樂學(xué)于教、善教促學(xué)：從游戲樂趣出發(fā)探究幼兒體育教學(xué)中游戲元素的組織應(yīng)用

張智偉

關(guān)鍵詞：游戲樂趣;幼兒體育教學(xué);游戲元素;組織應(yīng)用

一、引言

幼兒階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，體育教育是幼兒培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容，良好教學(xué)能夠在激發(fā)幼兒參與積極性的同時，培養(yǎng)幼兒形成良好的運動習慣。但是在傳統(tǒng)的幼兒體育教學(xué)中，受到教學(xué)方法、教學(xué)理念等因素影響，過多強調(diào)“教”，忽略“幼兒學(xué)習”的趣味本質(zhì)，影響了幼兒的參與積極性，進而影響幼兒的健康成長。因此，在幼兒培養(yǎng)機制全面創(chuàng)新時，要注重選擇合適的游戲元素，創(chuàng)新教學(xué)方式，深化教與學(xué)，培養(yǎng)幼兒形成良好的運動習慣。

二、游戲樂趣、樂學(xué)于教、善教促學(xué)：幼兒體育教學(xué)中游戲元素的組織應(yīng)用

在當前幼兒教學(xué)活動中，普遍認識到體育教育活動的價值與重要性。但是在具體的體育教學(xué)中，未能立足幼兒實際，選擇合適的教學(xué)元素，教學(xué)活動趣味性不足，吸引力不夠，影響了幼兒參與體育教學(xué)活動的積極性。在幼兒體育教學(xué)全面創(chuàng)新時，發(fā)揮游戲元素的應(yīng)用價值，深化教學(xué)互動，讓學(xué)生體會參與體育教學(xué)的樂趣，從而形成正確的運動習慣。

（一）合理選擇游戲元素，凸顯樂趣優(yōu)勢

在幼兒體育教學(xué)時，想要發(fā)揮游戲元素的應(yīng)用價值，就需要注重合理選擇游戲元素，通過發(fā)揮游戲與教學(xué)活動之間的協(xié)調(diào)作用，凸顯游戲的樂趣優(yōu)勢。在選擇游戲元素，組織教學(xué)時，要從幼兒喜歡的活動出發(fā)，立足游戲與幼兒特征，為幼兒提供良好的空間。同時，在選擇游戲項目時，不能過于盲目，要結(jié)合體育教學(xué)要求合理選擇。幼兒階段，雖然已經(jīng)形成了走跑爬等基礎(chǔ)性動作，但是在各種動作的協(xié)調(diào)性和靈活性中，依舊比較差。所以，選擇游戲項目時，要注重選擇各種能夠提高幼兒協(xié)調(diào)靈活的游戲項目，既能培養(yǎng)學(xué)生掌握各項動作，同時也能增加學(xué)生的學(xué)習樂趣。比如，使用“老鷹捉小雞”的游戲，讓學(xué)生在防守、奔跑中，感知運動趣味，提升技能。當然，該游戲中，可以由多學(xué)生來扮演“老鷹”和“母雞”的角色，通過不斷變換角色，讓體育教學(xué)更加多變、生動[1]。

（二）立足游戲內(nèi)容，創(chuàng)新幼兒體育教學(xué)方式

在挖掘游戲的“樂趣”因素之后，要將這一理念綜合融入到教學(xué)之中，立足游戲項目特征，實現(xiàn)樂學(xué)于教，創(chuàng)新教學(xué)方式。創(chuàng)新后的體育教學(xué)方式是一項系統(tǒng)化的教學(xué)活動，在教學(xué)活動開展前，做好準備工作。結(jié)合游戲項目特點，調(diào)動幼兒參與體育教學(xué)的積極性，尤其是從心理與生理角度做好預(yù)熱準備工作。在心理方面，通過開展提高集中注意力的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。在生理方面，注重學(xué)生狀態(tài)的適應(yīng)性，盡可能使用負荷量較小的游戲項目[2]。在教學(xué)活動中，要注重打造生動、開放的教學(xué)方式，通過發(fā)揮游戲的趣味優(yōu)勢，解決體育教學(xué)相對枯燥的練習方式。當然，必須認識到游戲元素僅僅是教學(xué)創(chuàng)新的手段，不能取代基礎(chǔ)教學(xué)，要將游戲與教學(xué)理論、課堂相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式。在教學(xué)結(jié)束后，要注重使用放松性游戲項目，盡可能不使用或少用器械，有效釋放學(xué)生的心理壓力和疲勞感，優(yōu)化教學(xué)課堂。

（三）深化教與學(xué)互動，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的運動習慣

幼兒體育教學(xué)使用游戲元素，要在挖掘游戲項目樂趣的基礎(chǔ)上，將教學(xué)活動與幼兒培養(yǎng)相融合，應(yīng)該充分遵循幼兒的成長規(guī)律與學(xué)習規(guī)律，通過深化教與學(xué)之間的互動，讓幼兒將對游戲項目的樂趣，上升為具體的運動習慣。要針對幼兒特點和教學(xué)特點對各類游戲項目進行科學(xué)、完善的分類，并且將具體分類結(jié)果與教學(xué)相匹配，確保實現(xiàn)最佳教學(xué)。要強化樹立幼兒的主導(dǎo)性地位，老師要做好輔助工作，當然，教學(xué)要賦予幼兒充足的空間，讓幼兒主動探索適合教學(xué)的游戲項目，通過學(xué)生積極探索，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和積極意識。要做好幼兒學(xué)習的反思與總結(jié)，組織學(xué)生完善學(xué)習流程，深化學(xué)生的理解與學(xué)習。要立足幼兒的學(xué)習狀況，制定科學(xué)合理的負荷量和運動量，同時要對做好幼兒的保護活動，避免出現(xiàn)意外損傷現(xiàn)象。當然，要合理使用各種激勵方法，提升幼兒的榮譽感，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的自信心[3]。

三、結(jié)語

多變與趣味的游戲活動是幼兒了解和認識事物的重要途徑，也是幼兒健康成長的重要動力。選擇合適的游戲元素，并且將其融入到幼兒體育教學(xué)活動中，將在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，實現(xiàn)趣味性教學(xué)。在幼兒成長過程中，體育類游戲是不可缺失的重要內(nèi)容，通過選擇多種體育游戲方式，充分發(fā)揮游戲的趣味性，實現(xiàn)樂學(xué)于教、善教促學(xué)。當然，該過程要確保游戲教學(xué)的安全性，結(jié)合幼兒的運動負荷量，真正發(fā)揮幼兒體育教學(xué)中的游戲元素的應(yīng)用質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒學(xué)生養(yǎng)成正確的運動習慣。

參考文獻：

[1]王亞禮.21世紀以來我國幼兒體育的研究熱點和發(fā)展態(tài)勢——基于CNKI數(shù)據(jù)庫期刊的Cite space可視化知識圖譜分析[J].中國學(xué)校體育（高等教育），2018 （03）：18-19.

[2]唐敏;馮其斌;宋春得.基于興趣導(dǎo)向的幼兒體育發(fā)展對策研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（上旬刊），2018 （10）：125-126.

[3]馮明樂.民間游戲在幼兒園體育活動中的有效運用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019 （01）：212.