閱讀的轉(zhuǎn)型：新媒體環(huán)境下大學(xué)生的新聞閱讀研究

褚金勇 王陸鋒

【內(nèi)容摘要】相對于傳統(tǒng)媒體環(huán)境，新媒體環(huán)境下大學(xué)生的新聞閱讀方式發(fā)生了很大的變化。本文通過問卷調(diào)查的方式，對新媒體環(huán)境下大學(xué)生的新聞閱讀方式展開研究，進而為大學(xué)生的思想教育提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)參照。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；新媒體；新聞閱讀；閱讀方式

隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，信息傳播渠道越來越多樣化。在此過程中，新聞的采編方式、傳播方式乃至閱讀方式也在發(fā)生改變。新聞閱讀方式影響著大學(xué)生認知、觀念的形成與變化，因此，探討新媒體環(huán)境下大學(xué)生新聞閱讀方式的變化，有利于掌握大學(xué)生的思想狀況，為大學(xué)生的思想教育提供相應(yīng)的對策建議。

一、相關(guān)概念與文獻綜述

（一）相關(guān)概念

1.新媒體?！靶旅襟w”是當(dāng)下社會非常流行的概念，也是一個相對性的概念，指的是繼報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括互聯(lián)網(wǎng)、手機、數(shù)字電視等。①從更廣泛的意義上來說，新媒體泛指一切基于信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而發(fā)展起來的媒體形態(tài)。

2.新聞閱讀?！靶侣勯喿x”一詞有狹義和廣義之分。狹義的“新聞閱讀”主要是指在視聽媒體出現(xiàn)之前的印刷媒體時代，大眾從文字類新聞作品中獲取和加工信息的行為，這種意義上的“新聞閱讀”主要是指對于新聞作品文字文本的閱讀。廣義的“新聞閱讀”則是指廣播、電視等視聽媒體出現(xiàn)以后，大眾從文字、圖片、圖像、音頻、視頻等多種多媒體符號中獲取和加工信息的行為。②這種意義上的“新聞閱讀”，閱讀對象已經(jīng)不僅僅局限于文字，而是拓展到多種多媒體符號。本文所提的“新聞閱讀”，指的是廣義上的“新聞閱讀”。

3.閱讀方式?！伴喿x方式”有兩個層面的意思。首先，閱讀方式是指我們進行新聞閱讀時所使用的途徑、方法，比如“通過哪種媒介進行閱讀”等。其次，閱讀方式還有更深一層的含義，是指閱讀活動的總體模式或基本特征。具體包括獲取新聞的渠道和新聞閱讀的行為習(xí)慣，其中新聞閱讀的行為習(xí)慣包括閱讀興趣、閱讀目的動機、閱讀時長時段、閱讀場所、閱讀深度、閱讀交互性等方面。③

（二）文獻綜述

閱讀是人類獲取信息、知識的重要途徑。從史前洞穴巖畫到甲骨、竹簡、帛絲，到書報、雜志，到多媒體，人類的閱讀活動存在于人類文明史發(fā)展的每一個階段中。關(guān)于閱讀的研究，是近些年才興起的論題。國外相關(guān)論著首推新西蘭學(xué)者史蒂文·羅杰·費希爾的《閱讀的歷史》④和加拿大學(xué)者阿爾維托·曼古埃爾的《閱讀史》⑤，這兩本書著重于梳理媒介更替過程中人類閱讀活動的變遷。美國學(xué)者羅伯特·達恩頓的《閱讀的未來》則通過梳理過去、現(xiàn)在和未來圖書及閱讀形式的發(fā)展變化，預(yù)期了未來十年內(nèi)圖書館的發(fā)展。⑥目前，國內(nèi)相關(guān)專著相對較少，如中國出版科學(xué)研究院發(fā)布的《全國國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查報告》，郝振省、陳威主編的《中國閱讀：全民閱讀藍皮書》等。⑦一些出版編輯類圖書也會涉及閱讀方面的問題，但大都語焉不詳。相比論著的貧乏，相關(guān)論文已經(jīng)有相當(dāng)?shù)姆e累。2016年4月18日19時筆者通過中國知網(wǎng)（http：//www.cnki.net）進行檢索，篇名中包含“閱讀”一詞的文獻高達152891篇，包含“閱讀”關(guān)鍵詞的文獻有11874篇。根據(jù)本文的研究方向，經(jīng)過收集、整理，我們對有關(guān)閱讀的研究做了如下分類：

1.關(guān)于當(dāng)代國民閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析。這方面的成果主要是中國新聞出版研究院發(fā)布的《全國國民閱讀調(diào)查報告》。⑧部分研究成果關(guān)注傳統(tǒng)閱讀的影響，尤其是傳統(tǒng)閱讀率的下降問題，并提出相應(yīng)的對策。如劉其云等人的《國民閱讀率持續(xù)走低的原因及對策》等。⑨

2.關(guān)于媒介演進與人類閱讀方式的變化。丁云亮的《從媒介史看閱讀文化的流變》從口語媒介、文字媒介、印刷媒介到電子媒介的演進中，探討人類閱讀文化的流變。⑩楊軍的《媒介形態(tài)變遷與閱讀行為的嬗變——以印刷媒介與網(wǎng)絡(luò)媒介為例的考察》以印刷媒介與網(wǎng)絡(luò)媒介為例展開考察，指出閱讀的主體結(jié)構(gòu)、方式、性質(zhì)、閱讀心理和功能價值等多方面也相應(yīng)地發(fā)生了嬗變。⑩劉艷妮的《數(shù)字化閱讀對傳統(tǒng)閱讀的影響研究》詳細梳理了數(shù)字閱讀在閱讀文本多樣性、閱讀過程互動性、閱讀環(huán)境幵放性等多方面的特征。但這些研究多是對文本閱讀進行一種概論式的研究，缺乏對文類的細分研究。

3.關(guān)于不同文類閱讀的經(jīng)驗總結(jié)，包括文學(xué)閱讀（包括詩歌閱讀、小說閱讀、散文閱讀等）、英語閱讀（多是學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗）等。關(guān)于新聞閱讀的研究成果較少，2016年4月18日筆者通過中國知網(wǎng)（http：//www.cnki.net）進行檢索，篇名中包含“新聞閱讀”一詞的文獻93篇，包含“新聞閱讀”關(guān)鍵詞的文獻僅有11篇，且多為漢語、英語新聞閱讀與經(jīng)驗學(xué)習(xí)，如劉榮文的《高中語文新聞閱讀教學(xué)的新思考》。為數(shù)不多的與本文接近的論文如《iPad與新聞閱讀方式的變革及其影響：一種消費主義的視角》也是從文化研究或消費主義的視角進行探討，缺乏對現(xiàn)實狀況的社會調(diào)查。

由以上對研究成果的梳理，可以看出閱讀研究是一個方興未艾的課題，并且呈現(xiàn)多元化的研究趨勢。其中關(guān)于新媒體對人類閱讀方式的影響，是重要的研究方向。但相關(guān)研究多是面面俱到、概論式的研究，缺乏對專有文類的深度梳理分析；多是體驗式、隨感式的研究，缺乏對閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與量化研究。對于新媒體環(huán)境下的新聞閱讀，更是缺乏深入而權(quán)威的研究。

二、調(diào)查設(shè)計與問卷發(fā)放

新聞記錄著我們生活中的事件，向我們傳遞著各種信息，影響著我們?nèi)粘Ｉ畹脑S多方面。考察新媒體環(huán)境下人們的新聞閱讀方式，需要對一定數(shù)量的個體進行廣泛調(diào)查，進而得出相關(guān)數(shù)據(jù)、獲知基本概況。本文以問卷調(diào)查的方式，研究當(dāng)下大學(xué)生群體的新聞閱讀方式，進而呈現(xiàn)新聞閱讀方式的變化。

此次問卷調(diào)查時間是2016年4月20日至5月20日，采用網(wǎng)絡(luò)問卷與現(xiàn)場問卷相結(jié)合的形式。發(fā)放問卷160份，收回問卷157份，有效問卷148份。問卷共21題，主要包括獲取新聞的主要渠道和新聞閱讀的行為習(xí)慣兩方面，其中新聞閱讀的行為習(xí)慣包括閱讀興趣、閱讀目的動機、閱讀時長時段、閱讀場所、閱讀深度、閱讀交互性等方面。調(diào)查對象主要是河南省的大學(xué)生。作為接收和獲取信息最為敏銳的大學(xué)生群體，符合具有新聞閱讀習(xí)慣的人群的主體特征，他們的新聞閱讀方式在一定程度上代表了大眾的新聞閱讀方式。

三、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

（一）獲取新聞的主要渠道

在“日常主要通過哪些渠道獲取新聞”的調(diào)查中，在“報紙”“雜志”“廣播”“電視”“互聯(lián)網(wǎng)”“手機”“口頭交談”“其他”這些選項中，88.51%的人選擇“手機”，68.24%的人選擇“互聯(lián)網(wǎng)”。而排在第三位的“口頭交談”，比例僅為31.76%，遠遠低于排在第二位的互聯(lián)網(wǎng)。報紙、雜志、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體中，比例最高的是電視，但比例僅為19.59%，遠遠低于互聯(lián)網(wǎng)和手機兩大新媒體（參見圖1）。以上調(diào)查結(jié)果表明，以互聯(lián)網(wǎng)和手機為代表的新媒體已經(jīng)成為當(dāng)前大眾獲取新聞的主要渠道。

在“在通過網(wǎng)絡(luò)獲取新聞時，你首選哪種渠道”的調(diào)查中，64.86%的人選擇“手機應(yīng)用軟件（如新聞客戶端、微博、微信）”（參見圖2）。可見，在以互聯(lián)網(wǎng)和手機為代表的新媒體中，微博、微信、移動新聞客戶端成為當(dāng)下大學(xué)生閱讀新聞的“標(biāo)配”。

（二）新聞閱讀的行為習(xí)慣

1.閱讀時長時段

閱讀時長方面，40.54%的人平均每天閱讀新聞的時長為30～60分鐘，23.65%的人為60～120分鐘，20.95%的人為10～30分鐘。只有10.81%的人在10分鐘以下，4.05%的人為120～180分鐘?？梢姡蠖鄶?shù)人平均每天閱讀新聞的時長為10～120分鐘。閱讀時段方面，39.86%的人閱讀新聞的時段在21：00～24：00，22.3%的人在11：00～14：00（參見圖3）?？梢姡髮W(xué)生日常進行新聞閱讀主要集中在11：00～14：00、21：00～24：00這兩個時段。

2.閱讀場所

在“閱讀新聞的場所”的調(diào)查中，53.38%的人選擇“床鋪上”。調(diào)查顯示，73.65%的人在學(xué)校閱讀新聞，25.68%的人在家里閱讀新聞，20.95%的人在公共場所閱讀新聞，12.84%的人在洗手間閱讀新聞，11.49%的人在路上閱讀新聞。調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前大學(xué)生新聞閱讀場所靈活多變。

3.閱讀興趣愛好

調(diào)查顯示，大學(xué)生新聞閱讀興趣主要集中在“社會民生”“娛樂時尚”“時事政治”“體育”四個方面。56.08%的人經(jīng)常閱讀“社會民生”類新聞，50.08%的人經(jīng)常閱讀“娛樂時尚”類新聞，49.32%的人經(jīng)常閱讀“時事政治”類新聞，27.03%的人經(jīng)常閱讀“體育”類新聞（參見圖4）。

4.閱讀目的動機

調(diào)查顯示，大學(xué)生閱讀新聞的目的主要集中在“獲取新聞資訊”“了解社會觀點與思潮”“消遣娛樂”三個方面。33.11%的人表示閱讀新聞的最主要目的在于“獲取新聞資訊”，22.3%的人表示在于“了解社會觀點與思潮”，15.54%的人表示在于“消遣娛樂”（參見圖5）。

5.閱讀深度

在“你在閱讀新聞時會怎么做”的調(diào)查中，56.76%的人選擇“只閱讀自己感興趣的內(nèi)容”，17.57的人選擇“大概瀏覽標(biāo)題和圖片”，只有24.32%的人選擇“幾乎閱讀整篇報道”。由此可見，大部分大學(xué)生閱讀新聞時以個人興趣為導(dǎo)向，而相當(dāng)一部分大學(xué)生的閱讀方式是簡單瀏覽標(biāo)題和圖片的“快餐式閱讀”。當(dāng)然，也有一部分大學(xué)生閱讀整篇報道。

6.閱讀自主性

在“你在閱讀新聞時會怎么做”的調(diào)查中，56.76%的人選擇“只閱讀自己感興趣的內(nèi)容”。在“你認為通過網(wǎng)絡(luò)獲取新聞的優(yōu)勢是什么”的調(diào)查中，45.95%的人選擇“主動性強（可以自己搜新聞等）”，11.49%的人選擇“可定制”。由此可見，大學(xué)生新聞閱讀往往以個人興趣和需求為導(dǎo)向，具有很強的自主性和主動性。

7.閱讀交互性

在“通過網(wǎng)絡(luò)獲取新聞時你還有哪些行為”的調(diào)查中，70.95%的人選擇“查看評論”，35.81%的人選擇“分享轉(zhuǎn)發(fā)”，26.35%的人選擇“發(fā)表評論”，23.65%的人選擇“參與投票”（參見圖6）。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)獲取新聞時，會通過“查看評論”“分享轉(zhuǎn)發(fā)”“發(fā)表評論”“參與投票”這些方式，與傳播者或者其他受眾進行互動、交流。

四、新聞閱讀方式的變化

（一）新媒體成為大學(xué)生獲取新聞的主要渠道，傳統(tǒng)媒體依然是渠道之一

在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，大學(xué)生獲取新聞的主要渠道是報紙、廣播、電視這三種傳統(tǒng)媒體。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生獲取新聞的主要渠道已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰ヂ?lián)網(wǎng)和手機為代表的新媒體。在新媒體中，移動新聞閱讀成為大學(xué)生新聞閱讀的發(fā)展趨勢。與此同時，較低比例的大學(xué)生依然通過看報紙、聽廣播、看電視這些方式來獲取新聞，新媒體并沒有完全取代傳統(tǒng)媒體成為大學(xué)生獲取新聞的唯一方式。在“你認為在獲取新聞方面，網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體將來是否能夠取代報紙、電視等傳統(tǒng)媒體”的調(diào)查中，92.57%的人選擇“不會取代”。

（二）閱讀時長有所增加，閱讀時段傾向于在休息前后、碎片化時間閱讀

在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，大學(xué)生新聞閱讀時長的相關(guān)數(shù)據(jù)比較匱乏，所以這方面的對比無法進行。在“網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體出現(xiàn)以后，你的新聞閱讀方式和習(xí)慣發(fā)生了哪些變化”的調(diào)查中，27.7%的人認為“閱讀時間比以前增多了”，15.54%的人認為“閱讀時間比以前減少了”。閱讀時段方面，在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，大學(xué)生的新聞閱讀時段主要是由他們看報紙、聽廣播、看電視的時段所決定，看報紙的時段集中在“茶余飯后”，聽廣播的時段為“早—中—晚”模式，看電視的主要時段是18：00—22：00。在新媒體環(huán)境下，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生日常進行新聞閱讀主要集中在11：00—14：00、21：00—24：00這兩個時段?？梢园l(fā)現(xiàn)，大學(xué)生一般選擇在碎片化的閑暇時間閱讀新聞，其中睡前閱讀最為普遍。

（三）閱讀場所靈活多變、無處不在

在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，大學(xué)生新聞閱讀的場所主要由他們的媒介使用場所決定，所以看報紙的地點主要集中在家里、閱覽室兩個地方，而看電視的場所則主要是在家里，廣播由于收聽工具的便捷性，收聽場所無處不在。在新媒體環(huán)境下，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，很大一部分大學(xué)生的閱讀場所是在床上。此外，大學(xué)生新聞閱讀的場所還包括公共場所、洗手間、路上等。

（四）批評報道、法制新聞、經(jīng)濟新聞的閱讀興趣有所降低，娛樂時尚新聞、體育新聞成為新寵

和傳統(tǒng)媒體環(huán)境相比，在新媒體環(huán)境下，時事政治類新聞、社會民生類新聞依然是大學(xué)生的新聞閱讀興趣所在，并且大學(xué)生對社會民生類新聞的興趣與之前相比更加濃厚。此外，大學(xué)生的新聞閱讀興趣開始部分轉(zhuǎn)向娛樂時尚類新聞和體育類新聞。尤其是娛樂時尚類新聞，調(diào)查結(jié)果顯示，56.08%的人經(jīng)常閱讀此類新聞。該比例與經(jīng)常閱讀社會民生類新聞的比例持平，已經(jīng)超過了經(jīng)常閱讀時事政治類新聞的比例。與此同時，大學(xué)生對批評報道、法治新聞和經(jīng)濟新聞這類題材的新聞興趣有所降低。

（五）新聞閱讀從深閱讀走向淺閱讀

與傳統(tǒng)媒體環(huán)境相比，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的新聞閱讀方式更多地呈現(xiàn)出“淺閱讀”和“快餐式閱讀”的發(fā)展趨勢。在“網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體出現(xiàn)以后，你的新聞閱讀方式和習(xí)慣發(fā)生了哪些變化”的調(diào)查中，34.46%的人選擇“閱讀沒有以前專注投入了”，僅有4.05%的人認為“閱讀比以前更加投入”，這一調(diào)查結(jié)果也恰好證明了這一結(jié)論的正確性。

（六）新聞閱讀以個人興趣和需求為導(dǎo)向，自主性和主動性大大增強

在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，報紙刊登什么新聞、廣播播報哪些新聞、電視播放哪些新聞，大學(xué)生就只能接收這些新聞。即使可以選擇，選擇的范圍也十分有限，因此大學(xué)生的閱讀新聞十分被動。而在新媒體時代，新聞接收渠道急劇增加，大學(xué)生可以通過多種媒介接收新聞。新聞數(shù)量、種類也急劇增加，大學(xué)生可以根據(jù)個人興趣和需求，在眾多的新聞信息中進行選擇性閱讀，新聞閱讀的自主性和主動性大大增強。同時，大學(xué)生與新聞媒體、其他受眾之間的互動交流方式豐富多樣。

五、結(jié)論與討論

隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機、平板電腦等新媒體的出現(xiàn)，人類的新聞閱讀方式進入了一個新的時代。本文通過問卷調(diào)查的方式，了解當(dāng)下大學(xué)生新聞閱讀的具體情況，并與傳統(tǒng)媒體環(huán)境下大學(xué)生新聞閱讀方式進行了對比，得出以下結(jié)論：新媒體成為大學(xué)生獲取新聞的主要渠道；閱讀時間傾向于休息前后、碎片化時間；閱讀場所無處不在；消遣娛樂成為新聞閱讀的重要目的；閱讀深度由深變淺；閱讀自主性、交互性增強。當(dāng)然，本調(diào)查只局限于河南省內(nèi)的大學(xué)學(xué)生，缺少不同地域、不同辦學(xué)層次的大學(xué)生群體新聞閱讀方式的比較，因此想要了解新媒體環(huán)境下大學(xué)生群體新聞閱讀方式的整體狀況，還需要細化調(diào)查問卷中的問題、擴大問卷調(diào)查的范圍。

注釋：

①匡文波：《“新媒體”概念辨析》，《國際新聞界》2008年第6期。

②米格智：《論建立新聞閱讀學(xué)的必要性》，《新聞傳播》2010年第3期。

③任福兵：《網(wǎng)絡(luò)時代閱讀方式的結(jié)構(gòu)性研究》，《圖書館建設(shè)》2013年第10期。

④〔新〕史蒂文·羅杰·費希爾：《閱讀的歷史》，李瑞林等譯，商務(wù)印書館 2009年版，第1頁。

⑤〔加〕阿爾維托·曼古埃爾：《閱讀史》，吳昌杰譯，商務(wù)印書館2002年版，第1頁。

⑥〔美〕羅伯特·達恩頓：《閱讀的未來》，熊祥譯，中信出版社2011年版，第1頁。

⑦郝振省、陳威：《中國閱讀一一全民閱讀藍皮書（第二卷）》，中國書籍出版社2011年版，第81頁。

⑧杜羽、劉彬：《第十三次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果公布》，《光明日報》2016年4月19日。

⑨劉其云、王雪：《國民閱讀率持續(xù)走低的原因及對策》，《廊坊師范學(xué)院學(xué)報》2009年第4期。

⑩丁云亮：《從媒介史看閱讀文化的流變》，《廊坊師范學(xué)院學(xué)報》2011年第3期。

楊軍：《媒介形態(tài)變遷與閱讀行為的嬗變——以印刷媒介與網(wǎng)絡(luò)媒介為例的考察》，《圖書館工作與研究》2006年第2期；劉艷妮：《數(shù)字化閱讀對傳統(tǒng)閱讀的影響研究》，遼寧大學(xué)2011年碩士學(xué)位論文。

劉榮文：《高中語文新聞閱讀教學(xué)的新思考》，福建師范大學(xué)2008年碩士學(xué)位論文。

周馮燦：《iPad與新聞閱讀方式的變革及其影響：一種消費主義的視角》，《東南傳播》2011年第6期。