淺論小學(xué)心理健康教育中的家校合作

駱迎陽

◆摘? 要：在對小學(xué)生進行教育的過程中，不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的知識能力，也要重視對學(xué)生心理健康的教育，從而使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，對其進行有效的心理健康教育不單單是對其進行學(xué)校教育，也需要家長對其進行家庭教育，只有通過家校合作對小學(xué)生進行心理健康教育，才能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到相應(yīng)的培養(yǎng)，從而為小學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。本節(jié)結(jié)合小學(xué)心理健康教育中家校合作的重要性，針對小學(xué)心理健康教育提出幾點家校合作教育策略，希望可以為促進小學(xué)生身心發(fā)展提供一些有價值的建議。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);心理健康教育;家校合作

在對小學(xué)生進行心理健康教學(xué)的過程中，采用家校合作式教育方式以取得諸多的成效。但是，隨著新課改的推行，對小學(xué)生心理健康教育又提出了更高的要求，所以目前的家校合作教育方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的教育需求。為了更好的對學(xué)生開展小學(xué)心理健康教育，需要對家校合作教育方式進行更深一步的研究，是目前小學(xué)教育的重點教學(xué)內(nèi)容。

一、在小學(xué)心理健康教育中運用家校合作教育方式的重要性

無論學(xué)校教育的教學(xué)質(zhì)量有多好，我國社會經(jīng)濟發(fā)展多迅速，新課改的教學(xué)要求發(fā)展怎樣的變化，家庭教育都是學(xué)生在接受教育過程最關(guān)鍵的教育環(huán)節(jié)。只有學(xué)生在家庭中能夠感受到其樂融融的氛圍，才能夠使我國穩(wěn)定發(fā)展，并且保證我國社會能夠長治久安。所以，在對學(xué)生進行心理健康教育過程中，需要學(xué)校和學(xué)生的家庭建立融洽有效的協(xié)作關(guān)系，共同對小學(xué)生進行心理健康教育。

關(guān)于家庭教育，其與其他類型的教育不同，對學(xué)生更具影響力，家庭教育中存在親在關(guān)系，所以可以更容易對學(xué)生進行心理健康教育。而且，家庭教育在某一方面具有針對性，家長可以更容易對學(xué)生進行“因事施教”。并且，小學(xué)生一天的時間，有三分之二是與家長相處，所以，相對其他類型的教育，家庭教育的教育時間更加的充足，所以學(xué)生接受家庭教育的時間更多。

二、在小學(xué)心理健康教育中運用家校合作教育方式的策略

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生家長對教育的認知

對于學(xué)生而言，父母的言行舉止以及教育觀念都會對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生嚴重影響。希望子女成龍成鳳是所有當(dāng)父母的愿望。但是，想要子女更好的發(fā)展，就需要家長對自己的孩子進行一個全面的了解，即使工作再忙，也要騰出一點時間與孩子進行心與心的交流，在進行交流的過程中，父母要放低自己的姿態(tài)，使孩子把自己當(dāng)做朋友，自身也要以朋友的身份與孩子進行溝通，對孩子的日常生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)進行全面了解，并要給予孩子足夠的自由空間，傾聽孩子內(nèi)心的真實想法。

一旦在溝通過程中發(fā)現(xiàn)孩子在心理或者行為上存在問題，不可以對孩子動粗，要通過現(xiàn)代通訊工具與班主任取得聯(lián)系，將孩子的問題反映給學(xué)生，并同班主任一同尋找問題的原因以及解決方案。

如果父母過于溺愛孩子，班主任要與其進行溝通，使父母了解溺愛孩子的壞處，從而使父母能夠放開孩子，給孩子鍛煉的機會，從而培養(yǎng)孩子對不同生存環(huán)境的適應(yīng)能力。

（二）減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力

隨著新課改的不斷推行，教育機構(gòu)大力呼吁要減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力，所以很多學(xué)校將放學(xué)的時間提前，并且任課老師所布置的作業(yè)也相對較少。但是，很多家長覺得這樣不利于學(xué)生發(fā)展，從而不顧學(xué)生自己的感受，為其報名各種的課外補習(xí)班。對于這種問題，不但沒有使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減輕，反而增加了學(xué)生的壓力，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理。

所以，家長在進行報班的時候，可以與學(xué)生的班主任進行聯(lián)系，了解學(xué)生哪一方面需要培養(yǎng)，并且要征詢學(xué)生的意愿，對其進行有針對性的課外教學(xué)安排，使學(xué)生的特長得到有效發(fā)展。而老師在對學(xué)生進行教育的過程中，也要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生進行減壓，要公平對待每一位學(xué)生，不能因為學(xué)生學(xué)習(xí)成績差就為其布置大量的作業(yè)，要通過與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的特點，并針對學(xué)生的特點進行引導(dǎo)，使學(xué)生無論學(xué)習(xí)還是心理，都能夠得到有效的引導(dǎo)，從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

（三）為學(xué)生建立心理健康教育體系

學(xué)校作為學(xué)生接受教學(xué)教育的主要場所，應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康教育，需要學(xué)校重點關(guān)注這一問題，并且付諸行動，投入一定的人力與物力，為學(xué)生建立心理健康教育體系，并且為其配置專業(yè)的師資力量;如果學(xué)生的情況不允許，也可以邀請一些專業(yè)的心理專家到學(xué)校為學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，學(xué)校要通知家長一起參加，不但能夠幫助學(xué)生樹立正確的心理素養(yǎng)，也能夠幫助家長找到對學(xué)生進行心理教育的方向，從而使學(xué)校、老師以及家長得到共同的學(xué)習(xí)，并且為進行家校合作教育方式打下夯實基礎(chǔ)。

（四）對家長進行相關(guān)知識培訓(xùn)

關(guān)于家庭教育，其對學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要作用，但是很多家長卻不知道怎樣針對學(xué)生的心理健康問題進行有效的教育，甚至有一些家長還采用傳統(tǒng)的教育手段對學(xué)生進行教育，但是并沒有取得預(yù)想的效果。

針對這一問題，學(xué)?？梢詾榧议L成立一個培訓(xùn)組織，針對學(xué)生的心理健康問題以及教育方式對其進行培訓(xùn)，使家長了解對學(xué)生進行心理教育的重要性，并且知道家長正確的教育學(xué)生的方式方法。學(xué)校也可以通過微信或者QQ建立一個培訓(xùn)群，當(dāng)家長遇到不知如何處理的問題時，可以及時的與老師或者心理專家進行溝通，從而及時的得到解決辦法，對學(xué)生進行及時教育。

三、結(jié)束語

對小學(xué)生進行心理健康教育，是保證小學(xué)生的心理朝著健康樂觀積極方向發(fā)展的重要途徑，對小學(xué)生日后的生活以及發(fā)展具有重要意義。但是在進行教育過程中，不僅需要學(xué)校對其進行教育，也需要家長對其進行輔助教育，只有通過家校合作，才能夠使學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展。需要學(xué)校以及家長共同協(xié)作，將學(xué)生的三觀以及意識提高，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且要積極的與學(xué)生進行交流，使學(xué)生的心理素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升，從而使學(xué)生成為可以適應(yīng)社會大展的高素質(zhì)人才。

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