高職德語國家概況課程建設(shè)初探

摘 ?要：本文闡述了高職德語國家概況課程建設(shè)提出的背景，該門課程建設(shè)的意義和價值，國內(nèi)外關(guān)于該門課程的教學研究狀況等。并對該門課的課程建設(shè)提出了一些構(gòu)想和研究思路。

關(guān)鍵詞：高職德語;國家概況;課程建設(shè);

一、提出高職德語國家概況課程建設(shè)的背景：

德語國家概況課程是高職德語專業(yè)語言學習的必修課。通過該課程的學習，使學生了解德語國家的歷史、地理、政治以及文化、教育等人文背景方面的基本情況，為高職德語學生學習其他專業(yè)課程提供動力。

目前，該課程在課程建設(shè)方面存在以下問題：1.教材方面：（1）內(nèi)容陳舊。（2）難度大，缺乏趣味性，不適合高職德語專業(yè)學生。（3）缺乏德語國家概況的教材。目前使用的大部分教材名稱為《德國概況》，內(nèi)容方面缺乏其他德語國家國情的介紹。高職德語專業(yè)的學生不僅要學習德國的國家概況，還要學習處于“一帶一路”沿線上其他使用德語的歐洲國家的概況。2.教學環(huán)境局限在課堂，缺乏相應的實訓教室或德語國家文化體驗中心。因此，有必要進行德語國家概況課程的課程建設(shè)。

在教學實踐方面，沿襲過去本科教學的教學模式：課程開設(shè)在第二學年，由外教授課，以教師純理論的知識傳授為主。教學模式單一、被動。另一方面，隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和運用，信息化教學已成為高校語言教學不可或缺的教學手段?；谝陨显颍仨毻苿痈呗毜抡Z國家概況課程的教學實踐的改革。

二、研究高職德語國家概況課程建設(shè)的意義和價值：

通過編寫適合高職德語專業(yè)學生的德語國家概況教材，并且建立相應的在線課程，讓零起點的高職德語學生主動而輕松地學習和了解德語國家的社會文化，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習德語的興趣;幫助學生在德語學習的基礎(chǔ)階段理解德語語言背后的文化因素，增強學生的文化自信;為學生未來的升學、就業(yè)等方面打下基礎(chǔ)、明確方向;為促進國家“一帶一路”倡議下的“民心相通”奉獻力量。

三、國內(nèi)外的相關(guān)研究

1.國外的相關(guān)研究：①德國國家概況研究： Landeskunde Deutschland —— Aktualisierte Fassung 2018：Renate Luscher。②瑞士國家概況研究：Landeskunde deutschsprachiger L?nder —— Schweiz： Schülerbuch。③奧地利國家概況研究：Landeskunde—— Deutschsprachige L?nder ?sterreich。 ④歌德學院出版的說德語國家概況合集Landeskunde—— Deutschsprachige L?nder Begleitband。

2.國內(nèi)的相關(guān)研究：①《評〈德國概況〉的幾次修改》。②《德國歌德學院圖片教學應用實例——以概況課為例》。③《〈德國概況〉課程的研究》。④《德語國家概況教學中培養(yǎng)工科專業(yè)學生跨文化交際能力的手段》。該文論述了在教授德語國家概況這門課的過程中如何培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，沒有詳細涉及到德語國家概況的內(nèi)容。德語國家概況課程建設(shè)的研究目前尚屬空白。

四、國家概況課程建設(shè)構(gòu)想的提出

1、課程建設(shè)的基本內(nèi)容與框架結(jié)構(gòu)：將建設(shè)德語國家概況在線課程。分模塊教學，對德語國家的經(jīng)濟、政治、歷史、社會文化生活等方面進行介紹。具體分為：①課程介紹：介紹本門課的性質(zhì)、定位、教學對象、教學目標等。②設(shè)計教學大綱：分模塊設(shè)計出大綱。③編寫講義，制作課件，并最終形成教材。④拍攝授課視頻。

2.將傳統(tǒng)課堂與在線課程相結(jié)合，運用于課堂實踐，定期進行分析、歸納、總結(jié)。

五、主要創(chuàng)新點和特色：

1. 不僅研究德國的國家概況，而且研究“一帶一路”沿線使用德語的歐洲各國的國家概況;探索和編寫適合零起點的高職德語專業(yè)學生的德語國家概況教材。

2. 建設(shè)高職德語國家概況在線開放課程，讓零起點的高職德語學生主動而輕松地學習和了解到德語國家的社會文化各方面，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習德語的興趣和文化自信。

3.為高職德語人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。以高職德語國家概況課程為先導，將提升德語專業(yè)學生們對《綜合德語》、《德語聽說》、《德語口語》、《中德跨文化交際》等課程的學習興趣和學習動力，并最終有利于高職德語專業(yè)人才總體素質(zhì)的提升。

以上構(gòu)想是基于目前高職德國概況的教學狀況而提出，下一步將嘗試對此課程建設(shè)構(gòu)想進行實施。

參考文獻：

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作者簡介：

吳玲，1982年生，女，江西外語外貿(mào)職業(yè)學院外語系德語專業(yè)教師

（作者單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學院）