淺談職校學(xué)生“珍愛生命”價值觀教育

段杰

摘 要：在教育中，價值觀的教育對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都至關(guān)重要，尤其是面臨著多重壓力的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，更需要對其進行“珍愛生命”的價值觀塑造。近年來網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常報道學(xué)生自殺的新聞，這是對自己生命的不負(fù)責(zé)，也是對家長的不負(fù)責(zé)，更是對學(xué)校的“珍愛生命”價值觀引導(dǎo)的忽視。本文主要針對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校價值觀教育的特點進行分析，在此基礎(chǔ)上論述如何對學(xué)生進行“珍愛生命”的價值觀教育。

關(guān)鍵詞：職校;學(xué)生;珍愛生命;價值觀

“珍愛生命”價值觀教育一直是學(xué)生教育的重要內(nèi)容，職業(yè)學(xué)校必須予以充分重視，并且采取相應(yīng)的手段來提高學(xué)生珍惜生命的意識，讓他們能夠熱愛生命，尊重生命，勇敢地正視困難，渡過難關(guān)。

一、在日常教育中滲透“珍愛生命”價值觀教育

（一）語文學(xué)科中滲透的生命教育

語文這門學(xué)科的人文性較強，相較于其他文化學(xué)科來說，對價值觀的啟迪有著先天優(yōu)勢，課本中所選錄的課文也都是符合正確的人生觀、價值觀的內(nèi)容，并且?guī)в幸欢ǖ膶徝缹傩?，無論是寫景或是敘事散文，都文質(zhì)兼美，能夠闡發(fā)人生哲理，帶給人美的享受和啟迪。所以要注重語文學(xué)科的教學(xué)，職業(yè)學(xué)校的語文教師應(yīng)該通過讓學(xué)生們學(xué)習(xí)課文，將一種美的體驗傳遞給學(xué)生，教會他們認(rèn)識生命、珍惜生命以及熱愛生命，學(xué)會尊重他人，理智地面對生活中可能出現(xiàn)的苦難，幫助他們健康快樂地成長。

（二）開展實踐活動，滲透學(xué)生珍愛生命價值觀

學(xué)科的綜合實踐活動也非常重要。實踐活動能夠提高學(xué)生的動手能力，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從整體上提高學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。例如在語文的綜合實踐活動中，教師可以通過課本小劇場，以及分角色朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生自主地參加表演，體會課文中人物的喜怒哀樂，從而間接地接受到一種無形的熏陶，學(xué)會理解他人，尊重他人。

（三）開展課外閱讀活動，呼吁學(xué)生珍愛生命

除課本中固定的課文之外，在課堂之外也有著極為豐富的閱讀資源，教師可以督促學(xué)生去閱讀一些有價值的課外讀物。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是建立正確價值觀的基礎(chǔ)。閱讀最主要的作用便是陶冶情操，學(xué)生在閱讀的過程中不僅得到了審美享受，也受到了心靈的陶冶。比如保爾·柯察金的生命體驗對于大多數(shù)人來說都是具有向上的推動意義的，也在潛移默化中增強學(xué)生對自己的信心，從而樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們懂得珍愛生命，熱愛生命。

二、開展教育改革，貫徹價值觀教育

傳統(tǒng)的教育活動主要是針對學(xué)生們的考試成績，在提高學(xué)生成績等方面投入了不少精力，在其他方面學(xué)校有所忽視，“珍愛生命”價值觀也一直處于教育視線范圍之外，職業(yè)學(xué)校如果想要從根本上解決這個問題，首先必須要進行教學(xué)模式改革，要革新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，把“珍愛生命”的價值教育與傳統(tǒng)的教學(xué)活動緊密地結(jié)合在一起，也要對傳統(tǒng)的課程進行重新設(shè)計。每一位老師都應(yīng)該抓住課堂上的時機，不時地向?qū)W生們滲透“珍愛生命”的價值觀，讓學(xué)生養(yǎng)成完善的人格品質(zhì)。

三、在德育中開展“珍愛生命”價值觀教育

目前職業(yè)學(xué)校的德育體制仍然存在缺陷，德育一直是教育工作的重中之重，對于任何學(xué)生來說都是必修的一門課，高質(zhì)量的德育能夠從整體上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生主動去珍愛自己的生命，自主地去追尋人生的價值，豐富自己的人生，找到自己的理想與信念。所以在德育中，要對內(nèi)容進行優(yōu)化，把“珍愛生命”的價值觀融入德育中，讓學(xué)生們對“珍愛生命”價值觀有更深一層的理解，讓學(xué)生珍愛生命，從而達到教育的預(yù)期。

四、關(guān)注學(xué)生成長，積極進行“珍愛生命”價值觀的教育

（一）尊重學(xué)生的個性化發(fā)展

學(xué)生在成長過程中實際是比較敏感的，旁人的幾句玩笑話可能就會傷害到其心靈，留下難以愈合的創(chuàng)傷。而每個人先天被賦予的特點也都不一樣，成長背景也不盡相同，所以每一個人都是與眾不同的一片樹葉，有著與生俱來的獨特性格，但也因此對知識的接受程度不一樣，所以在學(xué)習(xí)過程中也會出現(xiàn)許多問題。而在這種情況下，教師們更應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特性，尊重他們的個性化發(fā)展，不要因此而責(zé)備他們，這樣無形中會對他們的心靈造成傷害，讓他們留下一生都揮之不去的陰影。

（二）在日常學(xué)習(xí)中關(guān)心學(xué)生

教師們在日常的教學(xué)過程中應(yīng)該給予學(xué)生們尊重和理解，還要給他們關(guān)心和愛護，讓學(xué)生知道雖然自己面臨著巨大的壓力，身后也有強大的后盾支持著他們。對于一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師們對待他們不應(yīng)該與其他學(xué)生有差別，而是更應(yīng)該給予他們關(guān)注，不斷地給予他們鼓勵，引導(dǎo)他們走向正確的道路，讓他們建立起信心，逐漸恢復(fù)對學(xué)習(xí)的熱愛，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績，這樣就會形成一種良性循環(huán)，也為“珍愛生命”價值觀提供了一個堅實的基礎(chǔ)。

五、家庭教育是“珍愛生命”教育的基礎(chǔ)

（一）父母樹立珍愛生命意識

除了學(xué)校，家庭對“珍愛生命”的教育也有著重要作用。家庭是社會的組成單位，父母對孩子來說是生命中最為重要的角色，家庭教育的好壞影響著學(xué)生的成長，所以從這一點來說，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的“珍愛生命”教育與家庭密切相關(guān)。父母首先要樹立珍愛生命的意識，尊重孩子的生命主體，認(rèn)真地對待孩子的感情，尊重孩子的想法，并予以教導(dǎo)。孩子也渴望得到父母的尊重，并且從這種尊重中找到屬于自己的人生價值，得到父母肯定的孩子有更多的自信和勇氣面對困難。

（二）家長需要有較高的素質(zhì)

在家庭教育中，家長需要有較高的素質(zhì)。家長對孩子的愛應(yīng)該是理智的，能夠在精神品格上給孩子積極的影響，在潛移默化中影響孩子的品格。家長自身如果擁有健全積極的人格，也一定會影響孩子，讓孩子有積極向上的心態(tài)。除此之外，父母也應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心和鼓勵，關(guān)注他們在人生道路上的每一步，將那些抱怨收起來，代之以微笑和包容，父母與孩子相處和諧，孩子也會體諒父母，用自己的方式表達愛意。

（三）父母要擔(dān)負(fù)起樹立榜樣的職責(zé)

父母的言行舉止始終會有意無意地影響孩子，長期下來孩子可能會因為父母的表現(xiàn)而養(yǎng)成跟父母相似的習(xí)慣，這些習(xí)慣可能是積極的，也有可能是消極的，所以家長必須要以身作則，擔(dān)負(fù)起作為榜樣的責(zé)任。父母珍愛生命，尊重生命，那么孩子便會珍愛自己的生命，熱愛生活與他人。因此，為了孩子的健康成長，父母必須帶頭起到示范作用，嚴(yán)格地要求自己，身體力行，成為合格的父母，傾聽孩子的心聲，讓他們在理解與被理解中成長，獲得關(guān)愛，成為品格健全、健康的人。

六、結(jié)語

“珍愛生命”價值觀教育對于學(xué)生來說一直處于極為重要的地位，對學(xué)生的身心健康成長來說必不可少，因此職業(yè)學(xué)校的教師在教學(xué)過程中要潛移默化地將“珍愛生命”價值觀與課程有機地結(jié)合起來，促進學(xué)生心靈的健康成長。除此之外，家庭對孩子的影響也是多方面的，父母應(yīng)該教育孩子學(xué)會感恩，培養(yǎng)孩子堅強不屈的品格，激發(fā)孩子的生命潛能，合理地鼓勵他們，讓他們有一個和諧愉悅的生長環(huán)境。

參考文獻

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