新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略研究

張吉

摘要：新課程理念下對(duì)高中地理教學(xué)提出更高的要求，教師在實(shí)際教學(xué)中要充分彰顯學(xué)生的主體地位，增加教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，從而促使學(xué)生參與課堂的積極性不斷提升，同時(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效能，大大改善目前學(xué)生整體效能較低的現(xiàn)狀。文章中簡(jiǎn)要闡述了新課程理念下高中地理課堂教學(xué)的具體情況，在此基礎(chǔ)上提出更優(yōu)化的改進(jìn)方案，推動(dòng)高中地理教學(xué)能夠達(dá)到理想的效果。

關(guān)鍵詞：新課程理念;高中地理;教學(xué)策略

高中地理中蘊(yùn)含豐富的學(xué)科知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘潛在資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，從學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展適合他們的教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升和改善，讓高中地理教學(xué)變的生動(dòng)有趣，更適合高中生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，本文中全面論述了新課程理念下高中地理教學(xué)的開(kāi)展策略及實(shí)施計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高中地理知識(shí)與內(nèi)涵的不斷提升。

一、?? 運(yùn)用情景導(dǎo)入法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境導(dǎo)入法就是能夠讓學(xué)生身臨其境的感受教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，在具體導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容，然后借助如下手段：語(yǔ)言、活動(dòng)、圖像等等，從而能夠營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生參與的興趣，從而順利帶學(xué)生進(jìn)入到新的教學(xué)內(nèi)容。值得注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入過(guò)程中需要注意幾點(diǎn)：首先，以教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)切入點(diǎn);其次，針對(duì)地理教學(xué)資源，需要予以開(kāi)發(fā)與重組;最后，在篩選地理素材過(guò)程中，需要選擇真實(shí)地理現(xiàn)象，還有地理事件，或是時(shí)事新聞等等。

二、?? 深入挖掘教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

高中地理教學(xué)中借助案例教學(xué)法能夠讓課堂教學(xué)效率得以顯著提升，一個(gè)好的案例，勢(shì)必能夠帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善教學(xué)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷鉆研案例素材，從而為教學(xué)提供可靠的參考依據(jù)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有極大的促進(jìn)功效，提升課堂教學(xué)有效性。針對(duì)案例素材內(nèi)容，并不完全等同于教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師對(duì)其進(jìn)行有效的鉆研，從而掌握教學(xué)主旨內(nèi)容與教學(xué)線索，要根據(jù)學(xué)生具體情況，還有學(xué)生知識(shí)背景及教養(yǎng)，獲取地理主干知識(shí)，并且融合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝集智慧結(jié)晶，圍繞知識(shí)發(fā)生及發(fā)展過(guò)程，從而進(jìn)行有效將案例素材與教材知識(shí)整合，由此能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更為完善，不拘泥于教材，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常有利的因素。例如：地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，并沒(méi)有介紹地轉(zhuǎn)偏向力知識(shí)的內(nèi)容，但是這一知識(shí)點(diǎn)又非常的重要，對(duì)于后面大氣運(yùn)動(dòng)、洋流等知識(shí)內(nèi)容，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際需求適當(dāng)予以教學(xué)補(bǔ)充，由此能夠?yàn)閷W(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、?? 積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生參與的積極性

對(duì)于高中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是非常必要的，然而教師在選擇實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容時(shí)需要進(jìn)行綜合考量，借以吸收學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)的興趣，不會(huì)出現(xiàn)疲勞情況;針對(duì)地理教師來(lái)說(shuō)，實(shí)踐活動(dòng)還能活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)教師靈感，因而開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)無(wú)論是對(duì)教師還是學(xué)生都具有一定的意義。有部分教師在遇到教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題，確定實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。例如：教師在進(jìn)行《河流的地貌》教學(xué)時(shí)，現(xiàn)實(shí)條件有限，無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生親自考察，教師采用模擬的形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師事先明確教學(xué)的重點(diǎn)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并且布置學(xué)生思考的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有三則材料：分別是“水滴石穿”、“崇明島不斷變大”、“黃河水，一碗水，半碗泥”，從上述三則資料中，學(xué)生需要了解以下問(wèn)題：流水作用力的表現(xiàn)？主要體現(xiàn)河流上中下游哪些方面？在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師采取分組制對(duì)問(wèn)題實(shí)施討論，然后每組選取記錄員，對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行記錄，最后選擇發(fā)言人，針對(duì)教師提出的問(wèn)題給予小組討論結(jié)果。

四、?? 創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果

從某種層面來(lái)說(shuō)，人體對(duì)于色彩感知相對(duì)較為敏感，色彩則屬于視覺(jué)信息中重要變量元素，而色彩的變換則能夠形成多重視覺(jué)效果。因而在高中地理教學(xué)過(guò)程中，色彩的運(yùn)用顯得非常必要，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中則需要做到層次化及重點(diǎn)化，恰當(dāng)有效的色彩能夠促使學(xué)生在實(shí)際讀圖過(guò)程中獲得比較深刻視覺(jué)感受，與此同時(shí)，色彩的應(yīng)用則能夠完善地圖內(nèi)容，這在某種層面上也能夠?qū)W(xué)生具有一定的吸引力。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要合理應(yīng)用色彩，針對(duì)不同的區(qū)域，則可以采取不同的色塊標(biāo)注，這樣還能加深學(xué)生的理解與記憶，同時(shí)對(duì)于教師的授課答疑也是非常有利的一面。此外，還需要注意的是，地理教學(xué)中色彩的運(yùn)用必須要和自然地理有效融合，比如：自然地理中運(yùn)用藍(lán)色，而樹(shù)木則運(yùn)用綠色，由此在計(jì)算機(jī)屏幕上的呈現(xiàn)才能色彩分明，簡(jiǎn)單易懂，由此能夠大幅度提升學(xué)生的讀圖效率，節(jié)約他們讀圖的時(shí)間。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中地理教學(xué)中運(yùn)用合理的教學(xué)方法能夠增加學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)改變學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的枯燥刻板的印象，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用自身豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的教學(xué)運(yùn)用增加學(xué)生參與的興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步推動(dòng)高中地理教學(xué)能夠取得顯著的成效，加深學(xué)習(xí)印象。文章從多個(gè)層面闡述了高中地理教學(xué)存在的弊端和相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)方案，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

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