淺談?dòng)變簣@晨間談話活動(dòng)的組織

何玉玲

晨間談話是幼兒園一日活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是的指教師和幼兒之間進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動(dòng)，短短幾分鐘時(shí)間。蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教育價(jià)值，是教師與幼兒 一次心靈的交換，情感的交流。成功的談話可以增進(jìn)師生之間的了解，融洽師生之間的情感。更好的促進(jìn)孩子各方面的發(fā)展，良好的晨間談話同時(shí)也能促進(jìn)孩子愉快的情感體驗(yàn)。

幼兒的語(yǔ)言能力是在交流與運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，抓住晨間談話的教育契機(jī)，鼓勵(lì)和支持幼兒與老師、同伴之間交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。通過(guò)晨間談話，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力 ，形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，開(kāi)拓幼兒視野，使幼兒保持愉快的情緒。

一 晨間談話的準(zhǔn)備

1、晨談內(nèi)容的準(zhǔn)備，包括話題的選擇，輔助材料的準(zhǔn)備。選擇合適的談話主題，讓幼兒有話可說(shuō)，選擇的內(nèi)容要立足于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，立足幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)小班可談?wù)勛约合矚g的玩具，中班可以討論交通規(guī)則的遵守，大班可以談?wù)剠^(qū)角活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)等等。

2、晨談環(huán)境的準(zhǔn)備，晨間談話應(yīng)該是在溫馨愉悅的環(huán)境中進(jìn)行。首先教師要明確自己在晨談中的角色，不是說(shuō)教者，而是話題的組織者、參與者和推進(jìn)者。比如說(shuō)和幼兒席地而坐，營(yíng)造良好的氛圍尊重民主平等的交流，多傾聽(tīng)鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，促進(jìn)教師和幼兒，幼兒和幼兒輕松愉快的交流。

二 晨間談話的組織開(kāi)展

1、在良好的晨談氛圍下，教師引出談話的主題，主題內(nèi)容可以用一段話、故事、謎語(yǔ)或?qū)嵨镆鼋裉斓脑掝}。如如何愛(ài)護(hù)牙齒，可以組織幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)的討論，話題內(nèi)容要貼近幼兒生活，激發(fā)他們的已有經(jīng)驗(yàn)，才能讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。

2、晨談話題的展開(kāi)，在引出晨談話題后，教師要結(jié)合談話的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行巧妙的開(kāi)放式的提問(wèn)。每個(gè)晨間談話都有明確的目標(biāo)，組織晨間談話一定要圍繞晨談的目標(biāo)和事件，并根據(jù)幼兒的實(shí)際設(shè)計(jì)出能引發(fā)幼兒興趣積極思維和主動(dòng)參與談話的開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考和討論。如“你遇到了會(huì)怎樣做？”“有更好的方法嗎？”多問(wèn)幾個(gè)為什么，挖掘幼兒內(nèi)心深處最真實(shí)的想法，激發(fā)幼兒去思考去表達(dá)的欲望。教師要認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒談話的內(nèi)容，及時(shí)梳理和提煉幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)更多的幼兒參與。

3、晨間談話內(nèi)容的選擇，晨間談話的主題，可以的教師事先擬定的，也可以是上一次晨談活動(dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒和老師一起談?wù)摏Q定的。內(nèi)容可包括常規(guī)的如天氣、安全知識(shí)、班級(jí)規(guī)則等，也可以是節(jié)日或課程中的主題活動(dòng)。比如說(shuō)“六一兒童節(jié)”，“國(guó)慶節(jié)”等，可以通過(guò)晨談豐富幼兒的認(rèn)知。

隨機(jī)事件也可以作為晨談的內(nèi)容。比如說(shuō)“地震了”“消防演練”等，都可以成為談話內(nèi)容的來(lái)源，隨機(jī)的話題更能激發(fā)幼兒的暢所欲言。

4、晨間談話中的情感關(guān)愛(ài)，幼兒語(yǔ)言發(fā)展存在個(gè)別差異，對(duì)于理解能力，用詞及表達(dá)方式不相同的幼兒，在晨間談話的過(guò)程中，要給予更多的關(guān)注和幫助。對(duì)幼兒的表現(xiàn)要激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，多加稱贊、鼓勵(lì)，激發(fā)他們的談話熱情，在他們談話的過(guò)程中，耐心傾聽(tīng)，委婉的糾正不恰當(dāng)之處，潛移默化的交給他們談話的技巧，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。

教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，在晨談活動(dòng)中，教師給幼兒更多正面的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，通過(guò)微笑、擁抱、撫摸、眼神、語(yǔ)言交流，關(guān)愛(ài)幼兒保護(hù)和激發(fā)他們想要表達(dá)的欲望，適宜的和孩子進(jìn)行情感交流，更能促進(jìn)晨間談話活動(dòng)的有效開(kāi)展。