大學(xué)新生手機(jī)依賴與自尊的交叉滯后分析及其性別效應(yīng)

涂小蓮 胡亞娟 蔡 清 張國華

（1溫州醫(yī)科大學(xué)仁濟(jì)學(xué)院，溫州 325035；2溫州醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系，溫州 325035）

1 引言

近年來，伴隨著智能手機(jī)的普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)呈現(xiàn)常態(tài)化特征，手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)長(zhǎng)和頻率進(jìn)一步上升。與此同時(shí)，手機(jī)依賴（mobile phone dependence）問題在用戶群體中變得越來越普遍（Billieux，2012）。在大學(xué)校園里，“低頭族”“手機(jī)控”“觸屏控”數(shù)量不斷上升，產(chǎn)生了諸多消極影響 （劉紅，王洪禮，2012；姜永志，白曉麗，2014a）。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過50%的大學(xué)生手機(jī)使用時(shí)間比預(yù)期的要長(zhǎng)，沒有手機(jī)會(huì)感覺失落、焦躁不安，過度使用手機(jī)還會(huì)影響睡眠 （劉紅，王洪禮，2012）。大學(xué)新生對(duì)手機(jī)的依賴尤其明顯。文書鋒等人（2012）對(duì)部分大學(xué)新生的調(diào)查結(jié)果顯示，手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)新生上網(wǎng)的重要媒介，很大一部分大學(xué)新生存在過度上網(wǎng)、沉溺于手機(jī)游戲的問題。大學(xué)新生剛剛進(jìn)入校園，對(duì)新的環(huán)境沒有完全適應(yīng)，新的人際關(guān)系還沒有完全建立起來，因此經(jīng)常通過手機(jī)與父母、中學(xué)同學(xué)保持聯(lián)系，同時(shí)通過手機(jī)尋求歸屬和認(rèn)同（姜永志，白曉麗，2014a）。

自尊作為心理健康與心理和諧的重要指標(biāo)，是個(gè)體對(duì)自我能力和自我價(jià)值的評(píng)價(jià)性情感體驗(yàn)，也是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)文化環(huán)境的心理機(jī)制（姜永志，白曉麗，2014b）。此外，自尊作為一種重要的個(gè)人資源，能幫助個(gè)體緩沖焦慮，并影響個(gè)體的應(yīng)對(duì)方式 （劉沛汝，姜永志，白曉麗，2014）。現(xiàn)有研究表明，自尊與手機(jī)依賴存在密切的關(guān)系。一方面，手機(jī)作為一種緩解壓力、尋求認(rèn)可、逃避現(xiàn)實(shí)的方式，很可能被低自尊個(gè)體過度使用甚至產(chǎn)生依賴（張銳，李婷婷，葛玲，徐勇，2016）。實(shí)證研究表明，低自尊者的手機(jī)使用水平更高，如打電話、發(fā)短信，希望通過手機(jī)來獲得歸屬感或得到他人的認(rèn)可，因此更有可能出現(xiàn)手機(jī)依賴（Walsh， White， Cox， ＆ Young， 2011；姜永志，白曉麗，2014b；祖靜，張向葵，左恩玲，丁相玲，2016）。此外，自尊水平較低或?qū)ψ晕页重?fù)面看法的個(gè)體更可能尋求安慰，但他們通常以弄巧成拙（self-defeating）的方式來逃避消極的自我意識(shí)，比如不合理的手機(jī)使用（Leung，2008）。因此有學(xué)者認(rèn)為，低自尊可能是問題性手機(jī)使用的風(fēng)險(xiǎn)因素之一（Billieux，Maurage， Lopez-Fernandez， Kuss， ＆ Griffiths，2015）。另一方面，雖然通過使用手機(jī)可以獲得即刻的情感交流和慰藉，但是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、開放性等特點(diǎn)容易使個(gè)體迷失自我認(rèn)知，導(dǎo)致個(gè)體的消極自我概念和評(píng)估，長(zhǎng)期過度使用手機(jī)還將對(duì)生理和心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響 （Yang，Yen，Ko，Cheng，＆ Yen，2010）。研究表明，手機(jī)成癮與焦慮、抑郁和睡眠不良相關(guān)顯著（Chen et al.， 2017）；還有研究發(fā)現(xiàn)，過度使用手機(jī)可能導(dǎo)致個(gè)體心理和諧和自尊水平下降，而抑郁水平顯著上升（劉沛汝，姜永志，白曉麗，2014；張雨晴，黃海，張亞梅，周春燕，李林，2018）。由此可見，手機(jī)依賴也可能是低自尊的重要預(yù)測(cè)變量。需要指出的是，上述研究大都是橫斷面研究，尚需縱向研究澄清自尊與手機(jī)依賴之間的因果關(guān)系和相互作用機(jī)制。

在現(xiàn)實(shí)生活中，手機(jī)使用具有顯著的性別模式。男性主要用手機(jī)發(fā)信息、打電話、看視頻、聽歌和玩游戲，而女性主要使用手機(jī)的通信功能和社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（如發(fā)信息、微信等），手機(jī)是其維持和加強(qiáng)社會(huì)關(guān)系的工具 （Bianchi＆ Philip，2005；Lemish ＆Cohen， 2005；Chen et al.， 2017；劉沛汝，姜永志，白曉麗，2014）。但手機(jī)依賴是否也存在性別差異，現(xiàn)有的研究結(jié)果間存在較大差異。有研究發(fā)現(xiàn)，典型的手機(jī)依賴者可能是很早就開始使用手機(jī)的男性。他們對(duì)手機(jī)持積極態(tài)度，認(rèn)為手機(jī)有助于職業(yè)發(fā)展和個(gè)人生活（Lemish＆ Cohen，2005），也更有可能出現(xiàn)問題性手機(jī)使用（Bianchi＆ Philip，2005）。也有研究者認(rèn)為，女性更有可能使用手機(jī)并產(chǎn)生對(duì)手機(jī)的依賴（Walsh， White， Cox， ＆ Young， 2011）。 一般來說，男性更喜歡手機(jī)的實(shí)用功能，而女性則更可能對(duì)手機(jī)產(chǎn)生情感依賴（Augner＆ Hacker，2012）。還有研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生手機(jī)依賴的性別差異不顯著，性別與手機(jī)依賴傾向并無密切關(guān)系（劉紅，王洪禮，2012；劉沛汝，姜永志，白曉麗，2014）。因此，有必要進(jìn)一步探討手機(jī)依賴的性別差異并澄清其與相關(guān)變量的關(guān)系。

綜上所述，本研究選取剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生作為研究對(duì)象，采用縱向追蹤研究設(shè)計(jì)，運(yùn)用交叉滯后回歸分析方法，考察大學(xué)新生手機(jī)依賴與自尊的關(guān)系及其性別效應(yīng)。本研究結(jié)果可為大學(xué)新生手機(jī)依賴的預(yù)防干預(yù)以及自尊水平的提升提供理論依據(jù)，為更好地開展大學(xué)新生的心理健康教育提供實(shí)證資料，并有助于高校有效開展大學(xué)生手機(jī)使用的管理和引導(dǎo)工作。

2 對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

采用方便取樣的方法選取某高校入學(xué)三個(gè)月的大學(xué)新生參加本研究。第一次測(cè)查時(shí)發(fā)放問卷380份，回收有效問卷347份，有效率91.3%。其中，男生157 人（45.24%），女生 186 人（53.60%），另有 4 人未報(bào)告性別。被試年齡在17～22歲之間，平均年齡為18.99 歲，標(biāo)準(zhǔn)差為 0.78。一年后進(jìn)行第二次施測(cè)，部分被試因轉(zhuǎn)專業(yè)、請(qǐng)假等原因流失，共追蹤到有效被試302人。其中，男生151人（50%），女生 150人（49.7%），另有1人未報(bào)告性別。被試年齡在18～23歲之間，平均年齡為19.96歲，標(biāo)準(zhǔn)差為0.78。 采用方差分析檢驗(yàn)流失被試與追蹤被試在前測(cè)變量上是否存在差異。結(jié)果表明，流失被試與追蹤被試在主要人口學(xué)變量（如性別和年齡）和所考察研究變量（即手機(jī)依賴、自尊）上均不存在顯著差異（ps＞0.05）。

2.2 研究工具

2.2.1 大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表

該量表由熊婕等人（2012）編制，包括戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變四個(gè)維度。量表由16個(gè)條目組成，采用Likert 5點(diǎn)計(jì)分方式。量表總分越高，表明手機(jī)依賴傾向的程度越嚴(yán)重。本研究中，兩次測(cè)量的總量表的內(nèi)部一致性系數(shù)Cronbach α 值分別為 0.85 和 0.83。

2.2.2 Rosenberg 自尊量表

該量表包含10個(gè)題目，采用4級(jí)評(píng)分，總分越高表明自尊水平越高。本研究中，兩次測(cè)量的該量表的內(nèi)部一致性系數(shù) Cronbach α值分別為 0.90和0.88。

2.3 施測(cè)程序和數(shù)據(jù)處理

以班級(jí)為單位進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)，填寫完成后立即回收。采用SPSS 17.0錄入和分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、重復(fù)測(cè)量方差分析、相關(guān)分析和交叉滯后回歸分析。

2.4 共同方法偏差的控制

本研究采用匿名的方式（只寫學(xué)號(hào)，不署姓名）進(jìn)行問卷調(diào)查，在問卷當(dāng)中設(shè)置了反向題，并通過前后兩次測(cè)量平衡問卷順序，避免由問卷測(cè)試順序帶來的影響。與此同時(shí)，采用Harman單因素檢驗(yàn)法（Podsakoff， MacKenzie， Lee， ＆ Podsakoff， 2003）對(duì)共同方法偏差進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果表明，未旋轉(zhuǎn)情況下共提取出12個(gè)主成分，第一個(gè)主成分解釋了總方差變異的19.76%，低于40%的臨界值，因此可以認(rèn)為本研究不存在明顯的共同方法偏差。

3 結(jié)果

3.1 大學(xué)新生手機(jī)依賴和自尊的現(xiàn)狀及發(fā)展

首先以被試兩次測(cè)量中的手機(jī)依賴問卷總分為因變量，以測(cè)查時(shí)間（前測(cè)、后測(cè)）為被試內(nèi)因素，以性別為被試間因素，進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，手機(jī)依賴的時(shí)間主效應(yīng)不顯著；性別主效應(yīng)顯著，女生的手機(jī)依賴分?jǐn)?shù)顯著高于男生，F(xiàn)（1，299）＝4.19，p＜0.05，η2＝0.014；時(shí)間和性別的交互作用不顯著。然后以被試兩次測(cè)量中的自尊為因變量，以測(cè)查時(shí)間（前測(cè)、后測(cè)）為被試內(nèi)因素，以性別為被試間因素，進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自尊的時(shí)間主效應(yīng)、性別主效應(yīng)以及時(shí)間和性別的交互作用均不顯著。

結(jié)合表1的數(shù)據(jù)來看，總的來說，大學(xué)新生的手機(jī)依賴水平較低，自尊水平較高。經(jīng)過一年的時(shí)間，大學(xué)新生的手機(jī)依賴和自尊水平均稍有下降，但差異不顯著。兩次測(cè)量中，男生的手機(jī)依賴水平均顯著低于女生。前測(cè)時(shí)男生的自尊分?jǐn)?shù)稍高于女生，但后測(cè)時(shí)女生的自尊分?jǐn)?shù)稍高于男生，兩次測(cè)量中自尊水平不存在顯著的性別差異。

3.2 手機(jī)依賴與自尊的相關(guān)分析

表1 兩次測(cè)量的手機(jī)依賴和自尊的平均數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)差（n＝302）

兩次測(cè)量的手機(jī)依賴與自尊的相關(guān)分析結(jié)果見表2。結(jié)果表明，前、后測(cè)手機(jī)依賴之間的相關(guān)系數(shù)為 0.42（p＜0.01）；前、后測(cè)自尊之間的相關(guān)系數(shù)為0.47（p＜0.01）。 以上表明，大學(xué)新生的手機(jī)依賴和社會(huì)適應(yīng)在追蹤研究期間表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性。此外，兩次測(cè)量的手機(jī)依賴和自尊均為顯著負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為-0.15 和-0.23（ps＜0.01）。這說明大學(xué)新生的手機(jī)依賴水平越高，自尊水平越低。

表2 兩次測(cè)量的手機(jī)依賴和自尊的相關(guān)分析（n＝302）

3.3 手機(jī)依賴與自尊的交叉滯后分析

在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用交叉滯后回歸分析方法探討手機(jī)依賴與自尊之間的因果關(guān)系。采用Enter法進(jìn)行二元回歸分析，圖1中對(duì)角線處的數(shù)據(jù)為偏回歸系數(shù)β，實(shí)線表示回歸系數(shù)顯著，虛線表示不顯著?？刂芓1手機(jī)依賴后，T1自尊對(duì)T2手機(jī)依賴的預(yù)測(cè)作用不顯著?？刂芓1自尊后，T1手機(jī)依賴對(duì) T2 自尊預(yù)測(cè)作用顯著（β＝-0.13，p＜0.05）。這表明，在大學(xué)新生手機(jī)依賴與自尊的關(guān)系中，在一定程度上是手機(jī)依賴影響其自尊。

重復(fù)測(cè)量方差分析發(fā)現(xiàn)，手機(jī)依賴存在顯著的性別差異，手機(jī)依賴與自尊之間的因果關(guān)系也可能存在性別效應(yīng)。因此，接下來分別使用男生和女生的數(shù)據(jù)進(jìn)行手機(jī)依賴與自尊的交叉滯后回歸分析，結(jié)果見圖2和圖3。從圖2可知，女生的手機(jī)依賴和自尊的相互預(yù)測(cè)作用均不顯著。圖3表明，男生的手機(jī)依賴 T1 對(duì)自尊 T2 的負(fù)向預(yù)測(cè)顯著 （β＝-0.23，p＜0.01）。由此可見，大學(xué)新生的手機(jī)依賴與自尊之間的因果關(guān)系存在顯著的性別效應(yīng)。

4 討論

4.1 大學(xué)新生的手機(jī)依賴和自尊的發(fā)展

本研究通過對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行為期一年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)新生的手機(jī)依賴總體水平較低。在兩次測(cè)量中，手機(jī)依賴程度稍有下降，但差異不顯著。這說明大學(xué)新生的手機(jī)依賴傾向保持了一定的穩(wěn)定性。兩次測(cè)量中，女生的手機(jī)依賴分?jǐn)?shù)均顯著高于男生。這與以往的手機(jī)依賴研究結(jié)果一致（Walsh，White， Cox， ＆ Young， 2011； Augner ＆ Hacker，2012）。前已述及，女性喜歡使用手機(jī)的通信功能和社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，這些手機(jī)應(yīng)用最有可能導(dǎo)致問題性手機(jī)使用（Roberts，Yaya，＆ Manolis，2014）。雖然女性大學(xué)生的手機(jī)使用模式和手機(jī)使用動(dòng)機(jī)在于獲得情感性支持和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持，但過度使用可能加重其手機(jī)依賴傾向（姜永志，白曉麗，2014a）。男性和女性的手機(jī)成癮狀況存在差異，其背后的機(jī)制值得關(guān)注。

本研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)新生的自尊水平較高。經(jīng)過一年的時(shí)間，大學(xué)新生的自尊水平稍有下降，但差異不顯著。這說明大學(xué)新生的自尊水平保持了一定的穩(wěn)定性。這與以往的橫斷研究結(jié)果相似（張麗華，宋芳，2008）。以往研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)自我價(jià)值的評(píng)價(jià)和接納雖然仍處于發(fā)展和完善的狀態(tài)，但自尊總體發(fā)展水平已經(jīng)比較穩(wěn)定（張麗華，宋芳，2008）。此外，兩次測(cè)量中大學(xué)新生的自尊水平不存在顯著的性別差異，這說明性別作為個(gè)體固有的因素與自尊的發(fā)展并不具有密切的關(guān)聯(lián)。

4.2 大學(xué)新生手機(jī)依賴與自尊的關(guān)系及其性別效應(yīng)

以往研究表明，低自尊通常與一系列的心理行為問題相聯(lián)系，其中包括問題性手機(jī)使用（Yang，Yen， Ko，Cheng， ＆ Yen， 2010）。 本研究發(fā)現(xiàn)，手機(jī)依賴與自尊顯著負(fù)相關(guān)。這與以往的橫斷研究結(jié)果一致（祖靜，張向葵，左恩玲，丁相玲，2016；丁娜妮，涂小蓮，沈怡佳，張國華，2017）。交叉滯后回歸分析發(fā)現(xiàn)，初測(cè)的手機(jī)依賴對(duì)一年后的自尊具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。這表明在入學(xué)時(shí)手機(jī)依賴的程度越高，今后自尊水平就下降越快。因此，大學(xué)新生迫切需要學(xué)會(huì)合理使用手機(jī)，降低手機(jī)依賴程度，提升人際交往、學(xué)習(xí)和生活效率，以獲得更好的成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)（金國敏，張國華，羅獻(xiàn)明，2017），通過不斷增強(qiáng)對(duì)自我能力和自我價(jià)值的積極評(píng)價(jià)，來提高自尊水平。

進(jìn)一步的分析表明，大學(xué)新生的手機(jī)依賴與自尊之間的因果關(guān)系存在顯著的性別效應(yīng)。男性大學(xué)新生的手機(jī)依賴對(duì)自尊具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，而女生的手機(jī)依賴與自尊之間的相互預(yù)測(cè)作用均不顯著。這說明雖然女性大學(xué)新生手機(jī)依賴分?jǐn)?shù)更高，手機(jī)使用可能也更多，但男性大學(xué)新生的手機(jī)依賴對(duì)自尊的消極影響更為明顯。這一結(jié)果值得關(guān)注。前已述及，男生和女生使用手機(jī)的目的和動(dòng)機(jī)有所不同 （Lemish ＆ Cohen， 2005； Bianchi＆ Philip，2005； Toda， Monden， Kubo， ＆ Morimoto， 2006；Hong，Chiu，＆ Huang，2012）。雖然女生獲得情感性支持和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的手機(jī)使用動(dòng)機(jī)更可能加重手機(jī)依賴傾向（姜永志，白曉麗，2014a），但卻也因此獲得了較多的心理和情感支持，這反而降低了其對(duì)自尊產(chǎn)生消極影響的可能性。而男生更傾向于從手機(jī)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中獲得工具性支持，手機(jī)使用不但無法提升其對(duì)個(gè)體自我價(jià)值和自我能力的積極情感體驗(yàn)，反而會(huì)擾亂其正常的生活（如人際關(guān)系疏離、學(xué)業(yè)成績(jī)下降），導(dǎo)致其自尊的下降。

4.3 不足與展望

本研究還存在一些不足之處。首先，以往研究表明手機(jī)依賴和自尊會(huì)受到來自同伴、重要他人、班級(jí)和學(xué)校環(huán)境等因素的影響，本研究并未很好地控制上述變量；其次，本研究被試為方便取樣，基于被試的自我報(bào)告來獲得研究數(shù)據(jù)。今后研究需要增強(qiáng)對(duì)大學(xué)新生手機(jī)使用行為的關(guān)注，尤其是手機(jī)依賴對(duì)男生的消極影響。另外，有研究表明團(tuán)體心理訓(xùn)練可顯著降低手機(jī)依賴高中生的手機(jī)依賴水平，并顯著提高其自尊水平（張銳，李婷婷，葛玲，徐勇，2016）。未來需要分別制定針對(duì)男性和女性大學(xué)生的預(yù)防和干預(yù)方案，引導(dǎo)新生養(yǎng)成正確使用手機(jī)的良好習(xí)慣，提高大學(xué)新生的自尊水平。

5 結(jié)論

兩次測(cè)量中，女生的手機(jī)依賴分?jǐn)?shù)均顯著高于男生；兩次測(cè)量的手機(jī)依賴與自尊均為顯著負(fù)相關(guān)；交叉滯后回歸分析表明，手機(jī)依賴是自尊的預(yù)測(cè)變量。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)新生的手機(jī)依賴與自尊之間的關(guān)系存在顯著的性別效應(yīng)。男生的手機(jī)依賴對(duì)自尊具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，而女生的手機(jī)依賴與自尊之間的相互預(yù)測(cè)作用均不顯著。