痛與愛(ài)的邊緣

陳美誼

愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物。老師對(duì)學(xué)生高尚而純潔的愛(ài)，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰，這一切都是那么的美好。但在回想當(dāng)班主任的工作歷程中，曾經(jīng)也讓我痛苦不堪、焦頭爛額，這樣的往事還歷歷在目……

“痛的開(kāi)始”

記得五年前，我班來(lái)了一位新生，他姓張，我們且稱他為張同學(xué)，他長(zhǎng)的胖胖乎的，是個(gè)可愛(ài)的小男孩。第一天，在課堂上，張同學(xué)表現(xiàn)還不錯(cuò)，積極發(fā)言，能說(shuō)會(huì)道的，大家都挺喜歡他的，覺(jué)得他挺棒的?？墒?，好景不長(zhǎng)，到了開(kāi)學(xué)第三天，在課間時(shí)段，我班的班長(zhǎng)急沖沖地跑到我辦公室來(lái)說(shuō)：陳老師，不好了，張同學(xué)打架了，同學(xué)被他打傷了，已送去校醫(yī)室了，我們幾個(gè)班干部當(dāng)時(shí)想阻止他，可他就是不聽(tīng)。此時(shí)的我，立刻放下手中的活，往教室疾奔過(guò)去，看到周圍的同學(xué)都不敢靠近他，他雙手緊握拳頭，好像是誰(shuí)要惹他，他就要打誰(shuí)似的，等這件事情平息以后，我以為就沒(méi)事了。原來(lái)，這一切僅僅是開(kāi)始，在接下來(lái)日子里，張同學(xué)身上暴露出各種問(wèn)題：用臟話罵同學(xué)，隔三差五就會(huì)和同學(xué)鬧矛盾，還常常被校值日生開(kāi)違反課間規(guī)章制度的扣分單，同學(xué)對(duì)他也產(chǎn)生了一些偏見(jiàn)。更讓我意想不到的是：有一次在課堂上，我走到他身邊溫馨提醒他，上課時(shí)不能趴在課桌上打瞌睡，他竟當(dāng)堂頂撞，隨后他故意敲打桌子發(fā)出聲音打擾同學(xué)們聽(tīng)課。憑我多年的工作經(jīng)驗(yàn)，敢在課堂公然挑戰(zhàn)權(quán)威的，決不是個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生，發(fā)生這種事，不能當(dāng)場(chǎng)大聲呵斥，只能冷處理。當(dāng)時(shí)的我按捺住心中的怒火，安慰同學(xué)們專心聽(tīng)課，下課后，我讓他去我辦公室，經(jīng)過(guò)我循循善誘，耐心教育，他在我面前承認(rèn)錯(cuò)誤了。可不到兩天，又打回原形，依然我行我素，不斷犯錯(cuò)，效果甚微。如果讓他再這樣發(fā)展下去，不僅打擾到老師上課，而且還嚴(yán)重影響到我們班的班風(fēng)啊！這孩子到底怎么了？我該怎樣辦呢？一時(shí)間，讓我束手無(wú)策、痛苦不堪……

“愛(ài)的責(zé)任”

所有問(wèn)題的出現(xiàn)，必有原因，而且往往與其家庭環(huán)境密不可分，于是，我把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，了解他的成長(zhǎng)背景，在交流中得知，張同學(xué)在五歲時(shí)，張媽已病逝，家中只有父子兩人，而張爸平時(shí)由于工作較忙，沒(méi)有時(shí)間照顧他，放學(xué)后他是到午托班吃飯的，張爸下班后晚上八點(diǎn)半才接他回家，周末張爸上班了，他常常自己一個(gè)人在家。張爸平日對(duì)他比較寵愛(ài)，大多數(shù)時(shí)候都是順著他，有求必應(yīng)，而張同學(xué)稍有不滿意，就哭鬧發(fā)脾氣，以鬧情緒來(lái)滿足他的需求，張爸一看到他哭，就心太軟，凡事都滿足他。漸漸地，張同學(xué)就有了這種以自我為中心的性格，喜歡無(wú)理取鬧。以至于在學(xué)校，誰(shuí)讓他不順眼，他就罵誰(shuí)，甚至在老師面前也敢鬧情緒。我想他失去了原本可以得到的更多的愛(ài)，卻只能用另一種方式來(lái)引起同學(xué)、老師對(duì)他的關(guān)注。對(duì)于他這種情況，如果我只是采取簡(jiǎn)單的批評(píng)教育，讓他認(rèn)錯(cuò)，只是治標(biāo)不治本。于是，我換另一種教育方式，嘗試去寬容他，去包容他的一些缺點(diǎn)，并經(jīng)常與張爸溝通，讓他明白不是一味的遷就孩子就是愛(ài)他。希望他能抽出多點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，因?yàn)樗鄙訇P(guān)愛(ài)了。

從根本上入手，對(duì)他采取母愛(ài)式的教育方式，從情感、態(tài)度、語(yǔ)言等各方面表現(xiàn)對(duì)他的信任、關(guān)心與尊重。尋找一切機(jī)會(huì)幫助他，無(wú)論是上課還是下課，只要我一有空，就找他談心聊天，慢慢地，他開(kāi)始信任我了，愿意和我說(shuō)他的心事，原來(lái)他是希望和同學(xué)做好朋友，但同學(xué)都遠(yuǎn)離他，讓他覺(jué)得很孤單。于是，在一次班會(huì)課上，我告訴全班同學(xué)其實(shí)張同學(xué)也是很友好的，很想和同學(xué)們一起好好相處，但他就是容易沖動(dòng)，另一方面我要求其它同學(xué)能容忍他有時(shí)的不夠禮貌，慢慢幫助他改變。我和張同學(xué)有個(gè)約定，只要一個(gè)星期內(nèi)不和同學(xué)打架，就可以得到我的一份神秘禮物，以幫助他改掉一些不良品德。過(guò)了一段時(shí)間，他竟主動(dòng)向和他吵過(guò)架打過(guò)架的同學(xué)道歉，并且還要求幫助其他學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，大家因?yàn)檫@而接受了他。同時(shí)，只要看到他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)大張旗鼓地在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)他身上有不少閃光點(diǎn)，如：他很喜歡看課外書(shū)，因?yàn)樗３Ｒ粋€(gè)人在家時(shí)，書(shū)籍就是他最好的伙伴，于是，在每次讀書(shū)交流會(huì)上，我都安排他發(fā)言，并事先提醒他做好發(fā)言準(zhǔn)備，給機(jī)會(huì)讓他大方地站在講臺(tái)前，交流他的讀書(shū)心得，在同學(xué)們的一次次掌聲中，在我的悉心關(guān)懷下，漸漸地，我明顯地感覺(jué)到他比以前更快樂(lè)了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，課堂上也能遵守紀(jì)律，不再故意擾亂課堂秩序了。所有這一切的改變，是源于他感受到老師對(duì)他的愛(ài)，這份師愛(ài)，這也是我應(yīng)盡的責(zé)任。

這位張同學(xué)的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸，原來(lái)每位學(xué)生都需要無(wú)微不至的師愛(ài)，去呵護(hù)他們幼小的心靈，我愿把我的愛(ài)灑向班里的每一位學(xué)生，去滋潤(rùn)他們的心田，讓他們?cè)陉?yáng)光燦爛的星空下健康成長(zhǎng)。