論新時(shí)代職業(yè)道德評(píng)價(jià)的價(jià)值取向

溫福蘭 盧敏

摘要：職業(yè)道德評(píng)價(jià)的價(jià)值取向作為一種價(jià)值判斷的選擇傾向是受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)因素影響的，我國(guó)已進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央基于國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的重大判斷，是對(duì)中國(guó)發(fā)展階段的科學(xué)定位，是對(duì)全黨全國(guó)各族人民的極大鼓舞和激勵(lì)，也是謀劃和實(shí)施各項(xiàng)工作的重要依據(jù)。職業(yè)活動(dòng)是最重要的社會(huì)生活之一，職業(yè)活動(dòng)中的職業(yè)道德評(píng)價(jià)也應(yīng)根據(jù)新時(shí)代新要求進(jìn)行改革，價(jià)值取向影響著職業(yè)道德評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)過(guò)程等管理基本要素，決定著評(píng)價(jià)目的實(shí)現(xiàn)程度，必須首先明確。本文根據(jù)新時(shí)代的特征和職業(yè)道德評(píng)價(jià)的要求，分析了新時(shí)代應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性的職業(yè)道德評(píng)價(jià)價(jià)值取向的必要性，以期對(duì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;職業(yè)道德評(píng)價(jià);價(jià)值取向;發(fā)展性評(píng)價(jià)

1 進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的職業(yè)道德評(píng)價(jià)

職業(yè)道德評(píng)價(jià)是職業(yè)活動(dòng)的組織部分，對(duì)職業(yè)活動(dòng)本身又有重要影響，因而受到各行各業(yè)的關(guān)注，普遍開(kāi)展職業(yè)道德評(píng)價(jià)活動(dòng)，也起到了一定的作用。新時(shí)代是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期同，要秉承改革發(fā)展的理念，破立結(jié)合，做好各項(xiàng)工作。職業(yè)道德評(píng)價(jià)工作也要加以改進(jìn)，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。價(jià)值取向影響著職業(yè)道德評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)過(guò)程等管理基本要素，決定著活動(dòng)目的實(shí)現(xiàn)程度，首先必須明確活動(dòng)的價(jià)值取向。

2發(fā)展性職業(yè)道德評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)及其適用性

發(fā)展性評(píng)價(jià)多作為教育評(píng)價(jià)的一個(gè)概念和術(shù)語(yǔ)，是基于發(fā)展進(jìn)行的評(píng)價(jià)，即為了促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展為目的的評(píng)價(jià)。由于其目的與傳統(tǒng)的獎(jiǎng)罰性評(píng)價(jià)不同，決定了其評(píng)價(jià)主體、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)過(guò)程等也有所區(qū)別，學(xué)者們從不同領(lǐng)域?qū)Πl(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行了研究。蔣建洲教授把發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的主要觀點(diǎn)概述為八個(gè)方面[7]：一是在評(píng)價(jià)方向上，面向未來(lái)發(fā)展，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)需要;二是在評(píng)價(jià)目的上，注重個(gè)體發(fā)展，一切為了發(fā)展;三是在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，注重全面性和整體性;四是在評(píng)價(jià)主客體關(guān)系上，注重自評(píng)，強(qiáng)調(diào)合作;五是在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，注重絕對(duì)評(píng)價(jià);六是在評(píng)價(jià)過(guò)程上，注重形成性評(píng)價(jià);七是在評(píng)價(jià)方法與手段上，注重定量與定性的有機(jī)結(jié)合;八是在評(píng)價(jià)結(jié)果處理上，輕獎(jiǎng)懲重發(fā)展。王斌華教授認(rèn)為發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重教師的未來(lái)發(fā)展、強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性、注重教師的個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值和專業(yè)價(jià)值、實(shí)施同事之間的教師評(píng)價(jià)、由評(píng)價(jià)者和教師配對(duì)，促進(jìn)教師的未來(lái)發(fā)展、發(fā)揮全體教師的積極性、.提高全體教師的參與意識(shí)和積極性、擴(kuò)大交流渠道、制定評(píng)價(jià)者和教師認(rèn)可的評(píng)價(jià)計(jì)劃，由評(píng)價(jià)雙方共同承擔(dān)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的職責(zé)注重長(zhǎng)期的目標(biāo)等[7]。綜合研究者的研究成果，可以對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)作如下概述：發(fā)展性評(píng)價(jià)是基于發(fā)展的評(píng)價(jià)、是一種注重過(guò)程的評(píng)價(jià)、關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)人價(jià)值、倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)方法、尊重自我評(píng)價(jià)、重視評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象的協(xié)商等。發(fā)展性評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。

發(fā)展性職業(yè)道德是發(fā)展性評(píng)價(jià)理念在職業(yè)道德評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，其對(duì)象是從業(yè)者、內(nèi)容是職業(yè)道德、目的是促進(jìn)職業(yè)道德品質(zhì)的發(fā)展和專業(yè)發(fā)展、方式是采取自我評(píng)價(jià)在內(nèi)的多元評(píng)價(jià)、重視評(píng)價(jià)者與從業(yè)者的協(xié)商。發(fā)展性職業(yè)道德評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)包括從業(yè)者的職業(yè)道德在內(nèi)的專業(yè)專業(yè)發(fā)展，對(duì)新時(shí)代有很強(qiáng)的適用性。

職業(yè)道德評(píng)價(jià)是以從業(yè)者職業(yè)道德品質(zhì)為評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值判斷活動(dòng)，如何對(duì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)進(jìn)行價(jià)值定位，這是評(píng)價(jià)活動(dòng)首先必須解決的問(wèn)題。 “只有那些在所有相關(guān)歷史階段存在、對(duì)所有主體滿足的目的性或內(nèi)在需要，才是高等教育評(píng)價(jià)主體最根本的需要，它取決于主體在歷史的、現(xiàn)實(shí)的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中對(duì)利益與需要的整體認(rèn)同”。[8]職業(yè)道德評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)社會(huì)、所屬單位和從業(yè)者發(fā)展的要求來(lái)確定其主要價(jià)值取向。具體而言，職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)、社會(huì)道德發(fā)展的特點(diǎn)、時(shí)代的要求、職業(yè)道德的職能、管理的特點(diǎn)等因素影響著職業(yè)道德評(píng)價(jià)的價(jià)值取向。

當(dāng)代職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)影響著著職業(yè)道德的內(nèi)容。各行各業(yè)的職業(yè)勞動(dòng)內(nèi)容千差萬(wàn)別，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高的要求，特別是主要從事腦力勞動(dòng)的專業(yè)技術(shù)人員。如教師職業(yè)。教師具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性、示范性、勞動(dòng)的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的集體性等特點(diǎn)。這使職業(yè)道德評(píng)價(jià)有著共性的要求，也有其特殊性。但在具有協(xié)作形式、內(nèi)隱的方式的職業(yè)勞動(dòng)中很難確定，創(chuàng)造性的要求也決定了其評(píng)價(jià)的難度。

人的品德是在一定的社會(huì)生活條件下在人的自覺(jué)的活動(dòng)和交往過(guò)程中發(fā)生和發(fā)展的。社會(huì)生活條件在品德形成和發(fā)展中起主要作用，其中生產(chǎn)方式?jīng)Q定了品德發(fā)展的方向和性質(zhì)，社會(huì)精神文化對(duì)品德發(fā)展具有重要的直接的作用。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)良好職業(yè)道德品質(zhì)的形成。職業(yè)道德品質(zhì)是將外在的道德要求內(nèi)化而成。內(nèi)化的條件是從業(yè)者主動(dòng)掌握規(guī)范并通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的，成為為自己的道德情感意志和行為。調(diào)動(dòng)積極性是其關(guān)鍵。職業(yè)道德品質(zhì)的形成就是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為和諧發(fā)展變化的過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)的獎(jiǎng)罰作用來(lái)調(diào)控只是一種外因，要真正起作用，還必須轉(zhuǎn)化為從業(yè)者的內(nèi)在需要（內(nèi)因），為此，必須充分調(diào)動(dòng)被評(píng)價(jià)者的積極性。堅(jiān)持發(fā)展性的職業(yè)道德評(píng)價(jià)。

3新時(shí)代應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性職業(yè)道德評(píng)價(jià)取向

3.1 堅(jiān)持發(fā)展性的職業(yè)道德評(píng)價(jià)以人民為中心的治理理念決定的

堅(jiān)持人民為主體，充分調(diào)動(dòng)人民積極性，始終是我們黨立于不敗之地的強(qiáng)大根基。是新時(shí)代工作的要求[9]。職業(yè)活動(dòng)是人們的重要生活方式，在職業(yè)活動(dòng)中進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)體現(xiàn)了對(duì)人的尊重，有助于實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。如通過(guò)自我評(píng)價(jià)，真實(shí)了解自己的優(yōu)劣，并從評(píng)價(jià)者那是得到幫助，使自己有改進(jìn)的機(jī)會(huì)，就有穩(wěn)定和安全感。

3.2 堅(jiān)持發(fā)展性的職業(yè)道德評(píng)價(jià)是從業(yè)者綜合素質(zhì)提高的必然要求

新中國(guó)成立70年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了巨大成就，國(guó)民素質(zhì)顯著提高，經(jīng)過(guò)70年的努力，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)建立起了功能完善、學(xué)科匹配、結(jié)構(gòu)適宜的教育體系，教育為國(guó)家培養(yǎng)了兩億七千萬(wàn)接受過(guò)高等教育和職業(yè)教育的各類人才。我國(guó)新增勞動(dòng)力中有48.2%接受過(guò)高等教育，平均受教育年限達(dá)到了13.6年。這是重要的人力資本積累過(guò)程?！盵6]，勞動(dòng)者素質(zhì)的提高對(duì)管理提出了新的要求，從業(yè)者更加關(guān)注包括尊重的精神需要。傳統(tǒng)的以獎(jiǎng)罰為目的的評(píng)價(jià)方式使人有高度的強(qiáng)迫感，感到消極被動(dòng)，容易產(chǎn)生抵觸。而發(fā)展性評(píng)價(jià)的職業(yè)道德評(píng)價(jià)注重從的個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值和專業(yè)價(jià)值，使勞動(dòng)者關(guān)注自己的未來(lái)發(fā)展，更加適合較高素質(zhì)情況下的管理。英國(guó)希爾茲主持的一項(xiàng)調(diào)查表明[7]： “參加過(guò)教師評(píng)價(jià)的教師普遍發(fā)現(xiàn)，發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度是有益的。這種教師評(píng)價(jià)制度在教師中間產(chǎn)生相當(dāng)大的熱情，絕大多數(shù)教師都感到參與發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度是一種有價(jià)值的活動(dòng)，參加發(fā)展性教師評(píng)價(jià)甚至是某種享受。如果實(shí)施恰當(dāng)，準(zhǔn)備充分，評(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)對(duì)象、學(xué)生和學(xué)校都會(huì)從中受益匪淺”。新時(shí)代實(shí)行發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)有利于管理效果的提高。

3.3 發(fā)展性職業(yè)道德評(píng)價(jià)是新時(shí)代的解決就好業(yè)的要求

就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工作中。要把穩(wěn)就業(yè)擺在突出位置，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。在規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，全面提升勞動(dòng)者素質(zhì)注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，完善政府、工會(huì)、企業(yè)共同參與的協(xié)商機(jī)制，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系，努力讓勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)、全面勞動(dòng)。就業(yè)就是職業(yè)活動(dòng)。如何主人們愛(ài)崗敬業(yè)，主要抓手就讓人們感受到職業(yè)的價(jià)值、自己的價(jià)值。發(fā)展性評(píng)價(jià)是促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)，可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)，服務(wù)對(duì)象的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)到被需要的尊重，從而更加珍惜熱愛(ài)自己的職業(yè)，甚至將其變成自己的事業(yè)。

3.4 發(fā)展性職業(yè)道德評(píng)價(jià)是新時(shí)代道德建設(shè)的必然要求

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出：堅(jiān)持提升道德認(rèn)知與推動(dòng)道德實(shí)踐相結(jié)合，尊重人民群眾的主體地位，激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，提高道德實(shí)踐能力尤其是自覺(jué)實(shí)踐能力，引導(dǎo)人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活。心理學(xué)的研究表明：道德品質(zhì)是在活動(dòng)和交往中形成的，是通過(guò)活動(dòng)掌握并將職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人品質(zhì)來(lái)完成的。職業(yè)活動(dòng)是形成良好品德的重要途徑，特別是在形成以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德方面起著關(guān)鍵作用，而評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)、調(diào)節(jié)等功能的發(fā)揮是職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化的主要手段。發(fā)展性職業(yè)道德評(píng)價(jià)關(guān)注人的價(jià)值，重視人的個(gè)別差異性，重視過(guò)程評(píng)價(jià)，能讓從業(yè)者從評(píng)價(jià)中獲得反饋信息，并在評(píng)價(jià)者的協(xié)商中找到自己一定時(shí)期的努力方向和目標(biāo)，有助于職業(yè)道德水平的提升。

3.5 發(fā)展性職業(yè)道德評(píng)價(jià)有助于養(yǎng)成創(chuàng)新精神，提升國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

習(xí)近平總書(shū)記指出：要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境[12]。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不僅與教育和關(guān)，各行各業(yè)都有一定的責(zé)任，也有一定作為。研究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新需要比較寬松的社會(huì)環(huán)境。獎(jiǎng)懲性職業(yè)使道德評(píng)價(jià)側(cè)重眼前，而發(fā)展性職業(yè)道德評(píng)價(jià)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，可以使從業(yè)者在比較寬松環(huán)境下進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)，更容易產(chǎn)生新的成果。

此外，發(fā)展性職業(yè)道德評(píng)價(jià)還有助于從業(yè)者的全面發(fā)展和專業(yè)發(fā)展。

綜上所述，在新時(shí)代，發(fā)展性職業(yè)道德評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，要通過(guò)宣傳和實(shí)踐，創(chuàng)造條件，開(kāi)展發(fā)展性職業(yè)道德評(píng)價(jià)，促進(jìn)從業(yè)者的專業(yè)發(fā)展全面發(fā)展。

基金項(xiàng)目江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究201 2年度項(xiàng)目《發(fā)展性職業(yè)道德評(píng)價(jià)的適用性研究》，課題編號(hào)JY1226，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 盧敏。

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