新課程環(huán)境下農(nóng)村高中美術學科教學的有效性研究

李保印

摘 要：一直以來我們都受傳統(tǒng)教育觀念的影響以及我國的應試教育的影響，，很大程度上制約了美術的教育。在農(nóng)村，傳統(tǒng)觀念，學習條件，地域特點等方面的因素，美術教育更是停滯不前。如今在新課程改革的大前提下，高中美術迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。文章通過分析現(xiàn)階段農(nóng)村高中美術教學中的一些問題，從而對提高美術教學的有效性進行研究。

關鍵詞：農(nóng)村，高中美術，新課程，有效教育

引言：之前阿里巴巴董事長馬云關于教育的演講，再一次讓人震驚。在他看來，培養(yǎng)真正的人才，需要國家在“教育”上發(fā)力。遺憾的是，目前，我國的“教”十分完善，“育”卻差強人意。我們身處在信息發(fā)達并且迅速的時代，書本的知識固然重要，但是體驗式教育才是核心。馬云還特別強調(diào)了“美育”的重要性，“美育”即培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力。它可以開啟智慧，它是直通天堂的階梯，是培育孩子想象力的沃土。美術教育是美育的重要組成部分，而高中階段又是人的思想和三觀趨向成熟的重要階段，高中的教育將會影響到孩子以后的眼界和格局。因此，高中美術的教育是非常重要的，它能給孩子的人生帶來更美好的視角、更高的層次，更具有理想主義的美感，更能讓孩子成為與眾不同的人，懂生活的人。

在實際教學中，美術教學不容樂觀，一些問題的出現(xiàn)嚴重影響了高中美術新課程標準的順利推行，尤其在農(nóng)村，美術的教學更是難上加難。受傳統(tǒng)觀念的影響，學校只注重考試科目的教學，美術地位并不高，只是劃分到副科的類別;受教學理念的影響，老師只注重技術技巧的講解，忽視學生自主學習，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這與新課程環(huán)境下的教學是相違背的;受教學條件的影響，學生想要通過多媒體等科技來發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美還是有困難的，另外老師師資力量薄弱，沒有專業(yè)的美術老師，甚至人人都是美術老師。這些實質(zhì)性的因素，直接影響了新課程環(huán)境下美術的教學，因此，結(jié)合實際對農(nóng)村高中美術教學的有效性進行探究是勢在必行的。

一、激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍

高考的科目中，并沒有美術學科，學生很少主動的進行美術的學習，但是，新課程環(huán)境新觀念下，要進行德智體美勞全面發(fā)展。這就首先要求我們大到社會，教育機構(gòu)，小到個人都應重視美術教育，在美術教育中，要創(chuàng)設輕松、自由、和諧的學習環(huán)境，創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生內(nèi)心的學習興趣，把課堂還給學生，注重教師與學生之間的互動。

比如，在講到美術鑒賞這個模塊中，世界名畫梵高的《星月夜》，可能同學們只是簡單的看到了柏樹，村莊，星星，月亮等表面的圖畫。老師可以講述下創(chuàng)作背景：梵·高精神第二次崩潰之后，來到離阿爾25公里的圣雷米自愿接受精神病治療。那時，醫(yī)生允許他白天外出寫生，他住院一個月后，畫了這幅畫，畫中的村莊就是圣雷米。這個背景的講解可以吸引同學們思考：在接受精神病治療中的梵高作此畫是怎樣的心境，他筆下的柏樹，星云和平時看到的自然有何不同，賦予了怎樣的生命力。然后老師可以讓同學們從構(gòu)圖，色彩，所傳達的意境等來思考并作答，使同學們身臨其境的感受梵高當時苦悶，憂郁卻又不向命運低頭的精神。這樣的課堂氛圍是有吸引力，生動，和諧的。

新課程下的美術鑒賞內(nèi)容打破了傳統(tǒng)美術欣賞課程以美術類別或者美術史為線索的編排，它整合了更多的美術現(xiàn)象，更加貼合了生活。因為農(nóng)村條件有限，資源落后，老師也完全可以讓同學們把家中帶來年畫，對聯(lián)，剪紙，瓷器等待到課堂來鑒賞，在本真，輕松的教學環(huán)境中體會藝術的美妙。還可以對周圍的建筑進行鑒賞，發(fā)現(xiàn)其中的美，這是最生動、最有說服力和感染力的課堂教學，學生獲得甘醇美酒般的民間藝術的熏陶，更重要的是勞動人民淳樸和智慧。

二、開發(fā)本土資源，理論聯(lián)系實踐

課堂美術教學形式是對學生實施美育的重要方面，而課外美術教學是對課堂美術教學的有益補充和提高。農(nóng)村雖然不具備先進的設備，先進的技術，但是農(nóng)村更貼近大自然，貼近生活。青山綠水，鳥語花香，峰巒疊嶂，草長鶯飛這都是大自然的饋贈，開發(fā)本土資源，大自然是最好的素材。沒有專業(yè)的畫室，老師可以帶同學們走出課堂，去大自然這個渾然天成的“畫室”，沒有多媒體播放的精品圖畫，老師可以帶同學們?nèi)懮?，感受大自然的純粹，去?chuàng)作精品書畫，沒有精雕細刻的雕塑，老師可以帶同學去用泥巴捏，燒，把理論和實踐相結(jié)合。老師還可以帶同學們?nèi)⒂^農(nóng)民是怎樣用一把剪刀把一張紙剪成惟妙惟肖的窗花，燈花，去參觀農(nóng)民是怎樣用各種藤，竹，草編成造型美觀籃子，席子。通過手工這些都是在課本中體會不到的，因材施教，就地取材，通過理論聯(lián)系實際的本土教學，真切感受大自然的美好從而提高同學們對美術的興趣，對生活的熱愛。

結(jié)語：美術的教育是一門集文學與藝術于一體的教育，其魅力和價值還是非常廣大的。農(nóng)村高中美術教育更應克服區(qū)域經(jīng)濟的落后現(xiàn)狀和對待美術教育的傳統(tǒng)偏見，通過從精神層面上培養(yǎng)學生真誠的心態(tài)、善良的品質(zhì)、對美好事物及崇高理想的關注和向往，通過美術教育的實踐提高學生多方面的能力和素養(yǎng)。新課程環(huán)境下農(nóng)村的美術教育的有效性還是需要各個教育部門，老師的重視，從而在教學上下功夫，研究有效教學方法。另外同學們也要重視美術教育，才能自主去發(fā)掘美術的魅力，培養(yǎng)健康的審美觀、高尚的道德情操，才能自主的去激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，這種能力的培養(yǎng)，對學習其他知識都是有積極作用的。因此，學習文化知識和培養(yǎng)美育素養(yǎng)是相輔相成的。

2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題

課題名稱：新課程環(huán)境下農(nóng)村高中美術學科教學的有效性研究

課題立項號：GS[2018]GHB2858

參考文獻

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