

（二）教學(xué)方法陳舊

不同的教學(xué)方法所產(chǎn)生的作用和價(jià)值有所區(qū)別，老師需要根據(jù)前期的教學(xué)目標(biāo)了解教學(xué)方法的使用要求。與其他課程相比，語文教學(xué)的內(nèi)容比較簡單，但是對學(xué)生的社會生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽艘欢ǖ囊?，如果老師無法采取有效的教學(xué)策略和教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)上課走神、出小差的現(xiàn)象。另外，語文老師只關(guān)注教學(xué)進(jìn)度的把控，無視學(xué)生在課堂之中的表現(xiàn)，直接以簡單的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生無法意識到語文學(xué)習(xí)的樂趣和精髓，難以掌握該學(xué)科學(xué)習(xí)的技巧。

（三）考核體系不合理

在完成主體教學(xué)環(huán)節(jié)之后，老師需要對學(xué)生進(jìn)行簡單的評價(jià)以及考核，了解學(xué)生的知識接受情況。應(yīng)試教育主要以學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕己藢ο?，對于語文教學(xué)來說，實(shí)質(zhì)的教育檢測離不開寫作，閱讀以及基礎(chǔ)知識等不同的板塊，這種單一機(jī)械的考核體系難以真正的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還會導(dǎo)致學(xué)生過于注重考試成績，成為一個(gè)考試機(jī)器，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性化成長，長此以往就會喪失個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。

三、新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高中語文教學(xué)的思路和對策

為了突破上文之中所存在的各類不足，在新的時(shí)代背景之下，高中語文老師必須要明確后期的改革思路和改革方向，抓住高中語文教學(xué)的具體內(nèi)容和核心要求，利用符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求的教學(xué)策略和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

（一）構(gòu)建良好的課堂氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期性的過程，其中環(huán)境對人的影響非常深遠(yuǎn)和持久，老師需要以健全學(xué)生的人格、完善學(xué)生的性格為主體，明確這一教學(xué)目標(biāo)的核心發(fā)展要求，積極的構(gòu)建良好的課堂氛圍。其中師生角色的互換尤為關(guān)鍵，老師應(yīng)該盡量避免簡單直白的理論灌輸，而是需要站在一個(gè)引導(dǎo)者和組織者的角度與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，在尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)之上鼓勵學(xué)生大膽的表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)不僅能夠調(diào)動學(xué)生的參與積極性，還能夠有效的改善師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠與老師進(jìn)行簡單的互動，說出個(gè)人的真實(shí)意見和看法并尋求老師的幫助。

（二）設(shè)立課堂情境

作為一種創(chuàng)造性的教學(xué)模式，情境教學(xué)在實(shí)踐應(yīng)用的過程之中備受老師的好評。高中語文所涉及的文本題材比較多元，具體包括記敘文、散文和議論文，為了加深學(xué)生的理解，老師需要給予學(xué)生更多深入探究的機(jī)會，豐富學(xué)生的思想情感，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的社會生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主動閱讀不同類型的文章，發(fā)揮個(gè)人的想象力，這一點(diǎn)對這種學(xué)生的參與積極性，重要的作用和價(jià)值。老師只需要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方向，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及成長規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)性化選擇，讓學(xué)生能夠自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，在完成前期的引導(dǎo)和鼓勵后，老師則應(yīng)該站在宏觀的角度，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行針對性的點(diǎn)撥。

（三）利用教學(xué)設(shè)備

在信息化和科技化時(shí)代之下，各種多媒體教學(xué)儀器和策略在實(shí)踐應(yīng)用的過程之中備受老師的好評，高中語文老師可以積極利用各種教學(xué)設(shè)備構(gòu)建高效課堂，突破時(shí)間和空間的限制，改善現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在一個(gè)更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下對所學(xué)習(xí)的語文知識有一個(gè)更加客觀且生動的認(rèn)知。在高中語文課堂教學(xué)的過程中，老師可以將圖片的展示與視頻、音頻的播放相聯(lián)系，彌補(bǔ)學(xué)生在想象力以及邏輯判斷力上的不足，培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立思考的行為習(xí)慣，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升。

四、結(jié)語

在新的時(shí)代背景之下，高中語文教學(xué)思路與對策的改進(jìn)尤為關(guān)鍵，老師需要關(guān)注這一學(xué)科教學(xué)的核心內(nèi)容及優(yōu)勢，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)條件，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，讓學(xué)生在一個(gè)更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下實(shí)現(xiàn)良性成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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