高職英語教育中的英美文化缺失與對策分析

【摘要】在高職英語教學中，如何培養(yǎng)學生的英語能力歷來是教學重點，并在職業(yè)目標的指導下，有效整合了職業(yè)英語和專業(yè)英語，但未能重視英美文化對學生英語綜合水平的重要性。本文將探討高職英語教育中英美文化缺失問題，并探究有效應對這一問題的對策。

【關鍵詞】高職英語教育;英美文化缺失;教學對策

【作者簡介】管潔（1982.10-），女，漢族，湖南祁東人，西雙版納職業(yè)技術學院，本科，講師，研究方向：高職英語教育。

前言

在經濟全球化的時代發(fā)展背景下，英語作為世界通用語言，應用范圍逐步擴大。語言作為人與人之間交流溝通的工具，本身便承載著文化。高職英語教育致力于培養(yǎng)英語應用型人才，但縱觀高職英語教育現狀，學生在文化和語言上有所欠缺，而語言和文化相互關聯和滲透，要想增強學生的英語應用能力，必須注重提升學生的英美文化。

一、高職英語教育中英美文化缺失的表現

1.有關英美歷史文化的缺失?？v觀當前高職英語教育現狀，絕大多數學生對關于英美近現代史的歷史知識了解較少。諸如《阿甘正傳》、《亂世佳人》等經典影片中均涉及到大量文化歷史背景及知識，了解相應歷史背景，有助于增進對電影情節(jié)的了解。反之，若學生缺乏相應歷史文化知識，則難以對影片情節(jié)產生共鳴，對準確掌握語言具有負面影響。阿甘參與了越南戰(zhàn)爭及美國國內反越戰(zhàn)游行活動，通過了解美國當時的歷史文化及背景知識，能夠讓學生進一步了解阿甘平凡而又不平凡的一生。為此，在開展有關電影賞析的課程時，教師要結合電影內容，適當增加有關歷史文化知識的普及教育，以增進學生對電影內容的理解，并提升學生的英美歷史文化積累。

2.有關英美基本文化常識的缺失。在高職英語教育中，不少學生的英語閱讀量較少，所積累的英文知識較為匱乏，未能準確掌握有關英美文化的基本常識，其中便包括英美國家的地理知識、政治制度、宗教信仰等。如部分學生對于英國的全稱及行政區(qū)劃不甚了解，對于英國君主立憲制的由來知之甚少。部分學生甚至不了解美國國旗代表的寓意，對于美國為何被稱之為移民國家、以及美國獨立日為何時了解較少。若學生對這些基本文化常識了解甚少，會影響學生在跨文化交際環(huán)境下的英語運用。為此，在高職英語教育中，教師要注重引導學生了解英美基本文化常識，拓展學生的知識面，為提升學生的英語應用能力奠定基礎。

3.未能明確英美文化的重要性。語言作為文化中必不可少的組成部分，是文化現象的一種，本身便承載著文化，許國璋在1991年曾提出，語言是人類獨有的符號，當運用在文化領域時，自身便承載著文化信息。受各個民族文化差異的影響，語言系統也不盡相同，各個民族的語言中承載著民族特有的文化、民族風情、價值取向等。語言作為實現人與人交流溝通的橋梁，有助于促進人類思維方式溝通及文化交流，在社會實踐的過程中，促進了文化的形成，而在語言交流之中，各民族文化得到有效的傳播。

二、將英美文化有效滲入高職英語教育的對策

1.注重培養(yǎng)學生的跨文化思維能力。在高職英語教育中，教師要注重培養(yǎng)學生運用英語思維的能力，將英美電影、戲劇中的經典對話及片段合理運用到日常教學之中，并在教學中有效滲入英美國家的風俗文化、制度體系、歷史傳統等多種知識，以豐富學生的英美文化積累，運用英語思維去了解英美文化，從而提升學生跨文化交際能力。在課堂教學中，教師可以采取多種多樣的教學方式，豐富學生的英語口語表達及寫作形式，如讓學生欣賞經典電影、閱讀英文原著，等等，并在教學活動中有效融入交際文化、交際禮儀等知識，讓學生了解英美國家的餐桌禮儀、商務禮儀等，讓學生更進一步了解中西方文化差異，為提升學生的英語應用能力奠定基礎。

2.在課堂教學中有效滲入英美文化。為提升學生的學習興趣，教師可以結合實際情況，采取多種科學適宜的教學方式，如科學利用小組合作學習、網上學習平臺等，鍛煉學生的自主學習能力和團隊合作能力，以拓展學生的英語知識積累，改變學生傳統單一的學習方式，增加英美文化滲入的多元性及趣味性，以增進學生對英美文化的理解，引導學生養(yǎng)成終身學習的學習習慣。

3.推進傳統教學觀念的轉變。高職學生的英語基礎一般較為薄弱，對英語學科缺乏學習興趣。為此，教師要注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，逐步提升自身教學能力，將英美文化、風俗習慣等知識合理滲入到英語教學活動之中，并采取多種多樣的教學方式，如小組展示等，在提升學生自主學習能力的同時，訓練學生的英語思維，增進學生對英美文化的理解。

4.完善學生英語運用條件。高職院校圖書館要結合實際情況，適當增加英文書籍的種類，如關于英美文化的書籍，以豐富學生的閱讀選擇。另外，高職院?？梢蚤_展多種課外活動，以豐富學生的英語訓練機會，如開展英文朗誦比賽、英文演講比賽等，以拓展學生運用英語的機會，并鼓勵學生積極參與到交易會之中，將英語課堂和社會活動有效結合起來，以增強學生的英語應用能力。

三、總結

在高職英語教育中，教師要明確英美文化對提升學生英語綜合應用能力的重要性，明確語言是文化載體的重要角色，將文化和語言有效結合起來，并在教學活動中，給予學生適當的引導，豐富學生的文化知識，增強學生的跨文化交際能力及語言敏銳度，進而引導學生養(yǎng)成良好的語言運用習慣，增強學生的英語應用能力。

參考文獻：

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