開啟駛向成功之舟

陳永盛

◆摘? 要：人人都想成功，渴望成功是每個人的心理需要。小學(xué)生的這種心理需要更為強烈，而成功欲望強烈的程度，取決于老師對他們的態(tài)度和支持。老師對學(xué)生關(guān)心越多，獲取成功的欲望就越強，取得成功的機會也越大。因此，老師要尊重學(xué)生的地位，多給每個學(xué)生展示才能的機會，讓他們獲得成功的體驗。

◆關(guān)鍵詞：賞識;體驗;成功

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，如果老師善于發(fā)現(xiàn)，肯定能找到學(xué)生的閃光點。成功就在每個學(xué)生的身邊，學(xué)生勇敢地提出一個獨特的想法，發(fā)表一個自己的觀點，認真完成一次作業(yè)，取得一次好的成績，這些都是成功，都可以給學(xué)生帶來成功的滿足感。

一、用心賞識每一個學(xué)生

人性的一個本質(zhì)就是希望得到別人的贊賞。每個學(xué)生都希望自己的優(yōu)點得到教師的認可。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有值得贊美的行為時，更要把握時機，不管用語言、動作、表情、評語，只要是真心誠意的，都會給學(xué)生帶來極大鼓舞。

曾經(jīng)有一學(xué)生，嘴巴像一掛小炮似的連連地響，課余有事無事地招惹同學(xué)，經(jīng)常與同學(xué)吵架。有時站到講壇上，大聲命令同學(xué)，一副指揮員的模樣。好像一天不與同學(xué)鬧事，心里就不舒服，很多同學(xué)都怕她，對她敢怒不敢言。面對這樣的學(xué)生，我細心觀察她，發(fā)現(xiàn)她其實是一個聰明、活躍的學(xué)生，只是不求上進。于是我找她談心，透過她那副什么都無所謂的神態(tài)，我深深感覺到：家長的痛斥、老師的漠視、同學(xué)的戲謔，都使她喪失了上進心。要轉(zhuǎn)變這個學(xué)生，必須給她關(guān)心和支持，用大家的信任來恢復(fù)她的自信心。我發(fā)現(xiàn)她特別喜歡畫畫，而且畫得很好，我就讓她出墻報，這是她第一次真正為班級做實事。她既開心又驚奇，接了任務(wù)后連續(xù)幾天積極查找資料。在她的努力下一期漂亮的墻報很快就誕生了。抓住這一點，我及時在全班表揚她，并讓她擔任班上的宣傳委員，每次出墻報都讓她負責，她每次都完成得很好。在肯定她積極表現(xiàn)的同時，指出她的不足之處，告訴她，要做一名受同學(xué)歡迎、老師喜愛的學(xué)生。工夫不負有心人，在我的鼓勵下，她改變得很快。經(jīng)過她不斷地努力改進，很快就成為其他同學(xué)追趕的目標。

作為集體的一員，每個學(xué)生都想獲得贊許、獲得成功感。表揚的力量遠勝于批評，所有學(xué)生都需要表揚與肯定。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，正確引導(dǎo)，精心培育，哪怕是學(xué)生很微小的成功，都應(yīng)給予充分的肯定，調(diào)動他們的巨大潛能。這樣，用心去賞識每個學(xué)生，讓每個學(xué)生都有成功的機會。

二、讓每個學(xué)生成為班級的管理者

“保姆式”的管理忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。只有實行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個人的積極性和素質(zhì)才能得到提高;只有確認學(xué)生在班集體中的地位和權(quán)利，才能喚起學(xué)生的責任感、使命感。學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，班集體就成為學(xué)生自我發(fā)展、獲得成功的精神樂園。

我管理的班級除常務(wù)班委，還有設(shè)立輪流執(zhí)政的值周班長小組，形成了一個有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。而要建設(shè)能讓每個學(xué)生都能發(fā)揮管理作用的班級，就必須根據(jù)本班學(xué)生的實際情況建立多樣化的自治小組。如：衛(wèi)生監(jiān)管組——負責教室及包干區(qū)的清潔工作，檢查個人衛(wèi)生;紀律監(jiān)督小組——負責課間紀律檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾等。這些小組讓全體學(xué)生參加，每個學(xué)生根據(jù)自己的實際情況在集體中找到自己的位置，從而使人人都肩負責任。他們既是班級的管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“人人有人管、人人能管人、事事有人管、人人有事管”。把管理與被管理的相結(jié)合，提高每一個學(xué)生參與班級管理的積極性，使他們感受到自己的權(quán)利和責任。每個學(xué)生不僅能管別人而且能自覺地管理自己，這種形式為學(xué)生的鍛煉提供了機會和條件。每個學(xué)生把自己的創(chuàng)造潛能挖掘出來，不但可以提高整體素質(zhì)，還增強了使命感和責任感，為成功奠定了基礎(chǔ)。

三、為學(xué)生搭建展示的舞臺

天生我才必有用，每個學(xué)生各具稟賦。只要教師能正確引導(dǎo)，幫助他們挖掘出各己獨有的才賦，給予他們施展才華的機會，學(xué)生就能體驗成功帶來的喜悅，就可以因勢利導(dǎo)，勇往直前走向成功。

一個集體若沒有豐富多彩的活動，就缺乏生氣，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康成長。要想讓班集體有活力，必須要組織學(xué)生開展各種有益的活動，讓他們通過集體活動來展示自己的能力和才華，獲得別人的認可。如何施展他們的才華，是我管理班級工作的重點。在工作中結(jié)合重大節(jié)日和紀念日在班級開展相應(yīng)文體活動，如演講比賽、辯論比賽、社會實踐等，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會，讓每個學(xué)生都成為班級工作的組織者、參與者。充分相信學(xué)生的主體地位，大膽地放手讓他們?nèi)嵺`。這樣，有效開發(fā)學(xué)生潛能，能強化學(xué)生自身的特長，對個人的成長起到極大的推動作用。

另外，在班級營造一種濃厚的特長展示氛圍，搭建舞臺展示學(xué)生特長活動成果，對于學(xué)生走向成功具有重要作用。如在教室設(shè)置特長樂園、特長專窗，定期展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，使其個性潛能得到開發(fā)，個人創(chuàng)新精神得到張揚，為他們在特長方面得到更大發(fā)展，也是他們今后走向成功的一條有效途徑。

四、正確引導(dǎo)學(xué)生確立目標

樹立正確的目標能夠使人方向明確，激勵人為之奮斗。一個沒有目標的人就像一艘沒有舵的船，永遠漂流不定，只會到達失敗的海灘。

在學(xué)生時期養(yǎng)成設(shè)定奮斗目標的習(xí)慣，就會在人生的不同階段都會設(shè)定新目標，并為之努力奮斗，人生就容易成功。目標是每個人前進的動力，每個學(xué)生有了目標就有了努力的方向。如讓學(xué)生設(shè)定學(xué)年目標：爭當市、區(qū)三好學(xué)生，優(yōu)秀班班干部;長遠目標：學(xué)好知識文化，樹立人生理想，做社會主義事業(yè)的接班人等。當學(xué)生樹立正確的目標以后，作為老師，應(yīng)給予他們信心、勇氣與支持。學(xué)生實現(xiàn)目標的過程是坎坷的，如果學(xué)生失敗了千萬不能讓他們氣餒，要幫他們分析失敗的原因。鼓勵學(xué)生鼓起勇氣去面對困難挫折，想辦法超越自己，超越困難，從而獲得成功。

五、結(jié)語

總之，老師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，老師應(yīng)該帶給每個學(xué)生這樣的感覺：我在老師心中永遠是最優(yōu)秀的、最好的。不要把每個學(xué)生跟最好的相比，老師要調(diào)整好心態(tài)，尊重每個學(xué)生之間的差異，多給予他們鼓勵與賞識，多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會。當學(xué)生獲得成功后，及時給予他鼓勵和贊賞，他們才會有信心更加努力地面對生活和學(xué)習(xí)，最終獲得成功的人生。