新時代特殊教育德育滲透的有效路徑

馬曉強

【摘要】? 隨著新課改的不斷推進，德育教育也漸漸被人們所熟知。在新時代教育背景之下，德育教育首當其沖成為學校教育的重要組成部分。眾多學校中，特殊教育學校因其學生的特殊性以及教育的特殊性，讓人們更加注意其中的德育教育，因為德育教育對人的思想品格與人格素質的培養(yǎng)起著關鍵作用。

【關鍵詞】? 特殊教育 德育滲透 有效途徑

對于特殊教育的學生而言，學習階段是他們成長發(fā)育的重要階段，也是身心發(fā)展，品質培養(yǎng)的關鍵階段，新課改標準里面反復強調了德育教育應當滲透到各個學科之中，教師在日常的學習生活中要注重對于學生德育教育的培養(yǎng)。由于特殊教育學校教育對象的特殊性，德育教育將會進行得比較艱難，這是一個長期的過程，應該通過學校、教師、家長乃至社會團體等多方努力才能最終實現完成。

一、齊抓共管施德育，一點一滴育新苗

在新時期教育背景下，德育教育已經成為學校教育新方針，學校的管理層應該起到監(jiān)督作用，監(jiān)督校園內的德育教育發(fā)展與教師任課時的德育滲透。德育教育也不光是領導階層的事情，更是科任老師、其他教職員工包括后勤、辦公室行政人員在每次教學時或者學校工作時應當做到的任務，每位任職老師都應在備課時對德育目標進行分析探索，盡量將德育教育滲透到課本知識當中去，校園內其他任職人員也應該以身作則，并在發(fā)現學生違反德育教育的時候及時指出，對學生進行課下監(jiān)督。除了學校管理層和工作人員以外，學生家長也應該對學生進行德育教育，家長是學生最好的老師，對學生起著榜樣作用，因此家長也應該以身作則，這樣才能實現全方位的德育教育。并且不光在學校，在生活中或者社會上的其他地方也應該對學生的基本行為，生活習慣以及品德素質進行教育，發(fā)現學生有隨地吐痰、亂扔紙屑、毀壞公物，破壞環(huán)境等不良行為時，應該及時制止并給予教育或行為矯正。新課改之后的德育教育，不光要在學校進行，也要在社會、家庭中的各個地方進行教育，應該做到處處皆是德育教育的陣地。近年來，我校一直將德育教育作為教育的核心，以德育才，以德施才，使學生的思想道德教育朝著更加優(yōu)秀的地方發(fā)展。教師以身作則，努力提升自身的思想道德品質，在授課之余提高自己的文化道德修養(yǎng)，讓學生以自己為榜樣，以此對學生進行榜樣教育。對于特殊學校的教學目標，應先以德育教育工作為主要教學目標，知識教育為輔，只有將德育工作做好，其他學科的知識傳授才會迎刃而解，教學秩序與教學環(huán)境才會越來越好。

二、開放教育引導學生樹立信心

學校為了可以更好地開展德育教育，可以實行開放式辦學。開放式辦學有兩條基本途徑“引進來”和“走出去”?！耙M來”就是可以定期邀請學生家長到學校，并且學校定期開展各類開放活動，例如手語舞蹈比賽、書畫比賽等，并且這些活動可以邀請學生家長、普通學校的學生、社會志愿者共同參加。開放式辦學可以讓學生在開放活動中展示自己的能力，讓家長感受到學生的變化，令學生與家長老師之間的聯系更加密切，并且還可以增強學生的自信心，健全學生人格。由于特殊教育學生的特殊性，教師與家長之間應該對學生情況互相溝通交流，了解學生的日常行為習慣，對于每個特殊學生要因材施教，針對每個人的特殊性制定符合學生的教育方式。普通學校學生和志愿者的加入，能夠讓他們更加了解特殊學生，創(chuàng)造平等共享的融合環(huán)境?！白叱鋈ァ本褪强梢远ㄆ趲W生走出校園。通過春游、逛公園、徒步等活動，激發(fā)學生對于大自然的喜愛之情，讓學生懂得愛護環(huán)境保護環(huán)境的重要性。通過走進社區(qū)醫(yī)院、飯店、銀行等活動，加強學生在社區(qū)環(huán)境中遵守公共規(guī)則能力。同時提升社會適應能力，以后走上社會能通過自己的努力獨立生活。在課堂之余還可以開展各種公益活動，例如在周圍社區(qū)撿垃圾、清理小廣告、陪伴孤寡老人等，讓學生學會奉獻社會，不僅可以提高學生自信心，還能增強獨立自主的能力。

三、培養(yǎng)校園文化，營造德育環(huán)境

校園文化是德育實施的重要途徑，它作為德育教育的隱性課程，對學生有著極其重要的影響。在學校接受教育的學生容易受到外部環(huán)境的影響，如果沒有良好的教育環(huán)境，學生容易走上歧路，因此特殊教育學校需要通過校園文化以及班級文化來營造德育環(huán)境。為了更好的建造校園文化，學?？梢栽趯W校建設方面做出努力，例如爭取讓校園中的每一塊“石頭”說話，就是在校園的樓層之間設立中國傳統(tǒng)文化、國內外名人事跡等廊道。每個教室可以使用本班學生自己設計的班牌，在校內可以征集校園文明標語，讓學生在溫馨的體式中意識到學校環(huán)境的保護需要從自己做起。通過以上這些校園軟體文化和物質文化的氛圍營造，將校園文化建設的更符合特殊教育學生的教育需求，同時也體現了對學生差異化的尊重。除此之外，特殊教育學生由于身心發(fā)展相較于普通學生差異性較大，特殊教育教師不僅要擁有專業(yè)的教育學和心理學的知識，同時還要懂得教育特殊學生的教學方法與策略，并在實踐過程中，不斷進行研究和學習，良好的師生互動，同儕關系與親子關系也是校園軟文化建設的重要方面。學校不僅僅是學習文化知識的場所，更是育人的陣地，因此創(chuàng)建一個優(yōu)良的校園環(huán)境對于特殊學生的思想品德的發(fā)展是至關重要的。

結束語

為了更好的做到特殊學校的德育滲透，學校教職員工要齊抓共管施德育，德育的實施陣地不僅僅局限在課堂，還有滲透到學生生活的方方面面。特殊學校的德育建設要向社會開放，創(chuàng)造有利于學生身心發(fā)展的融合環(huán)境。同時學校與教師都應將建設好校園文化作為德育實施的重要途徑。為了廣大學生的全面健康成長，創(chuàng)造高雅的校園文化，努力營造出適合特殊學校的德育環(huán)境。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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