信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中有效整合與應(yīng)用的研究

何鳳玲

摘? 要：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在課堂教學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)之后，使化學(xué)微觀、抽象的特點(diǎn)變得安全而又真實(shí)化、具體化，所以可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中起到了十分重要的作用。本文將從信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中整合與應(yīng)用的意義出發(fā)，深入探討信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中有效整合與應(yīng)用的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);化學(xué)教學(xué);整合與應(yīng)用

眾所周知，由于現(xiàn)代信息技術(shù)具有便捷、真實(shí)化、突破時(shí)空局限等諸多特點(diǎn)，各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都在利用其特點(diǎn)進(jìn)行工作的開(kāi)展?，F(xiàn)如今，在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中也在重點(diǎn)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在課堂教學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)之后，使化學(xué)微觀、抽象的特點(diǎn)變得安全而又真實(shí)化、具體化，所以可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中起到了十分重要的作用。

1信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中整合與應(yīng)用的意義

化學(xué)是一門(mén)包含很多生活知識(shí)的特別的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯以及教育教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的魅力。首先，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基石，對(duì)各種物質(zhì)的起源和組成進(jìn)行多方面的探索考察，摸索物質(zhì)的組成規(guī)律和組成方法，重新排列組合成為新的奇妙物質(zhì);除此之外，化學(xué)有著千奇百怪的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力，增加學(xué)生想象的空間和智商，積極學(xué)習(xí)從而拓寬他們的知識(shí)面并形成完整獨(dú)特的思維體系構(gòu)建。因而化學(xué)教學(xué)應(yīng)該得到大家的重視，實(shí)現(xiàn)化學(xué)的真正意義并堅(jiān)實(shí)鞏固在老師學(xué)生以及家長(zhǎng)心中的地位。我們都知道化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，需要講解的知識(shí)點(diǎn)比較多，過(guò)往的教學(xué)方式比較固定和死板并不利于新化學(xué)的發(fā)展。并且有些實(shí)驗(yàn)可能會(huì)危害身體健康和污染我們共有的環(huán)境，用肉眼難以觀察，老師只用語(yǔ)言敘述告訴他們現(xiàn)象讓他們自由想象，抽象的想象并不能夠讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)知識(shí)。信息技術(shù)在學(xué)習(xí)教學(xué)方面運(yùn)用的越來(lái)越多，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作PPT，彌補(bǔ)板書(shū)占用課堂時(shí)間長(zhǎng)的不足，放一些在實(shí)際課堂中不能操作的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)和視頻融入課堂并且解決傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)問(wèn)題，從而讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)并提高課堂效果的展現(xiàn)。但是大多老師因?yàn)樾畔⒐ぞ叩牟僮鞅容^麻煩而不使用它們，還是以“寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，背背背”的課堂模式為主，讓化學(xué)本來(lái)充滿趣味性的這門(mén)學(xué)科變得乏味和枯燥，逐漸讓學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。能夠積極使用現(xiàn)代信息工具進(jìn)行課堂教學(xué)的很少，因此不論是學(xué)校還是老師都應(yīng)該加大信息技術(shù)與實(shí)踐相結(jié)合督促力度，創(chuàng)建良好有趣的課堂教學(xué)環(huán)境。

2信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中有效整合與應(yīng)用的方法

2.1教師理念與現(xiàn)代信息技術(shù)整合與應(yīng)用

通過(guò)走訪和問(wèn)卷等形式對(duì)老師是否會(huì)使用信息教學(xué)工具進(jìn)行了了解，發(fā)現(xiàn)大部分老師對(duì)信息教學(xué)工具的使用方法并不熟練甚至不怎么了解，這樣我們也能看出大部分的化學(xué)課堂到底是怎么樣的，老師對(duì)信息工具的了解和使用程度將直接影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。因此學(xué)校應(yīng)著手培養(yǎng)教師教學(xué)工具的使用，讓教師了解信息技術(shù)的獨(dú)特地位并初步掌握信息工具的使用方式和技巧，并舉辦一些簡(jiǎn)單操作的活動(dòng)讓老師更加熟悉操作過(guò)程。

2.2學(xué)生理念與現(xiàn)代信息技術(shù)整合與應(yīng)用

關(guān)于信息課堂，我們一直在探究教師信息工具使用的不熟練和不專(zhuān)業(yè)，認(rèn)為信息化課堂難以建立的主要原因是老師不愿意使用甚至不會(huì)使用，卻沒(méi)有把握學(xué)生在這方面有沒(méi)有不一樣的想法。根據(jù)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，并不是所有學(xué)生都如我們所想像的那樣支持信息工具運(yùn)用到課堂上。因此計(jì)算機(jī)及信息課程的老師需要付出更多去讓學(xué)生了解信息化課堂的優(yōu)越特點(diǎn)，讓學(xué)生可以和教師一起支持信息化學(xué)課堂的發(fā)展。

2.3現(xiàn)代信息技術(shù)與理論知識(shí)整合與應(yīng)用

化學(xué)老師在使用人教版教材講課的同時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到初中兩本化學(xué)教材與高中八本化學(xué)教材中知識(shí)的繁瑣與雜亂，所以要認(rèn)真鉆研如何將具體的知識(shí)與相應(yīng)的材料結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解。隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件也得到了一定的提高，在課堂上可以讓學(xué)生們通過(guò)觀看視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等增強(qiáng)一定的學(xué)習(xí)興趣。在初高中化學(xué)的課堂上，老師們可以將抽象的微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)形象的展現(xiàn)在多媒體中，使同學(xué)們更快的了解其本質(zhì)。其次，還可以通過(guò)靈活的運(yùn)用電腦的特殊功能對(duì)一些原電池、原子結(jié)構(gòu)等演示圖進(jìn)行拖動(dòng)、點(diǎn)擊等操作從而更加生動(dòng)形象的展現(xiàn)給學(xué)生們。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)打破了同學(xué)們只能通過(guò)書(shū)本上插圖學(xué)習(xí)的局限，使同學(xué)們印象更加深刻;學(xué)生們可以在課余時(shí)間從網(wǎng)上了解更多化學(xué)的奧秘，通過(guò)與同學(xué)們交流化學(xué)知識(shí)把化學(xué)知識(shí)帶到生活中來(lái)，使同學(xué)們產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的好奇心。很多系統(tǒng)性較強(qiáng)的知識(shí)在結(jié)合了多媒體教學(xué)后，增強(qiáng)了物質(zhì)本身的色彩與狀態(tài)，讓學(xué)生們印象更加深刻從而更方便老師們化學(xué)課堂的開(kāi)展。

2.4現(xiàn)代信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合與應(yīng)用

在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)作為十分重要的一個(gè)組成部分，這是大家不可否認(rèn)的。但是因?yàn)榇嬖谝恍┗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性且容易污染環(huán)境等因素，讓實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中很難順利的進(jìn)行。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容量大、任務(wù)繁重、可利用課堂時(shí)間有限等等因素的限制，讓化學(xué)老師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了非常大的壓力。并且有的學(xué)校，特別是在高中，沒(méi)有特別安排的人員準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的物品與儀器，需要花費(fèi)老師大量的時(shí)間去準(zhǔn)備，給任課老師增加了一定的壓力與負(fù)擔(dān)。所以，老師們迫不得已將教學(xué)生實(shí)驗(yàn)變成了示范實(shí)驗(yàn)。因?yàn)橹姓锌荚囍杏袑?shí)驗(yàn)操作方面的考試，所以初三的化學(xué)老師以及校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們比較看中這一方面。在實(shí)驗(yàn)考試的前期采取相應(yīng)的緊急應(yīng)對(duì)措施，想方法讓考生們專(zhuān)門(mén)練習(xí)實(shí)驗(yàn)考試中含有的內(nèi)容。雖然這樣可以使學(xué)生們更好的應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)考試，卻沒(méi)有真正掌握其他化學(xué)實(shí)驗(yàn)，無(wú)法得到鍛煉與發(fā)展。所以，在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中融入現(xiàn)代信息技術(shù)可以很好的避免原有限制條件的影響，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利的進(jìn)行。

3結(jié)束語(yǔ)

在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，只有把現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙的結(jié)合進(jìn)去了才能有利于學(xué)生們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)化學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)更加順利的開(kāi)展;使課堂教學(xué)的模式進(jìn)一步更新并完善;使教育的進(jìn)程發(fā)展的更加順利;更有利于現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展鋪下了良好的道路。

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