將綠色化學(xué)理念融入初中化學(xué)教學(xué)

祝會俠

【摘要】? 隨著中國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中國的生態(tài)環(huán)境也遭到了不同程度的破壞，其中很多環(huán)境問題的產(chǎn)生，都離不開化學(xué)這把雙刃劍。目前，初中化學(xué)教材引入綠色化學(xué)理念就非常迫切，這樣可以增強學(xué)生對環(huán)境保護的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)價值觀念，增強學(xué)生的化學(xué)知識應(yīng)用能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 綠色化學(xué) 初中教學(xué) 策略

今天的綠色化學(xué)，即清潔化學(xué)、無害化學(xué)，也有人稱之為環(huán)境友好化學(xué)，指的是利用相關(guān)的化學(xué)原理，在設(shè)計化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝時將對環(huán)境造成的損害最小化，“零排放”有害物質(zhì)。綠色化學(xué)的核心內(nèi)容是原子經(jīng)濟性，實現(xiàn)廢物的“零排放”，即原子利用率為100%。 當(dāng)今時代，化學(xué)是一門最實用最不可替代的科學(xué)，其研究成果和應(yīng)用為推動人類的進步起到至關(guān)重要的作用。但同時也帶來很多的能源和環(huán)境問題。初中階段引入化學(xué)的學(xué)習(xí)，是因為在這個時期學(xué)生的好奇心此較濃厚，學(xué)生在初中階段形成的思想意識，直接影響他們今后的社會行為。在初中階段給學(xué)生傳遞正確的化學(xué)理念，讓他們充分認識到化學(xué)的兩面性，他們對綠色化學(xué)的概念接受起來會比較容易，增強學(xué)生對環(huán)境進行保護的意識，樹立他們正確的生態(tài)價值觀。 筆者認為，在實際初中化學(xué)教學(xué)中，為使綠色化學(xué)理念滲入學(xué)生意識，可以從以下幾個方面做起：

一、在課堂教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可將綠色化學(xué)理念潛移默化滲入教學(xué)內(nèi)容。例如，在講授《空氣》這部分內(nèi)容時，教師完全可以結(jié)合實際生活中的問題來進行綠色化學(xué)的教育。比如首都北京冬天的霧霾，為什么會如此嚴重？為什么關(guān)閉一些火力發(fā)電廠，空氣質(zhì)量就會改善？同時還可以用多媒體課件展示很多關(guān)于空氣污染的圖片給學(xué)生看，加深學(xué)生的直觀印象，教師還可以結(jié)合空氣質(zhì)量日報方面的常識，對比冬天某日珠海和其他城市的空氣質(zhì)量日報，增強珠海學(xué)生的幸福感，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么南方沿海城市的空氣質(zhì)量普遍比內(nèi)地城市要好？在后面的課題2《氧氣》的演示實驗中，硫在氧氣中的燃燒，為什么要在集氣瓶底部放一些水？為什么瓶口要放一張沾了水的濾紙？引發(fā)學(xué)生思考，討論，形成自己的環(huán)保意識。然后教師再對二氧化硫?qū)θ梭w健康的危害、對環(huán)境的污染加以小結(jié)，并引發(fā)學(xué)生思考：二氧化硫會導(dǎo)致酸雨，那么酸雨有什么危害呢？引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)作物的生長，森林植被，室外建筑以及橋梁的角度進行小組討論，然后教師可以展示一些酸雨對環(huán)境造成嚴重危害的圖片，以加深學(xué)生對二氧化硫會破壞環(huán)境產(chǎn)生不良影響的印象。

二、在實驗教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念

化學(xué)實驗是初中化學(xué)的主要內(nèi)容，將綠色化學(xué)理念融入到實驗教學(xué)，就是通過在實驗中對化學(xué)實驗的方法進行改進，有效地降低化學(xué)實驗對環(huán)境造成的傷害， 促進化學(xué)與環(huán)境友好的共同發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)第六單元《二氧化碳和一氧化碳》時，課本中有關(guān)于二氧化碳對生活和環(huán)境的影響，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么二氧化碳沒有毒，但是空氣中二氧化碳含量超過正常含量時，會對人體健康產(chǎn)生不良影響？為什么二氧化碳在大氣中含量過高會引起溫室效應(yīng)？ 造成二氧化碳含量升高的原因是什么？全球變暖會對人類產(chǎn)生怎樣災(zāi)難性的后果？防止溫室效應(yīng)進一步加劇，世界各國是如何應(yīng)對的？ 作為一個中學(xué)生，你可以從生活中的哪方面做起，減少二氧化碳的排放，即生活中如何才能做到“低碳”？另外，如今多媒體教學(xué)已經(jīng)成為課堂上的常態(tài)，初中教學(xué)中如果想要滲透綠色化學(xué)理念，也可以使用計算機仿真實驗教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)一氧化碳的可燃性時，就可采用計算機仿真實驗。 一氧化碳具有很強的毒性，一旦泄露就會對實驗者身體造成損傷，并且污染空氣。再例如上文提到的硫在氧氣中燃燒的實驗，同樣可以采取計算機仿真實驗教學(xué)。 學(xué)生既能在計算機仿真實驗教學(xué)中對一氧化碳燃燒的實驗有直觀印象，又不會對環(huán)境產(chǎn)生任何污染。但是注意的是，采用計算機仿真實驗并不代表不做實驗，化學(xué)畢竟是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，許多原理都是從實驗得來，那些對環(huán)境不產(chǎn)生危害的實驗完全可以讓學(xué)生進行分組實驗。

三、在課外活動中融入綠色化學(xué)理念

在新課改進行的如火如荼的今天，學(xué)生已經(jīng)成為課堂的主角，在綠色化學(xué)的教學(xué)中也不例外。教師可以針對學(xué)生已經(jīng)掌握的化學(xué)知識、學(xué)習(xí)特點以及對綠色化學(xué)的接受程度，定期或者不定期地開展一些跟綠色化學(xué)相關(guān)的活動。比如邀請珠海本地知名教師或者環(huán)保衛(wèi)士來學(xué)校舉力知識講座，讓學(xué)生不出校門就能接受更過關(guān)于綠色化學(xué)的教育;還可以帶領(lǐng)一些或者全體學(xué)生走進社區(qū)，開展一些關(guān)于環(huán)境保護的宣傳活動，也可以組織一些關(guān)于綠色化學(xué)的知識競賽，這些活動，都可以進一步提高學(xué)生的興趣，加深對化學(xué)知識的理解，也能讓學(xué)生更加深刻地認識到綠色化學(xué)的意義。

總之，保護環(huán)境已經(jīng)成為迫在眉睫的事情，對學(xué)生進行綠色化學(xué)的教育，理應(yīng)融入初中化學(xué)教學(xué)乃至各個學(xué)科。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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