淺談趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

戴羽純

摘? 要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，識(shí)字教學(xué)是重要的內(nèi)容之一。識(shí)字教學(xué)是其他教學(xué)的重要基礎(chǔ)，只有幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的讀、寫以及含義，才能提升小學(xué)生的閱讀寫作能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)用趣味識(shí)字教學(xué)可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重趣味識(shí)字教學(xué)的應(yīng)用。本文分析了趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用措施，希望對(duì)提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：趣味識(shí)字教學(xué);小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用;小學(xué)生

趣味識(shí)字教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是“趣味”，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)以激發(fā)小學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來促使小學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使其更好的掌握相關(guān)知識(shí)，提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。識(shí)字教學(xué)的目的是幫助小學(xué)生掌握漢字的具體讀法、寫法和含義，趣味識(shí)字教學(xué)可以幫助小學(xué)生提高識(shí)記漢字的效率，并且可以使其更好的掌握相關(guān)難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，因此，教師應(yīng)充分利用趣味識(shí)字教學(xué)，提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，對(duì)于小學(xué)生而言，由于其年齡較小，對(duì)新鮮事物對(duì)充滿好奇心和探索欲望，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，不斷激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，才能促使其積極主動(dòng)的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究，并且加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象和理解程度。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教師要為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，并結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及小學(xué)生之間的客觀差異性，為其營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使其在良好的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到寓教于樂，這樣才能激發(fā)小學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教授“人”以及“山”等字時(shí)，可以應(yīng)用多媒體向小學(xué)生展示人和大山的圖片，然后引導(dǎo)小學(xué)生觀察圖片猜測(cè)這是什么字，小學(xué)生通過圖片觀察，很容易便能猜出“人”和“山”。小學(xué)生通過觀察圖片猜出文字，這會(huì)極大的提升其自豪感和成就感，進(jìn)而對(duì)“人”字和“山”字的學(xué)習(xí)會(huì)充滿興趣，并且會(huì)有較深的印象，進(jìn)而起到良好的教學(xué)效果。同樣，教師在教授其他漢字的過程中，也可以通過多媒體向小學(xué)生展示相關(guān)的圖片，并鼓勵(lì)小學(xué)生積極的參與到猜字過程之中，這不僅可以使課堂氛圍更加活躍，也可以提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。再比如，教師在講解“休”字時(shí)，教師可以根據(jù)“休”字的特點(diǎn)為小學(xué)生營(yíng)造出與休息有關(guān)的情境。教師可以應(yīng)用多媒體向小學(xué)生播放動(dòng)畫，動(dòng)畫的內(nèi)容是一位農(nóng)民伯伯在田間勞作之后，靠在一棵大樹下坐了下來，這時(shí)教師可以向小學(xué)生提問：農(nóng)民伯伯為什么會(huì)靠著大樹坐下來呢？小學(xué)生很快便可以聯(lián)想到農(nóng)民伯伯是為了休息，進(jìn)而教師可以引出“休”字的含義。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，小學(xué)生可以在輕松、愉悅的環(huán)境下完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿興趣，進(jìn)而會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻。

二、注重識(shí)字過程的趣味性

趣味識(shí)字教學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)的便是“趣味”，要使小學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿趣味性，進(jìn)而使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字充滿興趣，讓小學(xué)生感受到整個(gè)學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)充滿樂趣的過程，這樣才能起到良好的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮出自身的創(chuàng)造性，為小學(xué)生設(shè)計(jì)出趣味性十足的識(shí)字過程。比如，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也可以組織小學(xué)生進(jìn)行猜字謎或者編歌謠等游戲，以此來增加小學(xué)生識(shí)字過程中的趣味性。例如，教師可以將游戲競(jìng)賽融入到教學(xué)過程之中，小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)游戲充滿興趣，通過游戲競(jìng)賽，可以使小學(xué)生在游戲過程中完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師可以組織小學(xué)生進(jìn)行猜謎語游戲，教師所出的謎語要盡量簡(jiǎn)單易懂，通過這種方式導(dǎo)入生字，可以加深小學(xué)生的印象。例如，教師可以出這樣的謎語：“一邊綠油油，一邊紅彤彤，到了這個(gè)季節(jié)，農(nóng)民伯伯樂呵呵”，這樣的謎語小學(xué)生通過思考便可以猜出是“秋”字，并且在猜謎語的過程中會(huì)對(duì)“秋”的含義加深印象。應(yīng)用這種方式進(jìn)行教學(xué)，既能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生識(shí)字的積極性，可能促進(jìn)小學(xué)生思維的發(fā)展，進(jìn)而起到良好的教學(xué)效果。

3結(jié)合實(shí)際生活提升識(shí)字教學(xué)的趣味性

語文知識(shí)來源于生活，也為生活服務(wù)，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，與實(shí)際生活有著密不可分的聯(lián)系。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重將相關(guān)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)而拉近語文知識(shí)與小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，使小學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，并可以有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的漢字記憶水平。教師應(yīng)注重挖掘漢字與生活結(jié)合點(diǎn)，并將其應(yīng)用到教學(xué)之中，進(jìn)而增加識(shí)字教學(xué)的趣味性。例如，教師在講解“看”字的過程中，可以向小學(xué)生講解人們?cè)谏钪行枰醚劬礀|西，眼睛也可以用目代替，然后再讓小學(xué)生模仿西游記中孫悟空看事物時(shí)的動(dòng)作，進(jìn)而引出“看”字是手下面加一個(gè)目。這樣的教學(xué)方法，可以使小學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，不僅使識(shí)字教學(xué)充滿趣味性，也打消了小學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，進(jìn)而可以更加容易的掌握相關(guān)知識(shí)并加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象。

結(jié)束語

綜上所述，趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效提升識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重識(shí)字教學(xué)中的“趣味”性，積極為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)小學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正做到寓教于樂。

參考文獻(xiàn)

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