對(duì)初中體育課堂趣味教學(xué)法的研究

摘 要：本研究主要采用文獻(xiàn)資料和專(zhuān)家訪(fǎng)談的方法，探究初中體育課堂教學(xué)中采用趣味教學(xué)方法，試圖為提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量提供合理的建議，為提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：初中;體育課堂;趣味教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）01-023-01

前言

新課改教學(xué)政策的提出對(duì)于初中體育也提升了教學(xué)要求，要求教師不僅需要重視學(xué)生的理論知識(shí)掌握，同時(shí)也需要提升身體素質(zhì)健康水平，改變學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的看法和認(rèn)識(shí)，以學(xué)生為本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，來(lái)提升初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此初中體育教師需要首先提升課堂教學(xué)趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

1在課堂教學(xué)中突出教學(xué)重點(diǎn)

教師想要在課堂教學(xué)中能夠?yàn)t灑自如地控制好教學(xué)節(jié)奏，就需要首先在課堂教學(xué)開(kāi)始之前做好教學(xué)備課工作，不同的教師有自己不同的教學(xué)風(fēng)格，因此教師的備課活動(dòng)也具有一定的個(gè)性化特點(diǎn)。一般青年的體育教師主要是通過(guò)掌握有效的教學(xué)規(guī)律來(lái)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，而資質(zhì)水平比較高的教師則主要是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。一般在備課過(guò)程中最重要的就是要備學(xué)生、備內(nèi)容、備方法和備教案。首先在備課過(guò)程中教師需要擁有積極主動(dòng)的工作心態(tài)，對(duì)于每一節(jié)課以及每一個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)真對(duì)待，不能因?yàn)檫@些內(nèi)容曾經(jīng)講過(guò)，或者是班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，就對(duì)課堂教學(xué)失去了教學(xué)動(dòng)力，更應(yīng)該應(yīng)用自己的學(xué)習(xí)熱情，來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師需要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容以及歷年來(lái)不同的考試內(nèi)容了然于胸，還能夠深入了解不同學(xué)生的體能情況以及身體素質(zhì)水平，這樣才能夠針對(duì)性開(kāi)展體育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)不同的體育項(xiàng)目和體育運(yùn)動(dòng)來(lái)達(dá)到強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)。

2應(yīng)用教學(xué)導(dǎo)入提升學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，體育教師在教學(xué)中對(duì)于課程教學(xué)內(nèi)容的選擇受到了應(yīng)試教育的影響，一般都是考試的時(shí)候考什么項(xiàng)目，教師就在教學(xué)中重點(diǎn)講授什么項(xiàng)目，通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的應(yīng)試能力，但是這樣的教學(xué)形式容易讓學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，把體育教學(xué)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，很難積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)精力。還有教師在教學(xué)中忽視了教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用，課堂一開(kāi)始就先讓學(xué)生列隊(duì)，然后跑步熱身，借著開(kāi)展活動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)狀態(tài)學(xué)生參與程度比較低，都是教師說(shuō)什么學(xué)生做什么，長(zhǎng)此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸被打消。因此教師在教學(xué)中要把教學(xué)導(dǎo)入價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，在課堂開(kāi)始之前，先應(yīng)用生動(dòng)的導(dǎo)入來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如說(shuō)在課堂教學(xué)一開(kāi)始就詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你知道現(xiàn)在世界上的百米紀(jì)錄是誰(shuí)在保持嗎？他的紀(jì)錄是多少？你想不想知道你的百米時(shí)間是多少呢？”很多學(xué)生開(kāi)始躍躍欲試，想要測(cè)試一下自己跟世界紀(jì)錄保持者的差距是多少，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3提升學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此教師在教學(xué)中要重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造出輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中去。教師可以在教學(xué)中通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，從而熟練地掌握更多的運(yùn)動(dòng)技巧。但是一部分教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育課程學(xué)習(xí)比文化課的學(xué)習(xí)還讓人心累，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性打擊十分嚴(yán)重。教師在教學(xué)中可以結(jié)合使用游戲教學(xué)方法，能夠讓體育課教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑有趣。例如說(shuō)在體育籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師先把學(xué)生分成兩人一組，每個(gè)人拿著一個(gè)球來(lái)進(jìn)行運(yùn)球，在運(yùn)球過(guò)程中還要把別人的球打掉，通過(guò)這種教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中逐漸掌握運(yùn)動(dòng)技巧。如果只是單純使用游戲教學(xué)法，雖然提升了學(xué)習(xí)興趣，但是對(duì)于技術(shù)要領(lǐng)的掌握還是有所欠缺，教師可以把游戲教學(xué)跟互助教學(xué)相結(jié)合，把學(xué)生每四個(gè)人分成一個(gè)小組，小組成員互相進(jìn)行練習(xí)，查看在運(yùn)球以及投擲過(guò)程中其他小組成員的動(dòng)作是否穩(wěn)準(zhǔn)狠，把存在的不同問(wèn)題集中起來(lái)，教師可以針對(duì)性進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)方法能夠在短時(shí)間內(nèi)了解不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生存在的疑惑，并把學(xué)生的主觀能動(dòng)性有效發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生不再是怕老師，而是能夠真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。

4張弛有度地開(kāi)展教學(xué)手段

在教學(xué)中教師也要掌握好趣味課堂教學(xué)的度，不能讓學(xué)生的自由度過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生有一種放羊的感覺(jué)，還需要在教學(xué)中做到張弛有度，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，給學(xué)生預(yù)留出充分的發(fā)揮時(shí)間。首先教師要在教學(xué)中敢于放手，讓學(xué)生成為主要的教學(xué)主體，給學(xué)生預(yù)留出足夠的教學(xué)空間，讓學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。但是教師在教學(xué)中也要起好引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，不能一味讓學(xué)生牽著鼻子走。在教學(xué)中教師也需要根據(jù)學(xué)生的性格不同來(lái)開(kāi)展教學(xué)小游戲，不斷地修改規(guī)則來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都有參與和勝利的機(jī)會(huì)。通過(guò)教師的監(jiān)督和掌控全局，能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，同時(shí)也能夠避免在參與游戲化教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)惡性事件。

5結(jié)語(yǔ)

在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要積極貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，能夠創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，在教學(xué)中建立有效的體育課堂教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造出積極向上的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)在教學(xué)中應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)動(dòng)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提升初中學(xué)生的綜合身體素質(zhì)水平，并積極幫助初中學(xué)生能夠養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

曾?。?990—），男，江蘇揚(yáng)州人，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)，體育教育專(zhuān)業(yè)，體育教學(xué)方向，揚(yáng)州市京華梅嶺中學(xué)。