關(guān)于高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)路徑分析

周鑫

摘要：在高校的體育舞蹈教學(xué)中，其藝術(shù)表現(xiàn)力與學(xué)員的體育舞蹈水平息息相關(guān)，但是在部分高校中，任課教師過于在意統(tǒng)一的技巧鍛煉，而忽視了個體學(xué)院的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，使得部分基礎(chǔ)能力較差的學(xué)員跟不上快節(jié)奏的舞蹈教學(xué)，也使得部分藝術(shù)表現(xiàn)力獨特的學(xué)員天賦沒有被開發(fā)出來。為提高高校體育舞蹈教學(xué)中的藝術(shù)表現(xiàn)力，提高整體舞蹈教學(xué)質(zhì)量，促進體育舞蹈學(xué)員的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育舞蹈教學(xué);藝術(shù)表現(xiàn)力;培養(yǎng)路徑

在舞蹈中，藝術(shù)表現(xiàn)力是通過內(nèi)在氣質(zhì)與外在動作的統(tǒng)一來呈現(xiàn)在欣賞者面前的。良好的藝術(shù)表現(xiàn)力可以使欣賞者通過觀察舞蹈家面部表情、肢體語言來體會他的表演風(fēng)格，感悟他所融入到舞蹈中的人文素養(yǎng)。目前在高校體育舞蹈教學(xué)中，任課教師大都注重學(xué)院舞蹈技巧的培養(yǎng)，而忽略了他們獨特的人文素養(yǎng)和因此產(chǎn)生的藝術(shù)表現(xiàn)張力，阻礙了學(xué)生舞蹈獨特風(fēng)格的形成。高校體育教師應(yīng)該從實際教學(xué)情況出發(fā)，在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，并將其融入到學(xué)生的舞臺風(fēng)格中去，幫相學(xué)習(xí)建立其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格。

一、影響高校體育舞蹈教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的因素

（一）學(xué)生身體素質(zhì)

雖然舞蹈教學(xué)是一種藝術(shù)性極強的體育類教學(xué)，但長時間的拉抻和舞蹈訓(xùn)練要求學(xué)員有一定的身體素質(zhì)。在肌肉伸展能力、身體柔韌度和關(guān)節(jié)靈活性都有一定的要求，因此學(xué)員的身體素質(zhì)成為了限制其藝術(shù)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，只有具備良好的身體素質(zhì)，才能駕馭更高的舞蹈技巧，展現(xiàn)出更為美妙的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（二）學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

舞蹈是一門體育藝術(shù)，是將藝術(shù)素養(yǎng)融入到體育動作中一門行為肢體藝術(shù)。因此學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)影響著舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力，在高校體育舞蹈教學(xué)中，學(xué)生主要在樂曲的藝術(shù)感知能力上有所欠缺，不能充分的感悟樂曲給予舞蹈的藝術(shù)靈魂，就無法將二者完美的融合起來。音樂是舞蹈的靈魂，是舞蹈的指引，輕柔舒緩的音調(diào)要配以柔和曼妙的動作，激昂熱情的旋律要配以強勁有力的動作。

（三）學(xué)生的人文素養(yǎng)

舞蹈是一門地域性很強的體育藝術(shù)，各地不同種類舞蹈都有著深厚的文化底蘊來支撐其藝術(shù)表現(xiàn)力，種類不同的舞蹈擁有著不同的文化積淀，吸取了各自地區(qū)民族特色，其發(fā)展趨勢也暗含該地區(qū)的歷史文化發(fā)展特征。因此在高校進行體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的教學(xué)中，在完善學(xué)院身體基礎(chǔ)素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)條件下，還想繼續(xù)提高該組學(xué)員的藝術(shù)表現(xiàn)力就必須從人文素養(yǎng)的提升入手，用心去感悟每一種舞蹈類型中暗含的人文精神，對該類型舞蹈所展示的民族精神，民俗特色有一個詳盡的把握并融入其中，才能更好的展現(xiàn)出該類型舞蹈的神韻。

二、提高體育舞蹈教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)力的有效途徑

（一）強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，鍛煉身體素質(zhì)

體育舞蹈教學(xué)，身體素質(zhì)是基礎(chǔ)。首先要加強學(xué)生的身體柔韌度訓(xùn)練，保證學(xué)生可以做出基礎(chǔ)的舞蹈動作，并通過動力和靜力拉抻來培養(yǎng)學(xué)生的身體柔韌性來挑戰(zhàn)更有難度的舞蹈動作。其次是加強力量練習(xí)，一些大幅度的舞蹈動作需要較強的肌肉收縮能力和局部關(guān)節(jié)力量，教師要根據(jù)不同學(xué)員的身體素質(zhì)制定專門的訓(xùn)練計劃，進行諸如手臂力量鍛煉，大腿力量鍛煉和肩部力量鍛煉等項目，提高學(xué)員的肌肉掌握能力，延展他們的舞蹈動作張力，給予欣賞者更為動感的舞蹈動作。再次是要加強學(xué)員的耐力鍛煉，體育舞蹈教學(xué)是一門長時間的體育教學(xué)項目，大量基礎(chǔ)的項目和舞蹈動作練習(xí)對于學(xué)員的耐力有著一定的需求，任課教師要堅持組織學(xué)員進行耐力長跑和持續(xù)類型的游戲鍛煉，以此來提高學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì)和耐力，并有針對性的教導(dǎo)學(xué)生進行能量補充來幫助學(xué)生適應(yīng)長期的舞蹈教學(xué)。

（二）組織音樂鑒賞，培養(yǎng)情感體驗

優(yōu)秀的音樂鑒賞能力是培養(yǎng)體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，在舞蹈表演中，舞者需要通過不斷的感悟樂曲來調(diào)整動作的幅度，面部表情和舞步節(jié)奏。首先教師要針對學(xué)習(xí)不同類型舞蹈的學(xué)員進行分組，組織他們進行相關(guān)舞蹈音樂的鑒賞，體會其中蘊含的藝術(shù)表現(xiàn)力，以此來不斷強化自身藝術(shù)素養(yǎng)，鍛煉他們在進行舞蹈動作中跟隨樂曲改變自身動作的能力。并分組的記錄學(xué)員對于不同種類音樂的鑒賞心得，作為記錄數(shù)據(jù)。教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)對相關(guān)學(xué)員進行點撥和引導(dǎo)，指正他們的錯誤，找出他們的閃光點。其次教師可以通過節(jié)奏型較強的舞蹈動作來鍛煉學(xué)員的節(jié)奏掌握能力，組織學(xué)員進行數(shù)次的無伴奏的節(jié)奏性較強的舞步鍛煉，并觀察各組學(xué)員的掌握情況，記錄整理各組數(shù)據(jù)完畢后在進行數(shù)次的有伴奏舞蹈訓(xùn)練，并根據(jù)兩次訓(xùn)練結(jié)果對比，有針對策劃舞蹈訓(xùn)練計劃。

（三）提升文化素質(zhì)，促成藝術(shù)風(fēng)格

良好的文化基礎(chǔ)是舞蹈學(xué)員把握不同種類民族舞蹈文化情感的依仗，教師要從全面提升學(xué)員的文化素質(zhì)入手，培養(yǎng)他們在古典文學(xué)，哲學(xué)，民俗學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識的造詣，以此來更好的感悟蘊含在舞蹈類型中的人文底蘊。首先教師要做好舞蹈理論課堂的教學(xué)，體育舞蹈教學(xué)是一門綜合的藝術(shù)課程，需要理論和實踐并重。在理論教學(xué)中，要全面的提升學(xué)生的各項能力，不能只強調(diào)學(xué)員的舞蹈技巧教學(xué)而忽略了學(xué)員的人文素質(zhì)教學(xué)，沒有融入情感的舞蹈是沒有靈魂的，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面提升自身文化素質(zhì)，促進形成獨特的個人舞蹈藝術(shù)風(fēng)格，詮釋自身對于舞蹈的理解并用體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力展示出來。

三、結(jié)束語

藝術(shù)表現(xiàn)力是高校體育舞蹈教學(xué)的重點，教師要從提高學(xué)員身體素質(zhì)入手，全面加強學(xué)員藝術(shù)和人文素養(yǎng)的鍛煉，從根本上提高學(xué)員的舞蹈表現(xiàn)能力。

參考文獻：

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[2]劉磊.淺談高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)路徑[J].戲劇之家，2017 （2）：212-212.