如何上好一節(jié)課

朱青生

摘要：作為小學教師，首要任務就是做好基礎教育工作，為國家建設打下人才基礎。如何上好一節(jié)課？這是每個教師都會思考的問題，課堂是基礎教育培養(yǎng)人才的重要陣地，也是教師不斷提升自身教學素質的重要手段。對于青年教師而言，教學實踐經(jīng)驗較少，課堂教學中會感到“束手束腳”，如何有效融入課堂？如何落實教學任務、提高教學質量？這些都是青年教師要學習、實踐的重要內容，本文主要從青年教師不足、上好一節(jié)課、教學反思這三個方面分析，希望對廣大青年教師成長有一定的借鑒價值。

關鍵詞：青年教師;小學語文;培養(yǎng)

漢語是我們的母語，小學語文在母語教育中有著相當重要的作用，語文青年教師是執(zhí)行這一重任的主力軍，其專業(yè)化成長關乎小學語文的持續(xù)發(fā)展。青年教師的培養(yǎng)也是其專業(yè)能力提升的過程、知識更新的過程，更是小學語文教學質量提高的過程?！扒嗄辍遍L期以來都是隨著社會經(jīng)濟、文化環(huán)境等的發(fā)展而變化的，二十一世紀的今天，世衛(wèi)組織將“青年”的年齡上限提高至44歲?！扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強?！睆V大青年教師是教育行業(yè)的主力軍，是落實“核心素養(yǎng)”教育目標的執(zhí)行者，是時代發(fā)展要積極培養(yǎng)的一個群體，是各學校常規(guī)管理中要緊抓的工作[1]。本文以“如何上好一節(jié)課”為引，簡單探討對青年教師的有效培養(yǎng)。

1 現(xiàn)階段青年教師的問題不足

1.1 缺少職業(yè)規(guī)劃和信心

近年來，國家大力支持農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)等較為偏遠落后地區(qū)的基礎教育，不少青年教師被聘到較為“缺編”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學。由于工作、生活以及理想的各方面落差，導致部分青年教師不能積極開展職業(yè)規(guī)劃，對于教育和自我提升信心不足，對于前途發(fā)展認識不足。

1.2 實踐經(jīng)驗較少

據(jù)資料調查和走訪交談了解到，年齡較小的青年教師群體中，有近七成自評自己缺乏教學實踐經(jīng)驗，有近四成的覺得自己對課堂的掌控不足，近五成的覺得課堂中與學生互動較少，這些問題是青年教師教學年限較少、經(jīng)驗不足導致。

1.3知識儲備較少

據(jù)不完全調查，了解到僅僅有不到三成的青年教師會經(jīng)常性閱讀與小學語文教育相關的書籍，三成以上的表示沒有充足的時間去閱讀專業(yè)成長相關的書籍，每學期完成6本書籍有效閱讀的更是極個別。由此可見，小學語文教育隊伍中，青年教師閱讀量不足，知識儲備較少。

1.4 偏向于培訓式成長培養(yǎng)

不少青年教師選擇專業(yè)成長的路徑是“教學培訓”“專家講座”，他們認為培訓式是提高專業(yè)素質的最有效途徑，他們在日常中有不少的教學困點和管理難點，他們期望名師、專家可以為之解答。

2上好一節(jié)諜

2.1 落實教案設計

教案時每個教師必備的文案工具，涵蓋了教學內容、方法、步驟、目的等的設計和安排，以及教材、學生學情、重難點等的分析，教學是一項目的性較強的活動，只有落實教案設計，才能開展更加有效的教學，才能根據(jù)教案、課堂教學等進行更好地教學反思，進而提升專業(yè)水平[2]。因此，青年教師要借鑒參考他人優(yōu)秀的教案，結合班級學生具體的情況、時代社會的發(fā)展，設計自己獨特的教案，雖然設計可能會存在不少的問題，但是可以很好地提高青年教師專業(yè)水平。同時，青年教師思想創(chuàng)新度較高，積極鼓勵他們落實教案設計，可以創(chuàng)新教案設計內容和方法，提高教學質量水平。

2.2 課堂中有的放矢地提問

對于小學高年級語文課堂，與低年級的游戲化教學相比更多的是課堂知識學習，因此課堂中的師生互動更多的是體現(xiàn)在問答之上。青年教師想要上好一節(jié)課，需要做有的放矢的提問，引導學生探索知識，提高課堂教學的實效性，提問時語言要簡明，語氣要平靜和藹，讓學生清楚理解老師的問題針對，盡量兼顧班級學生理解水平，所提問題要做到由淺入深，層層引導，使學生學習和認知能夠層層遞進，鍛煉學生邏輯思維和認知能力[3]。例如，人教版語文四年級上《為中華之崛起而讀書》課堂教學中，導入環(huán)節(jié)，教師可以作引導性提問“同學們，你們知道讀書是為了什么嗎？”，學生的回答肯定是豐富多樣的“為了理解更多的知識讀書”“為了當領導讀書”“為了掙更多錢讀書”“我不喜歡讀書，但是我媽媽強迫我讀書”……然后教師導入“除了個別不喜歡讀書的同學，老師覺得你們說的都有一定的道理，但是你們知道嗎？有一位偉人小時候立志‘為中華之崛起而讀書’，我們一起來看看他是在什么情況下認識到讀書的重要意義的吧?！?，像這樣的問題可以激發(fā)學生的興趣，學生在回答的時候青年教師也可以記錄下學生的回答情況，不僅將本堂課教學有效導入了，而且也能了解一些學生的簡單內心想法，有利于更好地進行日后的班級管理工作。

2.3 用豐富的教學手段開展教學活動

現(xiàn)階段，多媒體已經(jīng)成為教學的必備工具，青年教師要合理利用它，讓課堂“動”起來。但是青年教師在使用時要注意，因為教學經(jīng)驗等限制，可能將其用到導入、回顧、課本等各個課堂環(huán)節(jié)，完全不使用傳統(tǒng)的黑板等，導致課堂教學進度較快、死板講述課件等情況，不能體現(xiàn)學生主體地位。要根據(jù)不同的課文，合理使用多媒體等現(xiàn)代化教學手段。例如，《為中華之崛起而讀書》就適合開展情境表演的教學，讓學生以小組進行閱讀表演;《桂林山水》教學中可以用多媒體播放桂林優(yōu)美環(huán)境的記錄短片，開展“情境教學”，使學生身臨其境，進而理解課本描述的美景;而《花的勇氣》教學，可以以社區(qū)實踐、郊游等活動形式開展，讓學生感受大自然的力量，體驗生命的堅強和花的勇氣，深化對課文內容的記憶理解。

3善于反思

青年教師的進步更多的是由反思之路提升的，不同的教學活動、主題，其設計、課堂活動中總會有出彩和不足之處，在今后的教學中發(fā)揚出彩的地方、避免再次出現(xiàn)同樣的不足問題。利用教案、PPT等展開反思，可以全方位思考教學中的進步和未完成目標等，讓反思成為習慣，有利于青年教師教學水平的提升。

總之，青年教師要上好一節(jié)課，不僅僅要落實教案設計、課堂有的放矢的提問、合理使用教學手段，還需要學校、政府相關支持，同時教師經(jīng)驗、課堂秩序管理、課堂氛圍營造等等也是青年教師要慢慢摸索的內容。上好一節(jié)課是對青年教師最基本的要求，要不斷反思學習，彌補不足提高自身教學水平，積極參與公開課評比、課題研究等活動，驗證并進一步提升自己的專業(yè)能力。

參考文獻：

[1]裴愛英.怎樣上好小學語文課[J].都市家教月刊，2017（8）：258-258.

[2]牛艷麗.淺談小學語文青年教師有效專業(yè)素養(yǎng)提升的策略[J].情感讀本，2016（8）：24-24.

[3]陶蘭月.促進小學語文教師專業(yè)成長策略[J].河南教育（基教版），2018（9）.