如何在高中體育教學(xué)中實施快樂體育

嵇壤喬

摘? 要：在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，需要加強學(xué)生的主動性，以促使其進行身體鍛煉，提高教學(xué)效果。因此，教師就需要開展快樂體育，讓學(xué)生獲得愉悅體育運動感受，從而建立體育興趣，養(yǎng)成體育素養(yǎng)?？鞓敷w育的開展需要教師關(guān)注學(xué)生的個體情況，以學(xué)生主觀需要為主體來設(shè)計教學(xué)，讓其愿意參與，不僅有身體上的鍛煉，也有身心上的成長。本文介紹了高中體育教學(xué)中實施快樂體育的策略，希望提高教學(xué)成效，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;快樂體育;實施策略

快樂體育是新時期教育下的一種新型教育理念，主旨在于讓學(xué)生在體育運動中有快樂的感受，從而主動參與，并在其中建立興趣，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，并在興趣的驅(qū)使下積極鍛煉，提高教學(xué)效果。在高中體育教學(xué)中的實施，就需要注重高中學(xué)生的具體體育認(rèn)識和學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的差異性和興趣需要做課堂教學(xué)的趣味設(shè)計，同時在學(xué)習(xí)評價和具體教學(xué)內(nèi)容上以學(xué)生快樂感受為核心，促進學(xué)生的運動主動性，使其在體育學(xué)習(xí)中有快樂體驗，養(yǎng)成健康體育意識。

一、重視學(xué)生的個體差異，開展分層教學(xué)

高中生在個人意識上已經(jīng)逐漸完善，對于體育的認(rèn)識和喜好也基本形成，這樣就呈現(xiàn)出興趣上的不同和主要能力上的差異。針對這種情況，教師如果只是按照教學(xué)大綱來進行，教學(xué)中的學(xué)生勢必會有抵制心理，不想去參與。同時高中階段男女生的區(qū)別也逐漸在增大，這樣問題需要引起教師的重視，并在具體教學(xué)中做解決。教師可以開展分層教學(xué)，將興趣和能力較為相近的學(xué)生分到一起，然后針對層次的不同，開展不同的教學(xué)方案，以使學(xué)生愿意參與到體育教學(xué)中，并且在其中獲得快樂感受。這是高中體育教學(xué)中快樂體育實施的主要策略，讓體育教學(xué)符合了學(xué)生的個體需要。例如，在籃球教學(xué)中，男生之中肯定有一部分有一定的基礎(chǔ)，而且興趣較為濃厚，而女生之間對于這種對抗性的運用普遍不感興趣?；诖?，教師就可以將班級中的學(xué)生分成三個層次，以籃球?qū)埂⒓记删毩?xí)和籃球游戲?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生做教學(xué)活動，從而學(xué)生在體育教學(xué)中就可以有完成運動意愿，保證了身體素質(zhì)鍛煉的有效進行，所有學(xué)生也都能在運動中獲得快樂感受。

二、開展趣味的教學(xué)活動，引導(dǎo)主動參與

體育教師在教學(xué)方法上也需要落實快樂體育，使學(xué)生的思維變得活躍，多做實踐性的探究，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，也能強化身體素質(zhì)的鍛煉，有助于學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成。趣味教學(xué)活動開展需要教師以學(xué)生為中心來進行設(shè)計。比如在籃球分層教學(xué)中，對于籃球?qū)菇虒W(xué)的開展上，可以將正式比賽的規(guī)則落實其中，讓比賽對抗更有活力，而學(xué)生也可以在其中有競爭意識的成長和實踐，能夠極大提升運動感受。對于技巧練習(xí)的趣味化，教師就要在自身教學(xué)方式和技巧展現(xiàn)上做改變，在教學(xué)方式上鼓勵學(xué)生提出實踐問題，技巧教學(xué)中用一些幽默的語言和具體的動作來進行，使學(xué)生可以感受到自由，而不是拘束，從而可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愿意做主動性的學(xué)習(xí)和練習(xí)，也能在其中有興趣的建立。對于身體素質(zhì)和興趣都不高的學(xué)生，教師在籃球游戲的設(shè)計上要保證學(xué)生能夠完成，并可以從中學(xué)到基礎(chǔ)知識，在游戲中不僅收獲快樂也得到充足的身體鍛煉。在游戲設(shè)計上可以采取多樣化，比如“持球過木樁”，“傳接阻擋”等，游戲的趣味性更高一些，保證學(xué)生愿意參與其中。

三、注重多元性學(xué)習(xí)評價，增強運動興趣

在快樂體育的實施過程中，教師的學(xué)習(xí)評價也較為重要。如果都是以定性的內(nèi)容做評價，具體的體育運動內(nèi)容沒有得到肯定性的評價，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，也就會失去運動的興趣。因此，教師需要在教學(xué)中開展多元性的學(xué)習(xí)評價。多元性學(xué)習(xí)評價是以形成性評價為基礎(chǔ)，在標(biāo)準(zhǔn)上體現(xiàn)出學(xué)生運動中的態(tài)度、過程、成果等多元性的內(nèi)容，并且在形式上也將口頭評價和總結(jié)評價做結(jié)合。教師通過多元性學(xué)習(xí)評價的進行，可以讓學(xué)生感受到自己的體育運動成果，體會到進步和運動所帶來的成長，從而在心理上就可以有良好的認(rèn)識，可以使其體育精神得到發(fā)展，并建立健康體育興趣。

四、加強體育運動的趣味，提升運動感受

快樂體育在高中體育教學(xué)中的實施，教師要加強體育運動的趣味，也就是營造快樂體育的校園氛圍，讓學(xué)生在思想上重視體育運動，感受體育魅力，并形成心理上的快樂體育認(rèn)識。在實踐策略上，需要課內(nèi)趣味環(huán)境和校園體育建設(shè)兩個方面進行。在課堂教學(xué)中，教師可以組織一些長期的體育競技活動。比如三人足球比賽，以整個學(xué)期的體育課程為基礎(chǔ)，安排學(xué)生之間的循環(huán)賽，最終以積分的方式在期末組織決賽，這就能使學(xué)生在逐漸地體育學(xué)習(xí)中有興趣的發(fā)展，感受到競技體育的魅力，促進校園足球環(huán)境的建設(shè)。在校園體育建設(shè)上主要以班級對抗為主，使體育運動成為學(xué)生課余活動的談資和內(nèi)容，可以讓快樂體育扎根在學(xué)生的思想認(rèn)識上，同時也能改變學(xué)生迷戀手機游戲的情況。通過課內(nèi)外環(huán)境上的建設(shè)，實現(xiàn)了對學(xué)生體育思想認(rèn)識上的教育，可以相互促進，使學(xué)生的體育興趣得到建立并發(fā)展，也就有了快樂的體育運動感受。

五、結(jié)論

總而言之，快樂體育在高中體育教學(xué)中的實施，有效提高了學(xué)生在教學(xué)中的主動性，讓體育素養(yǎng)在具體的體育教學(xué)中進行了滲透，學(xué)生既得到了快樂體驗，在個人精神品質(zhì)和興趣愛好上也得到了有效的發(fā)展。教師在快樂體育的開展中，要做靈活性的改變，不能將固定的方式作為教學(xué)內(nèi)容，要以生本理念為核心來做教學(xué)上的創(chuàng)新，使快樂體育可以得到實踐落實，并取得良好教學(xué)效果。

參考文獻

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