大班幼兒任務(wù)意識培養(yǎng)初探

虞金蓮

摘 要：在學(xué)習(xí)這條漫漫長路上，幼兒園這一場所無疑是這條路的起點。因此，在幼兒園的教學(xué)中，幼兒教師的任務(wù)繁重。而在新時代的號召下，培養(yǎng)責(zé)任意識已經(jīng)成為國人共識，想讓新時代的人們具有責(zé)任意識就應(yīng)當(dāng)從幼兒時期進行培養(yǎng)。如此一來，才能夠為幼兒在今后的人生之路奠定良好的基礎(chǔ)。進而，也能夠培養(yǎng)出一批具有強烈責(zé)任意識的國家棟梁來為建設(shè)美好中國而獻身。

關(guān)鍵詞：幼兒；任務(wù)意識；培養(yǎng)策略

從古至今，培養(yǎng)責(zé)任意識一直是人們所倡導(dǎo)的。責(zé)任感會對一個人的未來起著極其重要的作用，它是一個人將來在社會上安身立命的重要條件之一。一個具有強烈責(zé)任意識的人會將自己的熱情投入到工作或者是學(xué)生當(dāng)中，他會盡量把自己該做的工作做到最好。而那些責(zé)任意識相對差一些的人則會敷衍的完成手頭的事情，把自己與責(zé)任的界限劃的一清二楚，這樣的人既不會學(xué)好習(xí)也不會得到好工作。因此，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識的工作是十分重要的。

一、幼兒在任務(wù)意識這一方面的現(xiàn)狀

幼兒的年齡較低，心智發(fā)育的不夠成熟，具有著活潑好動、好奇心強等特點。因此，一旦教師未進行正確的引導(dǎo)，幼兒就很容易缺失正確的責(zé)任意識。在幼兒園中總是會出現(xiàn)幼兒忘記帶來應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用具，而當(dāng)老師責(zé)問時，幼兒們通常會說“是爺爺忘記給我?guī)В　薄皨寢寷]有提醒我” [1]。顯而易見，這樣的幼兒責(zé)任意識較差，遇見問題只是一味的責(zé)怪大人。而家長通常會說“老師，是我做的不對，我忘記給孩子裝在書包里。從家長的角度來看，家長對孩子的教育是十分重要的，遇到事情，家長只知道一味的為孩子承擔(dān)，而不去教會他們承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。久而久之，孩子便學(xué)會將責(zé)任推給其他人，而自己只知道活在父母為自己撐起的保護傘下。這便導(dǎo)致了孩子缺乏責(zé)任意識，遇見困難只知道退縮。而從教師這一角度來看，多數(shù)幼兒教師認(rèn)為幼兒教學(xué)只需要對他們的智力以及學(xué)習(xí)興趣進行開發(fā)、對生活習(xí)慣進行培養(yǎng)，反而忽略了對幼兒責(zé)任意識的培養(yǎng)。教師進行教學(xué)的目標(biāo)不明確，使得學(xué)生做事有始無終。

二、任務(wù)意識培養(yǎng)的作用

（一）有助于就培養(yǎng)良好的習(xí)慣

培養(yǎng)起孩子的任務(wù)意識以后，學(xué)生進行活動時目標(biāo)會更加明確，會養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中控制自己行為、努力克服成長過程的難題的良好習(xí)慣。同時，在良好習(xí)慣養(yǎng)成后，學(xué)生會在學(xué)習(xí)中更加用心，能夠謹(jǐn)記老師的要求以及教誨，對學(xué)習(xí)效率的提升起著極其重要的作用。

（二）有助于學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活

在學(xué)校的生活中，責(zé)任意識強并且做事效率高的優(yōu)秀學(xué)生往往會得到眾多學(xué)生以及教師的喜愛。因此，注重對大班幼兒責(zé)任意識的培養(yǎng)能夠幫助其提前感受到升入小學(xué)后的生活，并使其能更快的適應(yīng)小學(xué)生活[2]。有時甚至能夠為學(xué)生一生中的素養(yǎng)埋下良好的種子。

三、培養(yǎng)大班幼兒任務(wù)意識的方法

在對大班幼兒任務(wù)意識現(xiàn)狀以及培養(yǎng)任務(wù)意識的作用進行分析后，下文將對培養(yǎng)大班幼兒任務(wù)意識的方法進行介紹，以期能夠為大班幼兒教師培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識提供借鑒。

（一）舉辦游戲活動

游戲無疑是深受幼兒喜歡的方式之一，幼兒在游戲中往往會不自覺地將某個知識熟記于心。因此，幼兒教師可以把握住幼兒的這一特性，將責(zé)任這一意識融入到幼兒的游戲當(dāng)中，使其在不知不覺中學(xué)習(xí)到責(zé)任意識的基本含義。例如，教師可與幼兒一起玩過家家的游戲，教師需要為幼兒安排角色并對角色應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任進行深入的介紹。進而幼兒對自己所擁有的角色進行演繹，在演繹的過程中，幼兒便能夠體會到自己角色的責(zé)任。同時，為了能夠給幼兒一個更好地角色理解，教師還可以提前對有關(guān)角色的視頻進行放映[13]。例如，交警付出多少個日日夜夜穿著制服在馬路上對交通進行管理、清潔工凌晨起床在馬路上為人們清掃垃圾，由此一來，幼兒才能夠?qū)Ω玫刿`行自己的責(zé)任。從而，在今后的學(xué)習(xí)或是生活之中，幼兒都能夠用強烈的責(zé)任意識去完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者是工作。

（二）采用鼓勵的方式對幼兒責(zé)任意識進行培養(yǎng)

對于幼兒來說，教師的鼓勵有著極其重要的作用。教師的鼓勵就像是一個推力器，對學(xué)生在人生路上的進步具有推動作用。教師需要為學(xué)生布置有關(guān)于責(zé)任的任務(wù)并要求學(xué)生完成。在學(xué)生完成任務(wù)后，教師應(yīng)當(dāng)對其進行鼓勵，如此一來，幼兒便能夠了解怎樣的行為是正確的，從而對正確的行為進行效仿。慢慢幼兒便能夠在教師的鼓勵當(dāng)中增強其信心并且培養(yǎng)起責(zé)任意識。

（三）家長應(yīng)當(dāng)加強對孩子責(zé)任意識的培養(yǎng)

都說家是孩子溫暖的港灣，那么家長就應(yīng)當(dāng)擔(dān)負起培養(yǎng)孩子各方面能力的責(zé)任。家長應(yīng)當(dāng)以身作則，用自身的行動為孩子闡釋責(zé)任二字的含義。同時，家長還應(yīng)當(dāng)配合教師的工作，共同為學(xué)生的未來發(fā)展助力。

結(jié)語

幼兒責(zé)任意識的培養(yǎng)對其今后的發(fā)展起著重要的作用，無論是家長還是教師都應(yīng)當(dāng)加強對幼兒責(zé)任意識的培養(yǎng)，使其成長后成為一個具有責(zé)任感的人，從而建設(shè)祖國的美好明天。

參考文獻

[1]孫玉潔.大班幼兒任務(wù)意識培養(yǎng)初探[J].學(xué)前教育研究，1995，03：39-40.

[2]陳偉霞.大班幼兒自主能力培養(yǎng)初探[J].科技資訊，2012，22：188-189.

[3]曾莉.幼兒園多元文化啟蒙教育[D].華東師范大學(xué)，2014.