淺析初中道德與法治集體備課策略

張慶軍

摘要：新時期，為了不斷提高初中道德與法治教學(xué)水平，教師要重視加強(qiáng)備課能力，通過有效的備課利于提高課堂教學(xué)效率，基于此，本文通過對集體備課的研究，提出初中道德與法治集體備課策略，希望進(jìn)一步研究能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;集體備課;研究

1 引言

通過集體備課，提高了教師教學(xué)能力，利于不斷提高教學(xué)質(zhì)量，基于此，要有效的總結(jié)如何集體備課，以更好地提高教師教學(xué)效率，本文基于實(shí)踐分析，總結(jié)了初中道德與法治教學(xué)集體備課的必要性，提出了具體的集體備課對策，下面具體分析。

2初中道德與法治教學(xué)集體備課的必要性

2.1 可以使教師合理規(guī)劃課量，節(jié)約時間

教師每天需要花費(fèi)大量時間處理工作，在每天正常授課的同時，還需要開展教學(xué)研究等工作，并且做好隔天上課的準(zhǔn)備工作。根據(jù)教學(xué)過程實(shí)際情況來看，它具有較強(qiáng)系統(tǒng)性，因此一定要做到有始有終，如果出現(xiàn)斷開的情況，將對課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致學(xué)生無法與教師思路同步，那么也就不能聽懂教師所講解的內(nèi)容。在此條件下，學(xué)生成績以及教師績效均下降，甚至打擊教師自信心。久而久之，必定嚴(yán)重沖擊教師自信。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該樹立自信心，并且需要具有豐富知識。目前，在初中階段一節(jié)課的時長為四十五分鐘，在此過程中教師需要將這門學(xué)科教會學(xué)生，其難度較大。教師共同總結(jié)與整合備課關(guān)鍵內(nèi)容以及授課方式，以此降低教師所承受的教學(xué)壓力，使其將全部精力投入教學(xué)。

2.2 可以為教師創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境

良好教學(xué)環(huán)境發(fā)揮著舉足輕重的作用。通過有效備課，在課堂教學(xué)過程中可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)較多的學(xué)生雖然花費(fèi)許多時間，但是并沒有達(dá)到預(yù)期效果，由此厭倦學(xué)習(xí)，如此一來必定對教師授課氛圍造成嚴(yán)重不良影響。在結(jié)束課堂教學(xué)之后，大多學(xué)生仍舊沒有聽懂，唯有少數(shù)學(xué)生可以與教師教學(xué)思路同步，這非常容易導(dǎo)致教師懷疑所應(yīng)用的教學(xué)方式，久而久之課堂教學(xué)氛圍越來越差，無法建立和諧的師生關(guān)系，兩者不能有效配合，那么學(xué)生成績將大幅降低。在課堂教學(xué)過程中，若是教師未有效激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生成績逐漸降低，師生將無法獲得良好體驗(yàn)。對此，必須營造輕松舒適的課堂氛圍，有效應(yīng)用集體備課這一方式，從而取得良好教學(xué)效果。與此同時，大幅提高教師自信，學(xué)生僅僅跟隨教師教學(xué)節(jié)奏，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化道德與法治鉆研的效果。

3提升初中道德與法治集體備課效果的策略

3.1 推行探究式備課法

針對傳統(tǒng)備課實(shí)際情況來看，相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式，與之存在雷同之處，將“怎樣教”作為重點(diǎn)，有待提高對學(xué)生主觀能動性的重視程度。近年來，新課改不斷開展，基于此，在教師集體備課的過程中，需要圍繞學(xué)生怎樣學(xué)，不斷凸顯學(xué)生主體地位。當(dāng)實(shí)際進(jìn)行集體備課時，教師需要合理、有效應(yīng)用合作以及探究方式，以此提高對課本的解讀深度，將大量教師的智慧集于一體，然后加以應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上從不同角度探析課本內(nèi)容，針對每篇課文，對其知識進(jìn)行正確分類。同時，正確掌握每篇課文的重難點(diǎn)。除此之外，還需要清楚掌握每節(jié)課的三個目標(biāo)，一是知識目標(biāo)，二是能力目標(biāo)，三是情感目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上圍繞學(xué)生怎樣學(xué)，獲取大量充滿趣味性的教學(xué)方式。當(dāng)進(jìn)行道德與法治集體備課時，積極開展探究活動，在此過程中既可以提高教師對教材的認(rèn)知深度，也可以豐富他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且共享教學(xué)技巧，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.2 重視備課內(nèi)容的生活化

在集體備課期間，需要以備課內(nèi)容為對象，切忌將其限制于課本，應(yīng)該密切聯(lián)系實(shí)際生活。教師需要充分發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，使其深入實(shí)際生活，以此學(xué)習(xí)與掌握道德與法治內(nèi)容。隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用，所以，在教師集體備課的過程中，需要合理應(yīng)用生活化備課這一方式，以此將新課程理念落到實(shí)處。當(dāng)進(jìn)行實(shí)際備課時，各位教師需要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，全面探究學(xué)生實(shí)際生活，然后從中獲取相關(guān)教學(xué)素材，進(jìn)而為學(xué)生提供一定幫助，使其拓展教材知識。在集體備課過程中，教師需要積極培養(yǎng)生活化備課理念，充分應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活，以此為備課素材庫，可以實(shí)時獲取所需素材。唯有密切結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才愿意與教師以及同學(xué)共享生活體驗(yàn)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性和主動性，為集體備課，從生活中獲取素材，可以反映出道德與法治教學(xué)特性，一是綜合性，二是實(shí)踐性，與此同時將創(chuàng)設(shè)開放性以及趣味性道德與法治課堂這一理念落到實(shí)處。

3.3 借助多媒體高效備課

現(xiàn)如今，在眾多學(xué)校中均廣泛應(yīng)用多媒體，并且構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)，在充分發(fā)揮該優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對道德與法治教學(xué)產(chǎn)生積極作用，提高集體備課效率，增強(qiáng)其效果。當(dāng)實(shí)際進(jìn)行集體備課時，需要做好幾方面的工作。其一，針對道德與法治組而言，進(jìn)行集體商討，根據(jù)相關(guān)實(shí)際情況制定具體教學(xué)目標(biāo)與流程等。其二，從道德與法治教師的角度來講，需要在嚴(yán)格遵守備課組要求的基礎(chǔ)上，投入更多時間與精力，完成教案以及課件的制作，然后上傳指定的郵箱，由小組長進(jìn)行審閱。其三，當(dāng)開展教學(xué)活動時，所有教師均需有效應(yīng)用集體編制的教案，且在第一時間反饋教學(xué)狀況，同時評價教案優(yōu)勢與問題。其四，教學(xué)反饋結(jié)束之后，在第一時間改進(jìn)教案和課件，且做好保存工作。其五，備課組完成這一學(xué)期教案以及課件的整理工作后，制定為電子版本，然后上傳教務(wù)處郵箱，由其審核并批準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上保存到教案和課件庫內(nèi)。

4結(jié)束語

總之，在研究初中道德與法治教學(xué)集體備課的過程，應(yīng)該重視結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，有效的進(jìn)行歸納與總結(jié)，以提高集體備課的實(shí)效性，希望通過進(jìn)一步闡述，能夠?yàn)榻處熑蘸蟀l(fā)展提供有效保證，從而進(jìn)一步提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

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